Este documento describe las características de una escuela primaria en Mazatlán, Sinaloa. La escuela cuenta con aulas en buen estado, baños limpios y una cancha para educación física. Los estudiantes mayormente llegan caminando desde sus casas cercanas. El contexto se considera malo debido a la influencia negativa de estudiantes secundarios cercanos. El documento también describe las actividades de una maestra, incluyendo tomar lista y usar material didáctico.

1. Características de la escuela
Las observaciones fueron realizadas en la escuela primaria Diana Laura Riojas, su
esta se encuentra en lomas del ébano de Mazatlán Sinaloa,la escuela cuenta con
dos grupos de cada grado, todas las aulas están en muy buenas condiciones
pintadas y todas tienen aire acondicionado también cuenta con aula de medios,
que también es la dirección de la escuela, en el aula de medios solo hay como 8
computadoras y el profesor que importe en el centro de computo solo va dos días
a la semana, los baños se encuentran frente a la cancha, están en muy buen
estado están muy limpios antes de que llegan los niños solamente que algunos no
bajan y las que hacen la limpieza ponen unos botes grandes llenos de agua con
cubetas para que les vayan a echar a los baños que no bajan lo único que no me
gusto de los baños es que no tienen letrero de cuales son para niñas y cuales para
niños, en el centro de todas las aulas esta la cancha en la cual los niños llevan a
cabo sus clases de educación física, donde juegan y donde hacen los honores a la
bandera.
A un lado de la entrada principal de la escuela se encuentra la tienda donde los
niños compran durante el recreo, la señora de la tienda no vende cosas
saludables para los niños al contrario vende puros churros, dulces, sopas marucha
etc. solo un día me toco ver que vendió fruta y tacos de frijoles.
La mayoría de los alumnos de la primaria llegan caminando ya que viven cerca de
la escuela unos llegan solos y otros acompañados de su mama, su papa o algún
otro familiar, otros llegan en carros y me pude dar cuenta de que hay una mama
que tiene una combi y se lleva a varios niños.
El contexto a mi punto de vista es malo para los alumnos, a tres casas de la
primaria esta la secundaria, los alumnos de esta se salen frecuentemente, no
entran a clases y van a la primaria y ahí se están en las bancas de la entrada y en
ocasiones las rayan, aunque los prefectos les digan que se vayan ellos no hacen
caso y se quedan ahí sentados o se ponen en la reja. Enseguida de la escuela hay
una tiendita de abarrotes en donde hay maquinitas ahí se ponen toda la mañana
unos muchachos sin hacer nada siempre están sentados o jugando, los niños de
la primaria al salir de clases se quedan hay con ellos y juegan en lugar de irse sus
casas.
Las calles que están a los alrededores de la escuela son algunas de Concreto y
otras de terracería

2. Rol del Maestro
La maestra siempre llega diez minutos antes de que den el toque, al llegar va a la
dirección y cuando dan el timbre ya se viene al salón con sus alumnos, lo que me
gusta de ella es que todos los días al entrar al salón les pregunta a los niños que
como están, como amanecieron y si desayunaron, y también les pregunta con que
asignatura les gustaría iniciar el día.
Al entrar al aula, toma lista, para esto ella tiene pagado en la pared dos tablas en
las cuales de un lado se ponen los que asistieron y en el otro lado los que no,
cada niño va pasando uno por uno agarran su nombre los cuales la maestra los
tiene pagados en ganchitos, cuando van pasando les pregunta que letra es con la
que comienza su nombre o que letra es con la que termina.
La maestra todos los días comienza con el dictado, lo cual me parase bueno ya
que son niños de primero pero a la vez me parece mal que todos los días
comience con lo mismo, mientras les dicta les va haciendo distintas preguntas lo
cual me parece muy bien porque a veces los niños no saben que letras van las
palabras.
En mi opinión la maestra hace muy bien su trabajo siempre está al pendiente de
todos los alumnos, trata de ayudar a todos, en ocasiones trabaja con la trasversal
lo cual me pareció muy buena una actividad que hizo aplicando lo trasversal, tiene
material didáctico por todo el salón, y la mayoría de las veces lo utiliza.
En ocasiones para motivarlos, cuando un niño termina primero y hace bien el
trabajo le pone una estrellita en la frente, pude darme cuenta que a pesar de que
hacer eso está mal, los niños si hacen un esfuerzo por realizar el trabajo para que
les ponga una estrella.

3. Diarios de
Clase

4. Lunes 6 de Octubre
Lunes, hoy es el primer día de prácticas y tengo que admitir que voy
con muchos nervios, más porque por primera vez voy a practicar en un
grupo de primer grado, sé que no es fácil pero también sé que puedo
sacar adelante mi trabajo.
Cuando entre al aula la maestra me dijo que me presentara frente a
los alumnos.
- Buenos días niños mi nombre es alexia y vendré durante dos
semana a darles clases junto con su maestra, espero que nos
llevemos muy, las asignaturas que les voy a dar son español,
matemáticas, exploración, formación cívica y ética, educación
física y artística.
Cuando termine de presentarme le pedí a cada uno de los niños que
me dijera su nombre completo, cuando todos los dijeron, deje que la
maestra comenzara con su clase.
Cuando estaban realizando el ejercicio me acerque con una niña
llamada abril, ya que me pude percatar de que no estaba realizando el
trabajo, le comencé a decir letra por letra las para que hiciera algo,
cuando se las decía me pude dar cuenta de que no conoce muchas de
las letras.
Como el abecedario estaba en grande por todo el salón me puse
enfrente y le decía cuáles eran las letras, y también la puse a que las
dijera junto conmigo.
A pesar de durar mucho tiempo con ella para hiciera el trabajo, valió la
penas ya que abril logro terminarlo, la maestra estaba muy contenta ya
que me comento que ella nunca hace nada, pero como tiene muchos
niños no puede ponerse solamente con ella.
Al final del día abril realizo tres trabajos, todo el día estuve von ella
ayudándola a que los hiciera.

5. Al principio no quería que estuviera cerca de ella para ayudarla pero
mientras pasaban las hora me comenzaba a tener más confianza y a
platicar, como ella es una niña que casi no interactúa con sus
compañeros yo estuve siempre con ella y en hora de recreo, la
acompañe a comprar, cuando me paraba a revisarles los trabajos a los
otros niños siempre se iba detrás de mí.

6. Martes 7 de Octubre.
El día de hoy igual que el de ayer llegue un poco nerviosa, ya que
aplicaría mi primer contenido en el grupo.
Para que los niños se relajaran comencé con una actividad para
empezar bien el día, esta consistía en que yo les ponía una canción, y
el final les hacía unas preguntas
- ¿De qué habla la canción?
- ¿La canta un hombre o una mujer?
- ¿Qué imaginan al escuchar la canción?
- ¿Les gusto?
La verdad nunca había llevado a cabo una actividad para comenzar
bien el día, y hoy que lo hice por primera vez me pude dar cuenta de
cómo los niños se relajaron un poco, antes de comenzar de lleno con
una asignatura.
Este contenido me gusto bastante y sabía que a los niños también es
gustaría que ya tratara de adivinanzas.
Comencé el tema diciéndoles unas cuentas adivinanzas a los niños,
todos estaban muy divertidos adivinando, cuando termine de decirles
algunas, le hice unas cuantas preguntas
- -¿Que adivinanzas conoces?
- -¿Crees que es divertido adivinar?
- -¿Por qué?
- -¿Te gusta contar adivinanzas?
- -¿Porque?
Todos los niños estaban cooperando muy bien con este contenido lo
cual le tenía muy contenta, aunque tengo que aceptar que cuando
estaban tratando de adivinar si se ponían a gritar un poco.
Para continuar con el tema forme a los alumnos en equipos de tres, ya
que estaban acomodados, les dije en qué consistía esta actividad

7. - Como ya saben que son las adivinanzas, cada equipos va a
inventar una y la van a anotar en su cuaderno, que este lista van
a pasar el frente uno de cada equipo a contarle a sus demás
compañeros la adivinanza que inventaron.
Todos los niños estaban trabajando muy bien, al momento de pasar el
frente, muchos se quedaban callado sin decir nada, cuando veía que
pasaba eso, les decía a todos que le dieran un aplauso a su
compañero para que se animara y la verdad si funciono, y ya nos
contaban la adivinanza, así fue hasta que pasaron uno de cada equipo
el frente.
Las adivinanzas que inventaron los niños fueron todas muy parecidas,
ya que todos los hicieron de frutas y decían cosas como:
- Verde por fuera, blanco por dentro ¿Qué es?
Como son niños de primero están bien ya que para ellos no deben de
ser muy complicadas, si no, no pudieran adivinarlas.
Para terminar con este tema, les entregare a los niños unas hojas
blancas, con ellas van a elaborar un libro de adivinanzas, en la portada
elaboraron un dibujo con su nombre de cada uno y le pusieron como
título ´´Adivinanzas´´ adentro del libro pues como es libro de
adivinanzas, pues obvio tenia adivinanzas pero en lugar de ponerles la
respuesta ellos, la dibujaban, por ejemplo si una adivinanza era:
Guao de noche Guao de día, me gusta ladras quién soy? Y dibujaban
un perro, así lo hicieron una en cada hoja, cuando todos terminaron
algunos niños me preguntaron
- Maestra no los podemos llevar a nuestras casas para
enseñárselo a mi mama y contarle adivinanzas?
- Claro que sí, para eso lo hicieron para que se lo lleven a su casa
Quede muy satisfecha al realizar este contenido ya que todo salió
como lo tenía planeado, y los niños participaron muy bien en cada una
de las actividades correspondientes.

8. Miércoles 8 de Octubre.
El día de hoy comenzaron con una actividad para empezar bien el día
sobre los números, en el pizarrón se encontraba un gusanito enorme
con los números del 1 al 15, para hacer más divertida esta actividad
los niños cantaron la canción del elefante, una mitad la canto del 1 al
8 y la otra mitad del 9 al 15.
Todos estaban muy divertidos lo cual me pareció muy bien ya que la
canción les sirvió para que no se aburrieran de decir los números así
nada más.
Para comenzar con las actividades, la maestra les anoto en el pizarrón
unos dibujos y los alumnos tenían que escribir el nombre de cada
dibujo.
Como casi todos los días me acerque a abril ya que me pude percatar
de que no estaba haciendo nada, primero le decía como se llamaba el
dibujo, y ya que me lo decía le pronunciaba por ejemplo si el dibujo era
una mariposa le decía
- maa-rii-poo-ssaaa, con que letra empieza? Mmmmmaaaaaa y
ella decía con la A, mmmmmmm le volvia a decir
abril me decía cualquiera letra ya que no sabía la letra con la que
empezara, la única letra que identifica es la A porque es la primera
letra del abecedario y la S que ella le dice la culebrita, si yo le digo
ponla S ella no sabe que letra es, pero si le dices la culebrita entonces
si la identifica.
Dura rato con y ella nunca me termino de decir cómo se escribe
mariposa, como vi que no se sabía el abecedario ni las vocales, hice
en una hoja blanca las vocales en grande y se lo pegue en la mesa y
le la comencé a decir el nombre de cada letra y le decía repite
conmigo, después de que lo repetimos varias veces, se las pregunte
salteadas, le indicaba con el dedo una letra y le preguntaba su
nombre, pero lo de repetir las letras no le funciono ya que cuando la
estaba cuestionando que me las dijera ella sola no las decía.

9. Jueves 9 de Octubre.
Hoy lleve la clase de Educación Artística, antes de comenzar
realizamos una actividad para empezar bien el día, esta se trataba de
un dictado con frutas.
- Antes de comenzar con las actividades les voy a dictar 5
oraciones sobre frutas y colores va la primera
 El tomate es rojo
 La camisa es morada
 La piña es amarilla
 El moño es rosa
Cuando terminamos con el dictado, comencé la clase como era de
educación artística sabría que les gustaría mucho a los niños, para
comenzar les hice unas preguntas las cuales me las tenían que
contestar con su cuerpo
- ¿Qué partes de su cuerpo son flexibles?
¿Qué partes son las más flexibles?
¿Qué tanto puede abrir sus pies?
Para continuar que otra actividad les dije que se acostaran el piso,
boca arriba, ya que estaban todos acostados les di unas indicaciones
M - Levanten los brazos, ahora díganme ¿Conque partes de su
cuerpo se están apoyando en el suelo?
Alumnos - Con la espalda, pies, cabeza.
M - Muy bien ahora levanten los pies y las manos y ahora
díganme de nuevo Con que partes de su cuerpo se están
sosteniendo ahora?
Alumnos – Con la espalda y la cabeza
M - Muy bien muy bien, ahora acuéstense boca abajo y levanten
la cabeza y los brazos y díganme de nuevo ¿Con que partes e su
cuerpo se están sosteniendo ahora?

10. Alumnos - Con la pansa, las piernas y los pies
M - Ahora por ultimo voltéense de nuevo boca arriba y
levantando la espalda díganme ¿Con que partes de su cuerpo se
están sosteniendo?
Alumnos – Con las piernas, manos y cabeza
M - Muy bien ahora si levántense para seguir con una última
actividad, la cual estoy segura les gustara mucho porque se trata del
juego de las estatuas del marfil
Para realizar esta actividad lleve a la primaria una grabadora para
poner música, antes de comenzar hicimos todas las mesas hacia los
laos para que nos quedara casi todo el salón vacío para que los
niños pudieran bailar, correr o los que ellos quisieran por todo el
salón, claro mientras estuviera la música.
Al terminar con la actividad les pregunte que si les habían gustado y
que me dijeran cuales eran las partes de su cuerpo que más habían
utilizado en todas las actividades.
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11. Viernes 10 de Octubre
El día de hoy aplique el contenido de formación cívica y ética el cual
tengo que decir que es el que más me gusto como me quedaron
planeadas las actividades.
El tema de hoy es sobre la prevención de accidentes, para comenzar
lleve al aula un dibujo lo bastante grande para que todo los alumnos lo
pudieran observar con claridad, en el dibujo se encontraban uno niños
jugando en medio de la calle, entre carros, bicicletas, etc.
Cuando todos observaron detalladamente el dibujo los hice unas
pequeñas preguntas
-¿Qué accidentes pueden sufrir estos niños?
- ¿Has tenido algún accidente?
- ¿Qué paso?
-¿Cómo podrías haberlo evitarlo?
Todos los alumnos participaron en esta actividad ya que varios tenían
varias cosas que contar sobre que los accidentes que han tenido en la
calle mientras juegan.
Después de haber comentado sobre el tema les mostré unos carteles
con los señalamientos de riesgo que pueden existir en la escuela,
todos los niños estaban muy atentos escuchando, lo cual me dio
mucho gusto.
Después de haberles mostrados los carteles salimos a dar un
recorrido por toda la escuela, pero antes les advertí que todos
debíamos ir agarrados de la mano para que no se hiciera desorden
cada niño salió con su cuaderno en la mano y al momento de dar el
recorrido iban a escribir en el cuaderno las partes de la escuela en
donde puede haber riesgos y donde se pueden colocar los carteles
que les mostré.

12. Al regresar al salón les pregunte las partes de la escuela que
consideraron que un riesgo para ellos y en las cuales colocarían un
letrero de prevención.
Como pro siguiente los organice en equipos de 5 esto, ya que se
encontraban organizados les di las indicaciones para que realizaran ls
siguiente actividad
- Como ya hicimos un recorrido por toda la escuela y ustedes
detectaron áreas en las cuales se puede poner un cartel de prevención
eso es lo que van a realizar.
Cuando todos los equipos terminaron de elaborar sus carteles pasaron
al frente para mostrarnos lo que hicieron y para indicarnos en que
parte de la escuela lo van a colocar.
Antes de salir a la cancha a pegar los carteles la última actividad
consiste en pasar a los salones para que mis alumnos como me
dijeron a mí lo que significan loes carteles que realizaron también se
los enseñen a los otros alumnos con esto me d cuenta si les quedo
claro cuáles son las prevenciones que deben de tomar en la escuela
para que no corran peligro.
Cuando terminamos de pasar por todos las aulas, entonces si cada
equipo se dirigió al sitio en el cual colocaría su cartel.
Las actividades me gustaron mucho desde antes de aplicarla con mis
alumnos ya que además de trabajar ellos iban a conocer las cosas que
no de deben de hacer en las cuelas para que se dieran cuenta como
corren peligro en cualquier parte y sobre todo de que se den cuenta de
que las cosas se pueden prevenir.
Todos participaron elaborando los carteles lo que fallo un poco fue el
momento de pasar a las aulas, algunos hablaron y otros no.

13. Lunes 13 de Octubre
Lunes primer día de la semana, y como es tradición se tienen que
llevar a cabo los honores a la bandera, los cuales fueron realizados
por el otro grupo de primero.
Cuando terminaron los honores todos los alumnos pasaron a sus
respectivas aulas, para empezar con este día los niños realizaron un
ejercicio de dictado, igual que todos los días ya que muchos todavía
no saben escribir muy bien.
Cuando terminaron el trabajo que les dejo la maestra les dije que hoy
trabajaríamos con educación física y ellos se emocionaron mucho ya
que la semana pasada la maestra no acudió a la escuela y pues no
salieron a esta clase.
Antes de salir a la cancha les di las instrucciones para que salieran
todos en orden, primero les dije que hicieran una fila de niñas y otra de
niños para poder salir.
Todos salieron agarrados de las manos y ya que se encontraban en la
cancha les dije que hicieran un cuadrado por todas las líneas de la
cancha.
Para realizar la primera actividad les pregunte a los alumnos que me
indicaran donde se encuentra su nariz, que la tocaran, y que me
dijeran
- ¿Para que utilizan la nariz?
- ¿Qué forma tiene?
- ¿Se puede mover la nariz?
Para continuar con la actividad se los acomode en parejas y a cada
pareja le di un espejo pequeño, este nos sirvió para que un alumno
detuviera el espejo y el otro la pusiera observar de varios ángulos
como de arriba, de abajo y de los lados; cuando uno terminara de
observarse le ahora le todavía el turno el siguiente compañero de que
el hiciera lo mismo.

14. Cuando terminaron con esa actividad, comenzamos de lleno con la
educación física, como ya estaban acomodados en parejas, los puse a
todas las parejas de frente de la cancha para que pudieran correr, al
otro extremo de la cancha les puse una raya color roja la cual sería la
meta.
La actividad consistía en que cada pareja iba a salir brincando en la
forma de conejito uno abajo y su pareja le tenía que brincar encima y
así sucesivamente uno se agachaba y el otro brincaba, así hasta llegar
a la meta, pero tenían que ser dos vueltas, una a la salida de regreso y
otra vez a la línea roja y el primer equipo que llegara fue el ganador.
Como todos terminaron cansados con esa actividad, los deje que
tomaran 5 min de descansó y para que tomaran agua para poder
continuar con la última actividad.
Para que se relajaran como última actividad hicimos el juago de la
monja y el diablo. Esta clase tuvo mucho éxito ya que todo salió como
lo había planeado, todos los alumnos participaron en las actividades y
colaboraron con sus compañeros.

15. Martes 14 de Octubre
Para comenzar con este día el cual aplicare la segunda lección de
español, comencé con una actividad para empezar bien el día, para
esta actividad primero los acomode en parejas, ya que estaban todos
organizados, cada quien son su pareja y establecidos en un lugar les
entregue un rompecabezas con los números de 10 al 20. Ya que todas
las parejas terminaron de armar los rompecabezas comenzamos con
las actividades.
Para comenzar con este tema dialogue un poco con los alumnos sobre
el uso del calendario y les hice unas preguntas para saber que tanto
sabían acerca de este
- ¿Cuál es la fecha de hoy?
- ¿Quién cumple años este mes?
Ya que algunos contestaron, les explique para que nos sirve el
calendario. Para comenzar con las actividades como ya están
acomodados en parejas porque hicieron el rompecabezas.
Ya que se encontraban todos organizados, les entregue unas hojas
en la cuales se encontraban unas preguntas acerca del mes en el que
estamos, además de las hojas les entregue un mini calendario de este
mes y unas fichas.
Las fichas las utilizaron para a colocar en el calendario según la
respuesta a cada pregunta, además de también contestarla en la hoja.
Entre los dos van a contestaron la hoja en la cual se encontraban las
siguientes preguntas
- ¿Cuál es el nombre del mes?
- ¿Qué fecha le corresponde al segundo lunes del mes?
- Escriban las fechas de todos los días de la primera semana
completa del mes.

16. - ¿Cuáles son las fechas que corresponden a todos los jueves y
viernes del mes?
- Escriban las fechas de los 4 últimos días del mes
A como vi a mis alumnos creo que les gusto la actividad ya que no fue
tediosa porque además de saber algunas fechas de este mes, estaban
jugando al momento de colocar fichas en el calendario y también sirvió
para que practicaran los números.

17. Miércoles 15 de Octubre
El día de hoy aplique el contenido de formación cívica y ética el cual
tengo que decir que es el que más me gusto como me quedaron
planeadas las actividades.
El tema de hoy es sobre la prevención de accidentes, para comenzar
lleve al aula un dibujo lo bastante grande para que todo los alumnos lo
pudieran observar con claridad, en el dibujo se encontraban uno niños
jugando en medio de la calle, entre carros, bicicletas, etc.
Cuando todos observaron detalladamente el dibujo los hice unas
pequeñas preguntas
-¿Qué accidentes pueden sufrir estos niños?
- ¿Has tenido algún accidente?
- ¿Qué paso?
-¿Cómo podrías haberlo evitarlo?
Todos los alumnos participaron en esta actividad ya que varios tenían
varias cosas que contar sobre que los accidentes que han tenido en la
calle mientras juegan.
Después de haber comentado sobre el tema les mostré unos carteles
con los señalamientos de riesgo que pueden existir en la escuela,
todos los niños estaban muy atentos escuchando, lo cual me dio
mucho gusto.
Después de haberles mostrados los carteles salimos a dar un
recorrido por toda la escuela, pero antes les advertí que todos
debíamos ir agarrados de la mano para que no se hiciera desorden
cada niño salió con su cuaderno en la mano y al momento de dar el
recorrido iban a escribir en el cuaderno las partes de la escuela en
donde puede haber riesgos y donde se pueden colocar los carteles
que les mostré.

18. Al regresar al salón les pregunte las partes de la escuela que
consideraron que un riesgo para ellos y en las cuales colocarían un
letrero de prevención.
Como pro siguiente los organice en equipos de 5 esto, ya que se
encontraban organizados les di las indicaciones para que realizaran ls
siguiente actividad
- Como ya hicimos un recorrido por toda la escuela y ustedes
detectaron áreas en las cuales se puede poner un cartel de
prevención eso es lo que van a realizar.
Cuando todos los equipos terminaron de elaborar sus carteles pasaron
al frente para mostrarnos lo que hicieron y para indicarnos en que
parte de la escuela lo van a colocar.
Antes de salir a la cancha a pegar los carteles la última actividad
consiste en pasar a los salones para que mis alumnos como me
dijeron a mí lo que significan loes carteles que realizaron también se
los enseñen a los otros alumnos con esto me d cuenta si les quedo
claro cuáles son las prevenciones que deben de tomar en la escuela
para que no corran peligro.
Cuando terminamos de pasar por todos las aulas, entonces si cada
equipo se dirigió al sitio en el cual colocaría su cartel.
Las actividades me gustaron mucho desde antes de aplicarla con mis
alumnos ya que además de trabajar ellos iban a conocer las cosas que
no de deben de hacer en las cuelas para que se dieran cuenta como
corren peligro en cualquier parte y sobre todo de que se den cuenta de
que las cosas se pueden prevenir.
Todos participaron elaborando los carteles lo que fallo un poco fue el
momento de pasar a las aulas, algunos hablaron y otros no.

19. Jueves 16 de Octubre
Para comenzar el día les entregue una hoja a cada uno de los
alumnos como actividad para empezar bien el día, esta actividad se
trataba de que en cada hoja había unas adivinanzas las cuales tenían
que poner el nombre de la respuesta y también un dibujo. Cuando
todos terminaron con las hojas comenzamos con el segundo contenido
de español.
Para comenzar con este tema, comencé contándoles el cuanto de
´´María fue al arcado´´
Cuando termine de leérselos ahora les tocaba el turno a ellos, los
organice en parejas para juntos leyeran el mismo texto, como es de
puras preguntas y respuestas podrán leerlo perfectamente en parejas,
uno puede preguntar y el otro responder.
Ya que todos hayan terminado de leer pasaremos a la siguiente
actividad, para realizarla a cada pareja les entregare unas tiras con
oraciones que aparecen en el texto.
Cuando cada uno tenga las oraciones les pedí que lo acomodaran
distinto de como venía en el texto. De esta manera se darán cuenta de
cómo cambia el significado de las oraciones y también se darán
cuenta de que se debe escribir en el mismo orden que en el que se
habla.
Cuando todos hayan terminado de hacer ese cambio les pedí que
recortara las dos tiras que les di, que recorten en palabras, ya que
estén recortadas van a realizar lo mismo que la actividad anterior, que
cambien las palabras, que las acomoden como ellos quieran, haciendo
distintas oraciones.
Cuando tengas las oraciones nuevas pasaran al frente y nos dirán
cuantas oraciones distintas pudieron formar.
Para cerrar con este tema todos anotaran en su cuaderno las frutas
que compro María, sin fijarse en el libro.

20. Viernes 17 de Octubre
Ultimo día de prácticas y yo enferma de la garganta, este día como
toda la maestra comenzó con el dictado, siempre le ayudo en esta
actividad pero como no puedo hablar me dijo que no me preocupara.
Como no podía dictarles a los niños lo que hice fue acercarme a cada
uno cuando la maestra estaba dictando para verificar que estaban
escribiendo correctamente, como se dieron cuenta de que no podía
hablar, todos se estaban portando muy bien y me hablaban bajito, lo
cual me daba mucha ternura.
Como sabían que era el último día que iba asistir me dieron, una
cartita cada uno, y me pidieron que pasara al frente para que me
cantaran una canción.
Cuando terminaron de cantarla todos se me acercaron para darme un
abrazo y me dijeron que me iban a extrañar.
Hasta los niños que los primeros días no se me acercaban ese día me
dieron un abrazo, la verdad me dio mucho gusto y me dio cuenta de lo
mucho que yo también los voy a extrañar.