Esta presentación corresponde a la segunda sesión del taller "Introducción a la Redacción Académica", impartido para apoyar a estudiantes de posgrado. Los materiales completos están disponibles con licencia CC-BY-NC-SA en: http://tinyurl.com/intro-redaccion-academica

1. Características de la
Redacción Académica
TALLER: INTRODUCCIÓN A LA REDACCIÓN ACADÉMICA
POR: BRENDA CECILIA PADILLA RODRÍGUEZ
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2. Presentación
La redacción académica implica el desarrollo de textos con características de
estructura y estilo apropiadas para contextos universitarios y científicos. Este
taller surge para apoyar a estudiantes de posgrado que desean desarrollar
textos académicos que cumplan con estándares de calidad internacionales.
A lo largo de cuatro sesiones de dos horas cada una, los participantes analizarán
sus propias prácticas, revisarán estrategias efectivas de redacción, identificarán
errores comunes y realizarán múltiples ejercicios para fortalecer sus habilidades.
Más info: http://tinyurl.com/intro-redaccion-academica
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3. Características de la Redacción Académica
precisión claridad brevedad
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4. Precisión
Ejemplo:
El rendimiento académico fue mejor en los estudiantes del grupo X.
¿Qué significa “mejor” en este contexto?
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Usar las palabras que comunican
exactamente lo que se quiere decir

5. Actividad 1 – Precisión léxica
Revisa las oraciones a continuación. Estas cuentan con palabras
generales, o ‘comodines’, como tener, decir, hacer, haber, mejor, etc...
Reemplázalas con alternativas más específicas.
Seguimiento:
Revisa el trabajo de un(a) compañero(a). Identifica al menos una
forma más de precisar cada oración.
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6. Actividad 1 – Precisión léxica
1. Diversos autores dicen que la intervención X es exitosa.
2. Los participantes tuvieron resultados positivos.
3. Esta encuesta se hizo para el presente estudio.
4. Pusimos especial atención en la variable X.
5. Uno de los participantes dio un ejemplo de esto.
6. En este caso hay circunstancias atenuantes.
7. Los estudiantes tuvieron una mejor motivación.
8. Se hizo una evaluación detallada.
9. Se analizaron cosas relevantes del tema.
10. La intervención tuvo resultados positivos.
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7. Claridad
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Implica escribir un texto que se lee y se
entiende fácilmente.
KISS (Keep It Simple & Short, o ‘mantenlo simple y corto’).
Si la redacción se te dificulta, considera apegarte a la estructura estándar
de una oración.
sujeto - verbo - complemento
predicado

8. Actividad 2 – Claridad
Lee los siguientes textos. Modifica su redacción para hacerlos más
claros y fáciles de leer.
Juan Pérez, investigador del Instituto Nacional de Psiquiatría con
amplia trayectoria, escribió, con su estilo único que enfatiza el uso
del humor en la difusión académica, un trabajo seminal sobre el uso
de métodos cualitativos en la investigación.
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9. Actividad 2 – Claridad
Lee los siguientes textos. Modifica su redacción para hacerlos más
claros y fáciles de leer.
La psicología, según Juan Pérez, presenta importantes limitaciones
hasta el momento, ya que se enfoca esencialmente en lo patológico,
en atender pacientes ‘enfermos’ o con problemas, la prevención
toma un papel mínimo, y en eso debería enfocarse la psicología, ya
que el enfoque debería estar en las fortalezas de un individuo y no
tanto en sus problemas.
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10. Actividad 2 – Claridad
Lee los siguientes textos. Modifica su redacción para hacerlos más
claros y fáciles de leer.
Existen personas que aseguran que son capaces de retener
perfectamente y con lujo de detalle imágenes en su memoria, o
bien, que son capaces de recordar una conversación que ha tenido
lugar hace días o incluso, semanas, palabra por palabra, a lo cual se
le conoce popularmente como memoria eidética, o más
comúnmente como memoria fotográfica.
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11. Actividad 2 – Claridad
Lee los siguientes textos. Modifica su redacción para hacerlos más
claros y fáciles de leer.
La educación en México está en problemas, ya que los últimos
indicadores indican que no se han estado cumpliendo las metas que
se establecieron en esta área en el Plan Nacional 2020, lo cual
complica el logro de metas asociadas y repercute en el bienestar
general social.
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12. Actividad 2 – Claridad
Lee los siguientes textos. Modifica su redacción para hacerlos más
claros y fáciles de leer.
El teorema de la equivalencia en la interacción de Anderson (2003)
establece que es posible lograr un aprendizaje significativo siempre y
cuando uno de los siguientes tipos de interacción esté presente en
un alto nivel: estudiante-contenido, estudiante-estudiante o
estudiante-docente.
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13. Brevedad
Mientras más largas son las oraciones, mayor es la probabilidad de afectar la claridad
del mensaje. Por ejemplo:
Las observaciones con respecto a las conductas de agresividad y ansiedad en cada
condición estudiada nos permiten establecer, de una manera general, que éstas no
presentaron variaciones significativas.
Las conductas de agresividad y ansiedad no variaron significativamente en las
condiciones estudiadas.
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Implica incluir solamente información esencial y
comunicarla con el menor número posible de palabras.

14. Actividad 3 – Isla Desierta
Imagina que irás a una isla desierta, sin infraestructura. Tienes la oportunidad de
llevar contigo algunas cosas. Escribe en 300 palabras lo que llevarías y por qué.
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15. Actividad 3 – Isla Desierta
Lee tu texto. Ahora resúmelo. Manteniendo la misma esencia,
reduce tu texto a 200 palabras.
Lee nuevamente tu texto. Resúmelo otra vez. Manteniendo la misma
esencia, reduce tu texto a 100 palabras.
Seguimiento:
¿Cómo lograste resumir tu texto a un tercio de su longitud inicial?
¿Cómo le hiciste para mantener la esencia intacta? ¿Cómo podrías
aplicar tus mismas estrategias en tus textos académicos?
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16. Autoevaluación
¿Qué has aprendido en esta sesión?
Analiza tu propuesta de investigación. ¿Qué tan precisa, clara y breve
es? Cambia lo necesario para mejorarla.
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