Este capítulo discute la calidad de la educación y la organización escolar. Define la calidad de la educación como aquella que permite que los estudiantes sean más conscientes, responsables y capaces de intervenir en su entorno de acuerdo con sus conocimientos y objetivos responsables. Sin embargo, es difícil evaluar si un estudiante tiene esta capacidad. Luego, analiza las peculiaridades de la escuela como organización, señalando que cuando se aplican teorías de negocios se distorsiona el análisis debido a que la escuela tiene fines ambiguos y
La tecnología ofrece recursos y herramientas muy valiosos a la educación, pero no podemos perder de vista que la labor educativa y de manera específica el oficio del maestro está mediado por relaciones interpersonales. No producimos productos en serie, sino seres humanos sociables, creativos, respetuosos, que necesiten ser y sentirse amados. La dulce tecnología aporta esos dispositivos emocionales sin los cuales los seres humanos seríamos también, sólo máquinas.
La tecnología ofrece recursos y herramientas muy valiosos a la educación, pero no podemos perder de vista que la labor educativa y de manera específica el oficio del maestro está mediado por relaciones interpersonales. No producimos productos en serie, sino seres humanos sociables, creativos, respetuosos, que necesiten ser y sentirse amados. La dulce tecnología aporta esos dispositivos emocionales sin los cuales los seres humanos seríamos también, sólo máquinas.
(22) Los valores de los estudiantes normalistas y su impacto en el aula: desd...CITE 2011
Esta investigación fue realizada con alumnos de una escuela normal formadora de profesores del Estado de Chiapas México, demostrando los conflictos que el docente vive por la falta de valores en los estudiantes y la reproducción de otros a partir de la escuela
El principal problema en los adolescentes es la falta de valores ya que nuestra sociedad mexicana es comunidad, donde imitamos y reproducimos modelos, dándonos como resultado, “la falta de autenticidad, de valores y principios”. Bourdieu (2007) refiere que la educación es el agente fundamental de reproducción y de la estructura de las relaciones de poder y las relaciones simbólicas entre las clases, poniendo énfasis en la importancia del capital cultural heredado en la familia
Los jóvenes son un enigma, por su comportamiento, sus aspiraciones y su lenguaje parecen ser, incomprensibles y su futuro es incierto. La juventud es una etapa marcada por la indefinición, la incertidumbre y la duda.
En el aula, el docente se conflictua, sus alumnos no asisten a clases, se quedan en los patios, no hacen ni entregan tarea a tiempo, muestran flojera, indisciplina, falta de respeto hacia profesores y compañeros, traducido por la falta de valores que desde la familia carecen.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. ¿Que entendemos unos y otros por calidad de la
educación, estando cuajado el fenómeno
educativo de valores, intereses, motivos,
expectativas e intenciones?
“Una buena enseñanza de calidad, lo será en la
medida en que favorezca que el alumno sea mas
consciente, mas responsable y mas capaz de
intervenir de acuerdo con sus conocimientos y
sus fines responsables, sobre si mismo, sobre el
entorno físico y el medio social que le rodea”
3. Definición ambiciosa.
Mantiene un grado elevadísimo de definición
praxica.
¿Cómo puede un alumno intervenir en el medio
social que lo rodea?
Difícil proceso de evaluación . ¿Cómo, quien,
cuando, podrá saber si el alumno es capaz de
intervenir sobre si mismo, de acuerdo con sus
conocimientos y sus fines responsables?
5. La micropolitica de la escuela se puede comprender desde la inmersión
inteligente en los contextos (BALL, 1986).
Se ven que no existen fines únicos, que hay juegos de poder, que
aparecen conflictos, que no hay neutralidad idelogica, etc.
6. PECUALIARIDAD DE LA
ESCUELA COMO
ORGANIZACIÓN.
Las escuelas como organizaciones peculiares.
Cuando se han aplicado al mundo educativo
las teorías procedentes del mundo
empresarial, se ha desvirtuando el análisis y
se han distorsionado los juicios de valor sobre
los rendimientos.
7. La escuela es una organización que alberga a
los clientes por reclutamiento forzoso.
La escuela es una organización que pervive
independientemente de su éxito con los
usuarios.
La escuela es una organización heterónoma.
8. La escuela es una organización cuyos fines
son ambiguos.
La escuela es una organización con un fuerte
componente ideográfico.
La escuela es una organización en la que esta
acentuada la fuerza de los papeles
individuales.
13. LA RACIONALIDAD.
ES LA DISPOSICIÓN LOGICA DE LOS
ELEMENTOS Y DE LA DINÁMICA
ORGANIZATIVA PARA LA CONSECUCIÓN
DE LOS LOGROS QUE SE PRETENDEN
ALCANZAR