2. LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA
Los nuevos hallazgos en la ciencia del aprendizaje generan preguntas importantes
acerca del diseño de ambientes de aprendizaje, que sugieren repensar lo
que se enseña, cómo se enseña y cómo se evalúa.

3. CAMBIOS EN LAS METAS EDUCATIVAS
• Las metas educativas para el siglo xxi son muy diferentes de las metas de tiempos anteriores
• Metas de la educación al inicio de 1800, la escritura estaba enfocada en el mecanismo de hacer
anotaciones tal como dictaba el maestro.
• siglo xIx a los alumnos se les comenzó a pedir que escribieran sus propios textos.

4. AMBIENTES CENTRADOS EN QUIEN APRENDE
• Ambientes que ponen atención cuidadosa a conocimientos, habilidades, actitudes y creencias
que los estudiantes traen al espacio escolar.
• Los maestros que están centrados en quien aprende reconocen la importancia de construir
sobre el conocimiento cultural y conceptual que los estudiantes llevan al salón de clases.

5. AMBIENTES CENTRADOS EN EL CONOCIMIENTO

6. AMBIENTES CENTRADOS EN LA
EVALUACIÓN

7. EVALUACIÓN FORMATIVA Y
RETROALIMENTACIÓN
FORMATOS PARA EVALUAR LA
COMPRENSIÓN
MARCOS TEÓRICOS PARA LA EVALUACIÓN

8. AMBIENTES CENTRADOS EN LA
COMUNIDAD

9. COMUNIDADES EN EL SALÓN Y EN LA
ESCUELA
CONEXIONES CON LA COMUNIDAD MÁS
AMPLIA
TELEVISIÓN

10. OBSERVACIÓN DE DIVERSOS TIPOS DE
PROGRAMAS
EFECTOS SOBRE CREENCIAS Y ACTITUDES