HISTORIA DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN MÉXICO Y EN EL MUNDO. En el siguiente archivo se muestran los aportes mas significativos con los cuales se consolida la Educación Inicial.

1. Benemérito Instituto Normal Del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en Educación Inicial
Primer Semestre
Curso: historia de la educación inicial en México y en el mundo
Asesor: Laura N. Calderon
Alumna: Karen Esperanza Xicohtencatl Ruiz
AUTORES MARIA MONTESSORI OVIDE DECROLY (1871-
1932)
HERMANAS AGAZZI, ROSA Y
CAROLINA (1866-1951) (1870-
1945)
APORTACIONES Sus principios
fundamentales basados
en la autonomía,
iniciativa, capacidad de
elegir el desarrollo de la
voluntad y la
autodisciplina
-con cuatro principios
básicos dentro del
método:
-mente absorbente:
capacidad única de cada
niño de formar su
ambiente y de aprender
cómo adaptarse a la vida
-periodos sensibles: son
en los que la edad del
niño adquiere hábitos
particulares
-el ambiente preparado:
un ambiente que se ha
organizado
cuidadosamente para
ayudar al niño a aprender
y a crecer
-la actitud del adulto: el
adulto ejerce una figura
de guía, propone
desafíos, cambios,
novedades etc.
Pedagogo y medico
belga, especializado en
neurología.
Utiliza la observación
como método para las
investigaciones sobre el
desarrollo evolutivo.
Defiende el agrupamiento
de estudiantes según la
similitud de su desarrollo
mental y la necesidad de
una escuela destinada
únicamente a niños y
niñas superdotados
Objetivos de la
metodología decroliana:
-el conocimiento por parte
del niño de su propia
personalidad.
-el conocimiento de las
condiciones del medio.
-conceptos importantes
en la pedagogía de
Decroly:
-la personalidad
-el carácter
-la recepción global.
-Decroly define cuatro
criterios principales que
deben estar presentes en
la educación infantil:
- el programa debe tender
una unidad, se elige una
idea eje que unifique y de
sentido a esta globalidad.
-todo niño debe estar
colocado en condiciones
de obtener un provecho
máximo de la enseñanza
dada.
El plan de trabajo tiene
tres etapas:
-la observación
-la asociación
-la expresión
-El niño aprende utilizando la
intuición pero siempre ligada a la
vida.
-la didáctica se basa en un uso
inteligente de los objetos realistas
que se obtienen del entorno de la
escuela, o se realizan actividades
que provienen del hogar y la vida
cotidiana (lavarse, vestirse, cuidar
animales)
-se proporciona a los niños un
ambiente cálido y afectivo similar
al del hogar
-apoyado en la educación del
lenguaje, cultivando el canto y el
ritmo corporal.
El ambiente educativo: es uno de
los factores que educara a los
niños por eso pretenden que se
asemeje a su casa, que sea
cálido y afectivo,
-crean una escuela infantil muy
parecida al hogar
-el valor de la propia cultura
rescata el valor pedagógico del
territorio de lo cercano
-el materia Agazziano que los
niños aportan recogiendo del
entorno, realizando actividades
de aprendizaje, trabajando sus
cualidades: clasificando,
ordenando, agrupando,
ordenando sus cosas y su
espacio.
 Existe gran diferencia entre los modelos establecidos entre estos autores ya que cada uno los basa en
características completamente distintos, el primer autor busca la comodidad de los niños en un ambiente
completamente de hogar, el segundo autor trabaja con niños superdotados en los que sus principios buscan otro
interés, mientras que los últimos autores explican la manera en cuanto a la adaptación mediante a la forma de
trabajar con un ambiente educativo cálido y cómodo para los pequeños
 ¿cual de los modelos se maneja en México? Pienso que se lleva cabo el de las HERMANAS AGAZZI ya que
México no es un país que tenga un gran aporte en cuanto a los materiales y los espacios educativos, entonces
los docentes buscan adaptarse con lo que el medio les brinde para llevar a cabo la educación