1. CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
UNIDAD DIDÁCTICA N° 02 DEL SEGUNDO TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE 3RO fecha: 12 / 07/ 10 a 16 /07/10
PROFESORA: María Victoria Miranda Berdejo
JUSTIFICACIÓN:
La presente unidad de aprendizaje se realiza para que los estudiantes desarrollan su capacidad creativa y la
toma de decisiones , teniendo como medio para ello la práctica del método científico,. En el desarrollo de ENLACES
QIMICOS
TEMA TRANSVERSAL “conservación de la vida” Cultura de la salud (hábitos de higiene, presentación personal,
conservación del aula y de los servicios higiénicos)
VALORES Respeto a las normas de convivencia.
ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD
CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/
CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS TIEMPO
ESTRATEGIAS
Comprensión de la información
Identifica enlaces covalentes en la formación del 12 horas
ozono
Enlaces químicos
Organiza información sobre la destrucción de la capa d - Procesamiento de
ozono información
Enlace ionico
Enlace covalente
Indagación y experimentación Enlace metalico Elabora crucigramas en
aula de innovación.
Argumenta y discute los pro y contra d usar el El ozono.
ozono como germicida
Actitud ante el área
Comprende la importancia tecnológica de las
propiedades de los diferentes materiales y su
relación con las uniones químicas.
Nro PTJE INSTRUMEN
CRITERIOS CAP INDICADORES %
items TOS
1
Identifica los tipos de enlaces químicos según su 60 3 12
COMPRENSIÓN electronegatividad
LISTA DE
DE LA
COTEJO
INFORMACION Organiza información sobre el enlace en el ozono
1 40 2 8
Argumenta y discute los pro y contra de usar el ozono como
INDAGACIÓN Y 50 2 10 PRUEBA DE
germicida
EXPERIMENTAC DESARROLL
ION O
Resuelve y elabora un crucigrama respecto al ozono. 50 4 10
Comprende la importancia tecnológica de las propiedades de
ACTITUD ANTE 20 LISTA DE
EL ÁREA
1 los diferentes materiales y su relación con las uniones 100 3
COTEJO
químicas.
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2. SESION DE APRENDIZAJE 01
CTA SEGUNDO TRIMESTRE 3RO fecha: 12 / 07/ 10 a 16 /07/10
PROFESORA: María Victoria Miranda Berdejo
APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica enlaces covalentes en la formación del ozono (C.l)
Organiza información sobre la destrucción de la capa d ozono (C.I)
Argumenta y discute los pro y contra de usar el ozono como germicida (i.e)
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
Se escribe el titulo en la pizarra OZONO que les sugiere este título, responde Uso de aula
solo aquel alumno que levanto la mano, no el coro. de innovación
Con la ayuda de un power point el docente lo presenta las diapositivas en Aula Copias.
De Innovación, luego se les da una copia para que organicen la información en 6 horas Papelógrafos
un mapa conceptual individualmente luego grupalmente en un Papelógrafo.
Los alumnos resuelven un crucigrama en las computadoras de aula de
innovación y crean un crucigrama con respecto al tema.
EVALUACIÓN
Identifica enlaces covalentes en la formación del ozono utilizando Lewis(Ci)
Organiza información sobre la destrucción de la capa d ozono en un mapa conceptual. (C.I)
Argumenta y discute los pro y contra de usar el ozono como germicida entre dos grupos del aula.(i.e)
SESION DE APRENDIZAJE 02
CTA PRIMER TRIMESTRE 3ro fecha:19 /07/ 10 a 23 /07/10
APRENDIZAJE ESPERADO:
Organiza información sobre su proyecto de ciencias
Relaciona El uso de la tecnología en al bienestar humano.
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
Los alumnos preparan sus papelógrafos sobre su proyecto de ciencias según 6 horas Papelógrafo
el orden establecido, haciendo referencia a lo importante que es su proyecto prototipo de
para el bienestar humano o de su comunidad. su proyecto
EVALUACIÓN
Organiza información sobre su proyecto de ciencias en papelógrafos
Relaciona El uso de la tecnología en al bienestar humano, haciendo que funcione su prototipo.
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3. CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
UNIDAD DIDÁCTICA N° 02 DEL SEGUNDO TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE 5to fecha: 12 / 07/ 10 a 16 /07/10
PROFESORA: María Victoria Miranda Berdejo
JUSTIFICACIÓN:
La presente unidad de aprendizaje se realiza para que los estudiantes desarrollan su capacidad creativa y la toma de
decisiones , teniendo como medio para ello la práctica del método científico,. En el desarrollo de Movimiento de las ondas
sísmicas.
TEMA TRANSVERSAL “conservación de la vida” Cultura de la salud (hábitos de higiene, presentación personal,
conservación del aula y de los servicios higiénicos)
VALORES Respeto a las normas de convivencia.
ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD
CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/
CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS TIEMPO
ESTRATEGIAS
Comprensión de la información
Identifica los tipos de ondas sísmicas
Organiza información sobre las ondas sísmicas
Ondas mecánicas
- Procesamiento de
Indagación y experimentación información
Tipos de ondas
sísmicas y sus 12 horas
Utiliza instrumentos y equipos de laboratorio respectivas
relacionados con el movimiento. Resuelven el crucigrama
velocidades. y elabora un crucigrama.
Actitud ante el área
Valora la importancia de las medidas de
seguridad ante un sismo.
Nro PTJ
INSTRUME
CRITERIOS CAP INDICADORES % item E
NTOS
s
Identifica los tipos de ondas sísmicas según su
1 posición del foco. 60 3 12
COMPRENSIÓ
LISTA DE
N DE LA
Organiza información sobre las ondas sísmicas en un mapa COTEJO
INFORMACION
1 conceptual. 40 2 8
Utiliza instrumentos y equipos de laboratorio PRUEBA
INDAGACIÓN Y 50 2 10
EXPERIMENTA
relacionados con el movimiento sísmico. DE
DESARROL
CION
50 4 10 LO
ACTITUD ANTE Valora la importancia de las medidas de seguridad ante LISTA DE
1 100 3 20
EL ÁREA un sismo. COTEJO
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4. SESION DE APRENDIZAJE 01
CTA SEGUNDO TRIMESTRE 5TO “A” “B” “C” fecha: 12 / 07/ 10 a 16 /07/10
PROFESORA: María Victoria Miranda Berdejo
APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica los tipos de ondas sísmicas c.i)
Organiza información sobre las ondas sísmicas. (c.i)
Utiliza instrumentos y equipos de laboratorio. (i.e)
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
Se escribe el titulo en la pizarra ONDAS SISMICAS que les sugiere este título,
responde solo aquel alumno que levanto la mano, no el coro.
Uso de aula
Con la ayuda de un power point el docente lo presenta las diapositivas en aula
de innovación
de innovación, luego se les da una copia para que organicen la información en 6 horas
Copias.
un mapa conceptual individualmente luego grupalmente en un Papelógrafo.
Papelógrafo
Los alumnos resuelven un crucigrama en las computadoras de aula de
innovación y crean un crucigrama con respecto al tema.
EVALUACIÓN
Identifica los tipos de ondas sísmicas según su posición del foco (c.i)
Organiza información sobre las ondas sísmicas en un mapa conceptual.(c.i)
Utiliza instrumentos y equipos de laboratorio relacionados con el movimiento sísmico.(i.e)
.
SESION DE APRENDIZAJE 02
CTA SEGUNDO TRIMESTRE 5TO “A” “B” “C” fecha:19 /07/ 10 a 23 /07/10
APRENDIZAJE ESPERADO:
Organiza información sobre su proyecto de ciencias
Relaciona El uso de la tecnología en al bienestar humano.
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
Los alumnos preparan sus papelógrafos sobre su proyecto de ciencias 6 horas Papelógrafo
según el orden establecido, haciendo referencia a lo importante que es su prototipo de
proyecto para el bienestar humano o de su comunidad. su proyecto
EVALUACIÓN
Organiza información sobre su proyecto de ciencias en paleógrafos
Relaciona El uso de la tecnología en al bienestar humano, haciendo que funcione su prototipo.
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