5° PLAN CURRICULAR ANUAL CIENCIAS SOCIALES (2).docx

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA
1
PLANIFICACION ANUAL DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
5º DE SECUNDARIA
I. DATOS GENERALES:
1.1. GERENCIA GENERAL DE EDUCACIÓN :
1.2. UGEL :
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.4. ÁREA :
1.5. CICLO : VII
1.6. GRADO : Quinto
1.7. HORAS SEMANALES : 6 horas
1.8. DOCENTE :
1.9. DIRECTOR :
1.10. DURACIÓN
1.10.1. INICIO : 13 DE MARZO
1.10.2. TÉRMINO : 22 DE DICIEMBRE
1.11. AÑO LECTIVO : 2023
II. CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SU CONTEXTO
2.1 Caracterización de los estudiantes:

2
En este ciclo, como lo establece el Currículo Nacional de Educación Secundaria los estudiantes de la I.E. ….. están experimentando cambios corporales significativos de carácter interno y
externo propios de la pubertad y adolescencia, que ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos.
Los estudiantes de nuestra institución se enfrentan a un nuevo entorno educativo, a nuevas metodologías y a la poli docencia, que da lugar a estilos de enseñanza diferentes. Los estudiantes
tienen dificultades en desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo ya que presentan baja demanda cognitiva, cansancio, desgano para realizar las actividades diarias originadas por los trabajos
agrícolas o una inadecuada alimentación. Estos factores generan que los estudiantes requieran acompañamiento permanente por parte de los docentes para adaptarse adecuadamente a este
nivel educativo, ya que ellos se encuentran temerosos a dichos cambios y un poco cohibidos, callados y poco participativos, sin embargo, cuando forman grupos sueltan sus emociones y son
dialogantes entre ellos; sienten bastante atracción por el género opuesto y esto es notorio porque es el principal tema de sus conversaciones en grupo, algunos de ellos tienen celulares y
aprovechan cualquier momento para hacer uso de ellos sobre todo en las horas del recreo siendo los videos sus mayores atractivos; generalmente encuentran más interesantes las sesiones
manipulando materiales o cuando las sesiones se desarrollan en otros espacios. La adolescencia es una etapa de potencialidades que se activan o no en función de los contextos de aprendizaje
que se les faciliten a los adolescentes y debemos crear un ambiente que le permita expresar sus necesidades, y comunicarse con libertad, confianza y respeto; y sobre todo que todo ello se
desarrolle dentro de un ambiente donde se dé el cumplimiento de los protocolos de Bioseguridad. Emocionalmente son jóvenes que constantemente cambian de actitud y requieren de bastante
afecto y comprensión ya que algunos provienen de hogares disfuncionales o cargan con el peso de los problemas de casa.
Además, nuestros estudiantes por el hecho de estar acostumbrados a ese ritmo de trabajo también los hace laboriosos y colaboradores en las actividades propuestas. También influye el
libertinaje de algunos estudiantes, que por falta de autoridad de sus padres, incumplen las normas de convivencia, además muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, dejando de lado
su folklore.Por otro lado, los estudiantes del primer grado, se encuentran en el nivel de inicio en la competencia “Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente” en el nivel de inicio y previo
al inicio en las competencias “Construye interpretaciones históricas” y “Gestiona responsablemente los recursos económicos”.
2.2. Caracterización del Contexto:
La I. E. N° ……….., se ubica en el distrito de …… provincia de ……….y posee un clima cálido favoreciendo la actividad agrícola principalmente de árboles frutales predominando la producción
de papa, maíz, palta, naranja, , entre otros. Existe una mala distribución de los recursos económicos de las familias de la comunidad, lo cual genera problemas como hacinamientos, grado de
instrucción hasta el nivel primaria en algunos casos, migración a la capital regional. Además, se observa malos hábitos de higiene, en el desarrollo de la sesión de aprendizaje muestran baja
demanda cognitiva, cansancio y desgano para realizar las actividades diarias programadas debido al desconocimiento de dietas balanceadas, la disminución del principio de autoridad de los

3
padres de familia ocasionando el incumplimiento de las normas por parte de los estudiantes, muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, imitando cortes de cabello, modo de expresarse,
gusto por la música extranjera, dejando de lado su folklore, muestran actitudes inadecuadas respecto al arrojo de basura en los diferentes espacios de la Institución y la comunidad como residuos
orgánicos e inorgánicos lo cual genera focos infecciosos afectando su salud y al medio ambiente, no existe un lugar apropiado para arrojar la basura, ni clasificarla, es por ello que se observa
que los habitantes arrojan basura por diferentes espacios, provocando acumulación de basura originando focos infecciosos y diversas enfermedades, no le dan debida importancia al estudio,
mostrando desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico, ausentismo temporal y deserción escolar, podemos observar que no existe muchas fuentes de trabajo en la zona,
por tal motivo los padres de familia se ven obligados a emigrar a otros lugares, donde hay mejores oportunidades laborales y condiciones de vida, haciéndose evidente las formas de comunicación
en lenguaje coloquial, uso jergas y vulgarismos. Existen entes de apoyo como el puesto de ……. , autoridades de la comunidad, rondas campesinas de comunidad aledaña, además se cuenta
con una creencia religiosa predominante en la zona cuya festividad se convierte en fiesta del pueblo.
II. METAS A ALCANZAR EN RELACIÓN A LOS APRENDIZAJES DE PROMOCION DEL ÁREA:
TOTAL, DE ESTUDIANTES: XX
COMPETENCIAS DE EVALUACIÓN NIVEL DE LOGRO
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PERIODO LECTIVO 2023
Nº % Nº %
Construye interpretaciones históricas
INICIO 3 25% 1
PROCESO 6 75% 4

4
LOGRADO 0 0% 4
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
INICIO 3 1
PROCESO 5 3
LOGRADO 1 5
Gestiona responsablemente los recursos económicos
INICIO 5 2
PROCESO 4 5
LOGRADO 0 2
PROCESO 4 5
LOGRADO 0 2
III. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
TEMPORALIZACIÓN
DURACIÓN DE LAS
EXPERIENCIAS
PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO

5
PERIODOS
SEMANAS
EDA
INICIO
TERMINO
SEMANAS
I
LECTIVO
09
0
13/03/2023 17/03/2023
05
1 20/03/2023 14/04/2023 05
Escasa práctica de
valores en la
convivencia y en
situaciones de riesgo
Los estudiantes de quinto grado de secundaria de la
I.E……….. retornan a su institución educativa después
de las vacaciones para seguir desarrollando sus
aprendizajes, reencontrándose con compañeros,
profesores, personal administrativo y de servicio, así
como algunas personas que recién se están integrando a
la comunidad educativa. Para ello, es importante generar
una convivencia sana y segura que promueva el respeto,
empatía, tolerancia, solidaridad, resiliencia e inclusión
para aceptar a diferentes personas respetando sus
pensamientos, ideales y formas de sentir, manteniendo
una relación armoniosa basada en los valores y
principios del convivir. Para esto, es necesario explorar,
indagar, exponer, discutir y consensuar ideas sobre
solución de conflictos y de la prevención ante desastres
Promovemos acciones que
contribuyan a una sana
convivencia.

6
naturales, para construir un clima positivo y seguro para
el aprendizaje. En este contexto, se hace necesario
generar momentos que les permitan conocerse,
integrarse y organizar espacios seguros, tiempos,
materiales, responsabilidades y todo aquello que
contribuya al desarrollo de sus aprendizajes y
salvaguardar su integridad física y emocional ante
situaciones de riesgo.
Frente a esta situación ¿Qué conocemos sobre la
convivencia y los factores que la afectan? ¿De qué
manera la práctica de valores ayuda a mejorar la
convivencia? ¿Cómo podemos promover acciones
que contribuyan a una sana convivencia en la I.E. y
en nuestro hogar?
2 17/04/2023 12/05/2023 05
Falta de hábitos
saludables
La adolescencia es un es un período de preparación para
la edad adulta pero también constituye una etapa de
riesgos considerables. Según la OMS se estima que el
70% de las muertes prematuras en el adulto se deben a
conductas iniciadas en la adolescencia que representa el
momento clave para la incorporación de hábitos
necesarios para poseer buena calidad de vida. La salud
integral del adolescente comprende su bienestar físico,
mental y social incluyendo aspectos relacionados con su
desarrollo educativo, la adecuada participación en las
actividades de la comunidad y el desarrollo de su
Participamos en acciones
que contribuyan al cuidado
integral de la salud.

7
máxima potencialidad. Sin embargo, en la I.E……… se
observa que los estudiantes de quinto grado de
secundaria no le prestan la importancia debida al
cuidado integral de su salud, porque consumen
alimentos poco saludables, no practican continuamente
hábitos de higiene, son poco sociables, muestran
cansancio y desgano para participar en actividades
escolares, se muestran estresados por la falta de sueño,
entre otras prácticas perjudiciales que afectan su salud
tanto física, emocional, mental y social.
Antes ello nos proponemos adoptar una vida saludable
implementando un régimen de actividades que
favorecen el cuidado de nuestra salud integral
planteando las siguientes preguntas:
¿Qué acciones proponemos para promover el
cuidado integral de la salud?
¿Qué acciones deberíamos realizar para conocer y
difundir la importancia de una alimentación
equilibrada para la prevención de enfermedades?”.
¿Qué actividades físicas ayudan a la promoción de
una vida saludable?
¿Cómo podemos manejar nuestra salud emocional y
social?
II 10 3 15/05/2023 16/06/2023 05 Cultura de prevención
A través de millones de años de la evolución del planeta
Tierra se han producido innumerables fenómenos
Promovemos una cultura
de prevención para mitigar

8
LECTIVO naturales, como sismos, huaycos, inundaciones y
muchos fenómenos más.
Los desastres han estado asociados a la historia de la
humanidad, la naturaleza no ha cesado de recordar al
hombre su poder destructivo.
Es con la presencia del hombre que se producen los
desastres naturales y éstos afectan sus actividades
socioeconómicas y su entorno ambiental.
Los desastres naturales traen consigo trastornos
ambientales, pues contaminan el suelo y el agua;
destruyen parte de la flora y fauna; y crean casi siempre
focos de infección y otros, afectando el hábitat del
hombre.
Se trata, por consiguiente, de adoptar medidas que
limiten, ya que es imposible suprimirlos.
En la I.E. ……..se observa que en los estudiantes de
quinto grado de secundaria no se evidencia una cultura
de prevención, en términos de medidas preventivas, o de
contar con un plan de emergencia en caso de un desastre
natural o social. Las estructuras no son apropiadas, no se
realizan estudios previos para la construcción de
viviendas, no se cuenta con zonas o áreas de evacuación
y mucho menos con una mochila de emergencia que les
ayude a superar este tipo de siniestros.
los efectos de los desastres
naturales y sociales.

9
Antes ello nos proponemos adoptar medidas
preventivas, en términos de cómo responder y
recuperarnos después de un desastre, estableciendo
planes de contingencia para ayudar a las personas
afectadas, planteando las siguientes preguntas:
¿Qué medidas preventivas se implementan ante la
presencia de desastres naturales?
¿Cómo podemos implementar un plan de
contingencia antes desastres naturales o sociales?
¿De qué forma podemos difundir la práctica de una
cultura de prevención ante desastres?
4 19/06/2023 21/07/2023 05 Identidad
Los estudiantes de quinto grado de secundaria de la
I.E……….. son conscientes que nuestro país es
maravilloso por su riqueza cultural, la historia de sus
pueblos y su biodiversidad. Por eso, es importante
promover el fortalecimiento de su identidad
manteniendo una convivencia armoniosa basada en el
respeto a la diversidad. Un país donde los diferentes
pueblos que lo habitan practican diversas costumbres y
tradiciones. Estas se practican en las familias y se
transmiten de generación en generación. Esto quiere
decir que nosotras y nosotros formamos parte de esa
diversidad cultural. Entonces, en ese contexto
resaltaremos la diversidad que se da en nuestra familia,
comunidad, región y país; así́ como también sobre la
Conocemos la historia de
nuestro país y su diversidad
cultural para respetar y
fortalecer nuestra
identidad.

10
relevancia histórica y patriótica de nuestra nación.
Frente a esta situación, nos planteamos el siguiente reto:
¿Cómo expresamos la diversidad de las costumbres
y tradiciones culturales de nuestra región y país?
¿Qué debemos hacer para convivir respetando y
valorando la diversidad cultural de nuestro país?
¿Qué debemos hacer para difundir nuestra historia,
identidad y diversidad cultural?
III
LECTIVO
10 5 07/08/2023 08/09/2023 05 Emprendimiento
El Perú es un país muy rico y diverso, tiene una variedad
de climas, paisajes y ecosistemas, que proporcionan una
amplia gama de recursos naturales como minerales,
productos agrícolas, pesqueros, turísticos, entre otros.
La localidad de …… es conocida por su variedad de
cultivos (el maíz, la papa, la quinua, el café, el cacao,
entre otros). Estos productos son muy valorados en el
mercado internacional debido a su alta calidad y sabor
único, los cuales pueden ser aprovechados para la
creación de emprendimientos en diversas áreas como
agroindustria, turismo, productos naturales,
biotecnología. Sin embargo, es importante que se realice
un uso responsable y sostenible de los recursos para
garantizar su preservación y conservación a largo plazo.
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto:
¿Cómo podemos promover el emprendimiento a
partir de proyectos innovadores a través del uso
Impulsamos proyectos
innovadores para fomentar
el emprendimiento en
nuestros estudiantes

11
sostenible de los recursos para el bien de nuestra
familia y comunidad?, ¿De qué manera se podría
aprovechar los recursos para realizar proyectos
innovadores?
6 11/09/2023 13/10/2023 05 Ambiental
En el Perú se genera un promedio de 21 mil toneladas
de residuos sólidos al día, lo que equivale a 0.8
kilogramos de generación de residuos por persona al día.
Por otro lado, si miramos dentro de las aulas de nuestra
Institución Educativa XXXX, existen estudiantes de
quinto grado de secundaria que sin tener en cuenta el
enfoque ambiental, tiran basura inorgánica como papel,
botellas de gaseosa, bolsas de galletas, cartón y otros
desperdicios que generan un impacto negativo para el
ambiente ya que demoran años en degradarse. A estos
problemas se requiere plantear propuestas,
conclusiones, recomendaciones, argumentaciones,
sugerencias, testimonios, mensajes positivos,
estrategias, otros para promover el cuidado del ambiente
en el que vivimos. Para ello nos preguntamos ¿Qué
genera la acumulación de residuos sólidos? ¿Cómo
podemos reducir la generación de residuos sólidos en
nuestra localidad e institución educativa? ¿Qué
debemos hacer para difundir la importancia del
cuidado y conservación del nuestro ambiente?
Promovemos el cuidado
del medio ambiente a
través de la gestión de
residuos sólidos

12
IV
LECTIVO
10
7 16/10/2023 17/11/2023 05
Búsqueda de la
excelencia
Actualmente, la incertidumbre se apodera de los
adolescentes, por no saber si cumplirán sus metas
personales, a ello, se suman los cambios físicos,
cognitivos y psicosociales. Por otra parte, sus
pensamientos se vuelven más abstractos buscando su
independencia y explorando el enamoramiento, entre
otras situaciones que vive día a día. En este sentido es
necesario planificar adecuadamente un proyecto de vida
que le permita planificar su futuro de manera adecuada
para alcanzar sus metas a nivel personal y profesional en
el futuro.
Para lograr nuestro propósito los estudiantes responden
al siguiente reto:
¿Qué es un proyecto de vida? ¿De qué manera
podemos elaborar un proyecto de vida a partir de
nuestro autoconocimiento, para superarnos a nivel
personal y profesional? ¿Cómo podemos difundir
nuestro proyecto de vida?
Asumimos nuestro
proyecto de vida para
alcanzar la superación
personal y el desarrollo
integral humano
8 20/11/2023 22/12/2023 05 De derecho
En la actualidad, notamos frecuentemente que, los
derechos de los jóvenes y adolescentes son vulnerados,
pues no se les respeta, pese a que existen leyes o normas,
además de organismos e instituciones que los protegen
y defienden. Ello, se ve reflejado en todos aquellos
adolescentes que son víctimas de violencia o maltrato
por parte de los adultos o entre ellos mismos, presentan
Ejercemos nuestros
derechos fundamentales
para promover el bien
común

13
dificultades en su convivencia en oposición al bienestar
común.
Ante esta situación, nos planteamos los siguientes retos.
¿Por qué es importante reconocer y respetar los
derechos de las niñas, niños y adolescentes? ¿Crees
que los derechos humanos se cumplen en tu escuela o
comunidad? ¿Por qué? ¿Qué podrías hacer desde tu
escuela para promover el respeto a los derechos
humanos y el bienestar común?
CONSOLIDADO 39 8 39
TEMPORALIZACIÓN
DURACIÓN DE LAS
EXPERIENCIAS
CALENDARIO CÍVICO
ESCOLAR
CONCURSOS
ESCOLARES
ENFOQUE
TRANSVERSAL
VALORES
PERIODOS
SEMANAS
EDA
INICIO
TERMINO
SEMANAS
I
0
13/03/2023 17/03/2023
05

14
LECTIVO
09
1 20/03/2023 14/04/2023 05
• 13 de marzo: Jornada
familiar “Juntos por el
Buen inicio del año
escolar 2023”
• 22 de marzo- Día
Mundial del Agua
• 26 de marzo- La Hora
del Planeta
• 01 de abril- Día de la
Educación
 07 de abril - Día Mundial
de la Salud
• Premio nacional de
narrativa y ensayo “José
María Arguedas”
• Juegos Florales Escolares
Nacionales
• Juegos Escolares
Deportivos y
Paradeportivos (Etapas:
IE – UGEL – Regional -
Macrorregional -
Nacional)
• XIX Olimpiada Nacional
Escolar de Matemática
• Concurso Nacional Crea
y Emprende
• Feria nacional Escolar de
Ciencia y tecnología
EUREKA (Etapas: IE –
UGEL – Regional –
Nacional)
• Elección de Municipios
Escolares, Ideas en
Acción 2023 (Estrategia
Somos Pares) Solo nivel
Secundaria
• Ambiental
• Orientación la bien
común
• Solidaridad planetaria
y equidad
intergeneracional
• Responsabilidad

15
• Concurso Nacional de
Comprensión lectora
Inicial, Primaria y
Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)
2 17/04/2023 12/05/2023 05
 22 de abril- Día de la
Tierra
 01 de mayo- Día
Mundial del Trabajo
Mundial de la Cruz Roja
Internacional para la
Erradicación del Trabajo
Infantil
 Campaña de
sensibilización “En el
Perú, nos respetamos y
tratamos bien”
 Premio nacional de
María Arguedas”
 Juegos Florales Escolares
Nacionales
 Juegos Escolares
Deportivos y
Macrorregional -
Nacional)
 XIX Olimpiada Nacional
 Concurso Nacional Crea
y Emprende
 Feria nacional Escolar de
De derecho Libertad y
responsabilidad

16
Nacional)
 Elección de Municipios
Escolares, Ideas en
Secundaria
 Concurso Nacional de
Inicial, Primaria y
UGEL- DRE)
II
LECTIVO
10 3 15/05/2023 16/06/2023 05
 15 mayo- Día
Internacional de la
Familia
 31 de mayo: Día de la
Solidaridad.
 31 de mayo: Simulacro
nacional Multipeligro,
tipo vespertino
 05 de junio- Día Mundial
del Medio Ambiente
 08 de junio- Día Mundial
de los Océanos
María Arguedas”
 Juegos Florales
Escolares Nacionales
Deportivos y
Macrorregional -
Nacional)
Ambiental
Orientación al bien
común
Justicia y Solidaridad
Solidaridad

17
 Campaña de
tratamos bien”
y Emprende
Nacional)
Escolares, Ideas en
Secundaria
Inicial, Primaria y
UGEL- DRE)
 4 semana de mayo-
Semana de la Educación
Artística

18
4 19/06/2023 21/07/2023 05
 3er. Domingo – Día del
Padre
 24 de junio- Día de la
Fiesta del Sol o Inti
Raymi
 24 de junio- Día del
Campesino
 01 de julio - Día del
Parque Nacional
Huascarán
 06 de julio- Día del
Maestro
 07 de julio-
Descubrimiento de
Machu Picchu
 11 de julio- Día Mundial
de la Población
 28 de julio- Día de la
Proclamación de la
Independencia del Perú
 Campaña de
tratamos bien”
María Arguedas”
 Día del logro
Nacionales
Deportivos y
Macrorregional -
Nacional)
y Emprende
Nacional)
Escolares, Ideas en
Intercultural
Inclusivo o atención a
la diversidad
Respeto a la identidad
cultural
Respeto a las
diferencias

19
Secundaria
Inicial, Primaria y
UGEL- DRE)

20
III
LECTIVO
10 5 07/08/2023 08/09/2023 05
 15 de agosto Simulacro
Nacional Multipeligro,
tipo vespertino
 22 de agosto- Día
Mundial del Folclor
 26 de agosto - Día del
Adulto Mayor
 27 de agosto- Día de la
Defensa Nacional
 01 de setiembre- Semana
de la Educación Vial
 2da. Semana
Internacional de los
Estudiantes Adultos
 07 de setiembre- Día de
los Derechos Cívicos de
la Mujer
 08 de setiembre- Día
Internacional de la
Alfabetización
 Campaña de
tratamos bien”
María Arguedas”
 Juegos Florales
Escolares Nacionales
Deportivos y
Macrorregional -
Nacional)
y Emprende
Nacional)
Escolares, Ideas en
Búsqueda de la
excelencia
Flexibilidad y
apertura
Superación personal

21
Secundaria
Inicial, Primaria y
UGEL- DRE)

22
6 11/09/2023 13/10/2023 05
Mundial de la Población
 2do. domingo - Día de la
Familia
 3er. martes - Día
Internacional por la Paz
Protección de la Capa de
Ozono.
 27 de setiembre - Día
Mundial del Turismo
Mundial de los Mares
 2do. miércoles - Día
Internacional de la
Reducción de los
Desastres
 12 de octubre-
Descubrimiento de
América
Deportivos y
Macrorregional -
Nacional)
Nacionales
y Emprende
Nacional)
Escolares, Ideas en
Secundaria
Ambiental Solidaridad planetaria
y equidad
intergeneracional

23
Inicial, Primaria y
UGEL- DRE)
7 16/10/2023 17/11/2023 05
 16 de octubre- Día
Nacional de la Persona
con Discapacidad
Mundial de la
Alimentación
Erradicación de la
Pobreza
Nacional de Ahorro de
Energía
 31 de octubre- Día de la
Canción Criolla
 01 de noviembre-
Semana Nacional
Forestal
Simulacro nacional
y Emprende
Deportivos y
Macrorregional -
Nacional)
Nacional)
Escolares, Ideas en
Secundaria
Búsqueda de la
excelencia Superación personal

24
Multipeligro, tipo
nocturno
 2da. Semana de la Vida
Animal
Semana de la Biblioteca
Escolar
Inicial, Primaria y
UGEL- DRE)
 Día del logro
8 20/11/2023 22/12/2023 05
 20 de noviembre- Día de
la Declaración Universal
de los Derechos del Niño
e Iniciación de la
Semana del Niño
 El Día Internacional de
la Eliminación de la
Violencia contra la
Mujer
 01 de diciembre- Día
Mundial de la Lucha
contra el SIDA
 10 de diciembre-
Declaración Universal
de los Derechos
Humanos
Escolares, Ideas en
Secundaria
y Emprende
Nacional)
Inicial, Primaria y
UGEL- DRE)
De derechos
Orientación al bien
común
Conciencia de
derechos
Empatía

25
 14 de diciembre - Día del
Cooperativismo Peruano
 25 de diciembre–
Navidad
CONSOLIDADO 39 8 39
IV. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES – VII CICLO: 5 AÑO
AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES- PRIORIZADAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
01 02 03 04 05 06 07 08
CIENCIAS SOCIALES
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS.
 Interpreta críticamente fuentes diversas
 Comprende el tiempo histórico
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos
x x x x
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
x x

26
 Genera acciones para conservar el ambiente y global
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS.
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero
 Toma decisiones económicas y financieras
x x
COMPETENCIAS
TRANSVERSLES
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos
x x x x x x
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
x x x x x x x

27
V. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL
Según la Resolución Ministerial N° 474 – 2022 – MINEDU y la R.M. N° 149 – 2023 – MINEDU, se sugiere que la evaluación y reajuste de la planificación anual se realice
colegiadamente por los docentes del nivel y/o área educativa durante las semanas de gestión planificadas para el periodo lectivo 2023, teniendo como insumo el nivel logrado
de cada competencia por parte de las y los estudiantes, instrumentos de evaluación, registros auxiliares, evidencias de estudiantes y Plan Anual Institucional.
VI. MATERIALES Y RECURSOS
MEDIOS MATERIALES
 Internet
 Laptop
 Televisor
 Celular
 Tableta
 Textos especializados
 Textos escolares del MINEDU
 Enciclopedia
 Diccionarios
 Trípticos
 Afiches
 Periódicos
 Guías metodológicas de AeC
 Fichas de las experiencias de aprendizaje (EdA)
 Revistas
 Obras literarias.
 Diapositivas, imágenes, vídeos
 Buscadores y Herramientas de contenido:
Google Académico, Realmy, Educaplay, Quizziz,
Wordwall, entre otras.
Textos Materiales

28
PARA EL DOCENTE:
 Ministerio de Educación: Planificador Estrategia Aprendo en Casa
2022
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la
Educación Básica. Lima: MINEDU.
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa Curricular de
Educación Secundaria. Lima: MINEDU.
 Robles, J. M. (2008). Ciudadanía digital: una introducción a un
nuevo concepto de ciudadano. Ciudadanía digital, 0-0.
PARA EL ESTUDIANTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Texto escolar – Historia,
Geografía y Economía 5° grado de Educación Secundaria. Lima:
Editorial Santillana.
- Tableta (2022) Plataforma aprendo en casa.
- Módulos de Biblioteca, Diccionario.
……………………….., marzo de 2023

29
………………………………………………………. ……….…………….……………………………..
Director Docente del Área de Ciencias Sociales

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