Este documento presenta un análisis de los efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad, en particular en una reproducción a escala. Incluye tareas con preguntas sobre conceptos matemáticos como variables, proporcionalidad directa e inversa, escala y reproducción a escala. También proporciona enlaces a recursos de apoyo teórico y práctico sobre estos temas. El objetivo es que los estudiantes resuelvan problemas de proporcionalidad directa e inversa y utilicen conceptos como escala
Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circunferencia y ...SEP
Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circunferencia y el área del círculo, explicación del número pi como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro.
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Análisis de situaciones problemáticas asociadas a fenómenos de la física,...SEP
Análisis de situaciones problemáticas asociadas a fenómenos de la física, la biología, la economía y otras disciplinas, en las que existe variación lineal entre dos conjuntos de cantidades. Representación de la variación mediante una tabla o una expresión algebraica de la forma: y = ax + b.
Medición de la dispersión de un conjunto de datos mediante el promedio de las...SEP
Medición de la dispersión de un conjunto de datos mediante el promedio de las distancias de cada dato a la media (desviación media). Análisis de las diferencias de la "desviación media" con el "rango" como medidas de dispersión.
Análisis de situaciones problemáticas asociadas a fenómenos de la física,...SEP
Análisis de situaciones problemáticas asociadas a fenómenos de la física, la biología, la economía y otras disciplinas, en las que existe variación lineal entre dos conjuntos de cantidades. Representación de la variación mediante una tabla o una expresión algebraica de la forma: y = ax + b.
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La acumulación y la reproducción en escala ampliadacursoelcapital
Estas son las presentaciones realizadas durante el 1° Semestre del Curso Estudiando El Capital de Marx del Diplomado Enfoques alternativos de Economía desarrollado por CENDA (Centro de estudios de desarrollo alternativo) y UAH (Universidad Academia de Humanismo Cristiano)
Técnicas de conteo.
Principio fundamental del conteo
Notación factorial
Permutaciones
Combinaciones
Diferencias entre permutación y combinación
Diagramas de árbol
Introducción a la Probabilidad.
Operaciones
Axiomas de Probabilidad
Construcción de sucesiones de números o de figura a partir de una regla dad...SEP
Construcción de sucesiones de números o de figura a partir de una regla dada en lenguaje común. formulación en lenguaje común de expresiones generales que definen las reglas de sucesiones con progresión aritmética o geométrica.
Cálculo y análisis de la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se mode...SEP
Cálculo y análisis de la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se modela con una función lineal. Identificación de la relación entre dicha razón y la inclinación o pendiente de la recta.
Análisis de representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas) que corres...SEP
Análisis de representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas) que corresponden a una misma situación. Identificación de las que corresponden a una relación de proporcionalidad.
Representación tabular y algebraica de relacionesSEP
Representación tabular y algebraica de relaciones
de variación cuadrática, identificadas en diferentes situaciones y fenómenos de la física, la biología, la economía y otras disciplinas
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
T3-Instrumento de evaluacion_Planificación Analìtica_Actividad con IA.pdf
Análisis de los efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad, en particular en una reproducción a escala.
1. Análisis de los efectos del factor
inverso en una relación de
proporcionalidad, en particular en
una reproducción a escala.
Elaborado por: Prof.
Juan Carlos Rodríguez Contreras.
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
Matemáticas 1
3. Introducción
Las escalas aluden al conocido problema de representar
algún objeto o parte de la realidad en un mapa, plano o
dibujo, sin distorsionar las relaciones que guardan entre
sí los elementos que componen la realidad que se
representa. Cuando esta transformación se hace
correctamente, se dice que el dibujo, mapa o plano está
“hecho a escala” (las fotografías y las fotocopias
reducidas o ampliadas son ejemplos de reproducciones
automáticas a escala).
Hacerlo correctamente significa que se conservan, en el
papel, las relaciones multiplicativas presentes en el
objeto. Así, si un elemento A de la realidad mide la mitad
de otro B, esa misma relación multiplicativa debe
mantenerse en el papel. Indudablemente, estamos
hablando de razones. Para conseguir una representación
válida resulta clave hallar la escala o razón que existe
entre la longitud de un determinado segmento del
dibujo, plano o mapa, y la longitud del segmento
correspondiente en la realidad representada.
4. CONSIGNA
⦿Lee y analiza todas y cada una de las
actividades que vienen en el trabajo,
no te cuesta nada leer.
⦿Realiza la investigación de las
preguntas que se te solicitan, entrega
en tiempo y forma tú trabajo, no
esperes que nadie más lo haga por ti,
ya no existen las prorrogas.
⦿Recuerda que es para entregar en
hojas blancas, recicladas o de
cuaderno.
5. Tarea 1
Resuelve las siguientes preguntas sin que
te falte ninguna, EJEMPLIFICA.
1. ¿Qué es una variable en matemáticas?
2. ¿Qué es una variable independiente?
3. ¿Qué es una variable dependiente?
4. ¿Qué es una constante de
proporcionalidad inversa y cómo se
encuentra?
5. Define que es la proporcionalidad
inversa.
6. ¿Qué es una escala en matemáticas?
6. Tarea 2
Resuelve las siguientes preguntas
sin que te falte ninguna,
EJEMPLIFICA.
1. ¿Cómo se aplica una escala en
matemáticas?
2. ¿Qué es una reproducción a
escala?
3. ¿Qué es una ampliación?
4. ¿Qué es una reducción?
5. ¿Para qué me sirve una escala?
10. Ficha técnica
Bloque: 4 Eje: Manejo de la información.
Tema: Proporcionalidad y Funciones.
Contenido:
Análisis de los efectos del factor inverso en una relación
de proporcionalidad, en particular en una reproducción a
escala.
Competencias que se favorecen:
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
Aprendizajes esperados:
Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa
del tipo “valor faltante”, en los que la razón interna o
externa es un número fraccionario. Utiliza estos tipos de
gráficas para comunicar información.
