El cronograma de actividades de Paola Rodríguez Olimón para su primera propuesta incluye cuatro momentos: diseño, intervención, diario y diálogo dialéctico. El diseño incluye planear durante una semana utilizando recursos como el programa de estudio y las características de los estudiantes. La intervención es una clase de 70 minutos. El diario durante una semana recolecta información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, el diálogo dialéctico con el asesor durante una semana busca mejorar la prá

1. PAOLA RODRÍGUEZ OLIMÓN
Cronograma de actividades
1era Propuesta
Primer momento
Nombre Recursos Materiales Tiempo Propósitos
1era propuesta
Diseño
 Programa
de estudio.
 Libro del
alumno.
 Diagnostic
o del
grupo.
 Característ
icas del
grupo.
 Necesidad
es e
intereses
de los
alumnos.
 Computad
ora.
 Pluma
1 semana Como propósito,
diseñar
planeaciones
didácticas que
respondan a las
necesidades de los
alumnos y contexto
permitiendo
generar ambientes
formativos para
propiciar la
autonomía y
promover acciones
basadas en el
dialogo, respeto
mutuo y la
inclusión.
Intervención  Planificaci
ón
previamen
te
diseñada.
 Salón de
clases.
 Dominio
del
contenido.

 Planificaci
ón.
 Hojas de
trabajo.
 Herramien
tas
suficientes
para llevar
a cabo la
experienci
a.
70 min.
1 de 1
Lograr un ambiente
de aprendizaje en
el que los
educandos
experimenten el
trabajo autónomo,
el trabajo en
grupos, así como la
reflexión y la
argumentación con
el fin de propiciar
un espacio en el
cual el respeto a la
participación, al
trabajo y a la
opinión de las y los
compañeros, sea
fomentado desde y
por los propios
estudiantes.

2. PAOLA RODRÍGUEZ OLIMÓN
Diario  Salón de
clases.
 Instrument
os de
evaluación
 Productos
de los
niños.
 Cuaderno.
 Pluma
 Hojas con
los
instrument
os de
evaluación
.
 Cuaderno
de los
alumnos.
1 semana Recolectar toda la
información
pertinente que me
ayude a focalizar
mis áreas de
oportunidad que al
mismo me
orientaran en las
decisiones
respecto al proceso
de enseñanza-
aprendizaje ya que
me permitirán
hacer una reflexión
y análisis de mi
propia practica.
Dialogo
dialectico
 Salón de
clases.
(asesor-
alumno)
 Diarios
 Notas
 Planificaci
ones.
 pluma
1 semana Poder llenarme de
nuevos
conocimientos
eficientes para
continuar
mejorando la
practica haciendo
énfasis en mi
problemática;
genera ambientes
formativos para
propiciar la
autonomía y
promover el
desarrollo de las
competencias en
los alumnos de
educación básica.
Fortalezas y
áreas de
oportunidad.
 Indicadore
s.
 Registros.
 Diarios
 Registros.
 Instrument
os de
evaluación
.
 Productos
de los
alumnos.
1 semana Hacer un buen uso
de la información
obtenida de diarios,
instrumentos,
productos, etc.
Permitiendo
localizar mis áreas
de oportunidad y
fortalezas que
serán base para
hacer una
transformación en

3. PAOLA RODRÍGUEZ OLIMÓN
mi práctica
profesional,
atendiendo.