1. UNIVERSIDAD CATOLICA DE TRUJILLO
BENEDICTO XVI
PSICOLOGIA EVOLUTIVA INFANTIL
Docente: Dra. Jacqueline Roxana Romero Reyna
Integrantes :
• Goicochea León Yanina
• Ellén Rocha Gianella
• Valverde Reyes Larisa
• Olortegui García María
CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL
4. Esta relacionado con el
conocimiento
Percepcion
la memoria
Planificacion
Lenguaje
Resolucion de
problemas
Se utiliza
Involucra
Funciones sofisticada
y únicas en el ser
humano
Adaptarse e
integrarse a su
ambiente
5. Varios autores han desarrollado
teorías sobre el desarrollo
cognitivo
01
02
03
04
05
06
6. Son apenas 4 las etapas que constituyen, en cada grupo de edad, el factor general 01
02
03
04
05
06
los menores de 3 años el interés del
niño es la de conocer, a partir de su
propia actividad, las regiones de su
cuerpo, las funciones de cada
región, la ejecución de cada una de
esas funciones y, finalmente la
integración del esquema corporal.
es el conocimiento de
sí mismo, en su
contacto con personas
del entorno hacia los
cuales desarrolla un
apego
8. Entre los 7 y 12 años de edad continúa el proceso ya
iniciado en la etapa anterior. Pero ahora sus esquemas de
comprensión incluyen un nuevo elemento: las relaciones
que existen entre las cualidades que conoce de los
objetos del mundo externo. Es capaz de relacionar tales
cualidades estableciendo entre ellas relaciones lógicas. Y
aprende a clasificar, ordenar para una comprensión
mucho más específica de cada integrante del entorno.
01
02
03
04
05
06
9. A partir de los 12 años culmina este proceso de conocimiento de lo Real. Y comienza el proceso de
comprensión de lo que NO ES. 01
02
03
04
05
06
A partir de los 12 años
culmina este proceso de
conocimiento de lo Real. Y
comienza el proceso de
comprensión de lo que NO
ES.
Elabora hipótesis
propias en las que lo
aprendido hasta ahora
no es el todo.
Pasa a ser una parte
de ese todo, en el
que ahora incluye
también lo que No
es.
Comienza a pensar en la
posibilidad de que lo que Es
no o sea realmente y que lo
verdaderamente real es lo
que hasta ahora ha tenido
como imposible.
Explora
posibilidades
10. 01
02
03
04
05
06
Según Vygotsky
el lenguaje es fuente de
unidad de las funciones
comunicativas y
representativas del entorno,
surge con la comunicación
pre-lingüística, no depende
únicamente del desarrollo
cognitivo, pero sí de la
interacción con el medio; el
lenguaje se adquiere
mediante la relación
individuo
Según Piaget
El lenguaje es visto como
un instrumento de la
capacidad cognoscitiva y
afectiva del individuo, lo
que indica que el
conocimiento lingüístico
que el niño posee depende
de su conocimiento del
mundo
11. 01
02
03
04
05
06
CATEGORÍAS DE LENGUAJE
HABLADO SEGÚN PIAGET
Lenguaje comunicativo o egocentrismo:
se utiliza en presencia o ausencia de otros, pero no tiene como
fin la comunicación.
Piaget define el lenguaje egocentrismo en tres tipos:
Repetición o ecolalia, Monologo, Egocéntrico o monologo
colectivo.
Lenguaje comunicativo o socializado:
Se distingue cinco variedades
La información adaptada, critica, Ordenes,
preguntas y contestaciones.
14. 01
02
03
04
05
06
PRIMERA ETAPA (12-36 MESE )
12-18 meses Surgen las primeras palabras simples, además de
señalar y repetir las palabras
2 años Aparecen las frases de 2 elementos.
3 años Aparecen las frases con 3 elementos.
15. 01
02
03
04
05
06
4-5 años Aparece frases de 5 palabras, Sabe decir las letras y los números
6 años Formulas preguntas, sabe significados de algunas palabras
7-8 años Usa la mayoría de los sonidos del habla, puede confundirse con algunos
sonidos mas difíciles como L,R,S, CH. Usa consonantes al inicio, medio y
final de las palabras.
SEGUNDA ETAPA (4-8 AÑOS )
