El documento presenta una introducción a la didáctica. Explica que la didáctica se refiere al arte y la ciencia de enseñar. Describe las contribuciones de Juan Amós Comenio, considerado el primer gran pensador de la educación moderna. También cubre los seis elementos fundamentales de la didáctica, los ámbitos de la educación formal, no formal e informal, y la importancia de considerar al estudiante, los objetivos, el maestro, el contenido y el contexto social en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. “Introducción a la Didáctica” Lic. Ciencias de la Educación Clase 1041 Mtra. Luz María Camarena Amaya Universidad Kino. Hermosillo, Sonora. Septiembre 2009.

2. “0rigen de la Didáctica” Etimológicamente, la palabra didáctica proviene del griego didaktiké, que quiere decir enseñar, instruir o exponer con claridad.

3. Definición de la Didáctica Existen muchas definiciones de Didáctica: * La Didáctica se define como la ciencia o el arte de enseñar. * La Didáctica es el conjunto de técnicas destinado a dirigir la enseñanza mediante principios y procedimientos aplicables a todas las disciplinas, para que el aprendizaje se lleve a cabo con mayor eficiencia.

4. La Didáctica es una disciplina pedagógica que analiza, comprende y mejora los procesos de enseñanza aprendizaje, las acciones formativas del profesorado y el conjunto de interacciones que se generan en la tarea educativa

5. Juan Amós Comenio Nació en 1592, en Nivnice, Moravia ( hoy República Checa). Muere en Ámsterdam en 1670. Coménio, pensador checo al que se considera el primer gran nombre de la historia moderna de la educación. La obra más importante de Coménio, Didáctica Magna, marcó el inicio de la sistematización de la pedagogía y la didáctica en Occidente.

6. Llamó a su Didáctica “Magna” porque ¨ Ella debería ser grande, como el mundo que estaba siendo descubierto en aquel Momento, como la expansión del comercio y de las navegaciones ¨

7. El filosofo checo: combatío el sistema medieval. defendío la enseñanza de ¨todo para todos” fue el primer teórico en respetar la inteligencia y los sentimientos de los niños.

8. En el libro, el pensador pone en término racionales todas las acciones educativas, y va desde la teoría didáctica hasta las cuestiones de lo cotidiano en la sala de clases.

9. La practica escolar, para el, debería imitar los procesos de la naturaleza. En las relaciones entre profesor y alumno sería considerada las posibilidades y los intereses de los niños. El profesor pasaría a ser visto como un profesional, no como un misionero y seria bien remunerado por eso.

10. La organización del tiempo y del currículo tomaría en cuenta los limites del cuerpo y la necesidad, tanto de los alumnos como de los profesores de tener otras actividades.

11. El pensador propuso una ruptura radical con el modelo de la escuela hasta entonces practicado por la Iglesia Católica. Combatió la pedantería literaria y el sadismo Pedagógico. Propuso enseñar ¨ Todo a todos ¨, incluidos los que los que padecían deficiencia mental y las Niñas, en la época alejados de la educación.

12. ¨ El defendía el acceso irrestricto ala escritura, ala lectura y al calculo para que todos pudiesen leer la Biblia y comerciar ¨ La educación era vista y practicada como un castigo y no ofrecía elementos para que después las personas se situasen de forma mas amplia en la sociedad. Coménio reacciono a ese cuadro con una pregunta : ¿ por que no se aprende jugando?

13. En su trayectoria, el nuevo individuo debería imitar la naturaleza. ¨ Coménio quería cambiar la escuela con la didáctica, y la sociedad en la educación con la educación ¨

14. “Importancia de la Didáctica” El estudio de la didáctica es necesario para que la enseñanza sea más eficiente, más ajustada a la naturaleza y a las posibilidades del educando y de la sociedad.

15. Clasificación de las Ciencias Sociales zoología Ciencias Naturales Botánica Bilogía CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS REALES Ciencias sociales Lingüística Psicología Com. Pedagogía , ciencias de la educa.. Didáctica

16. “Elementos de la Didáctica ” La didáctica tiene que considerar seis elementos fundamentales que son: El alumno. que es quien aprende;aquél por quien y para quien existe la escuela. Los objetivos. Toda acción didáctica supone objetivos. El profesor. El profesor es el orientador de la enseñanza.

20. Facilitar enseñanza y aprendizaje.

21. Aplicar nuevos conocimientos.

22. Tomar en cuenta edad y necesidades del alumno.

23. Orientar y planear.

24. Orientar al alumno para la realización de sus tareas .

25. Que la enseñanza se actualiza de acuerdo al tiempo que vivimos.

26. llevar un control apropiado sobre los temas previstos y el tiempo en que se verán.Objetivos de la didáctica.

28. los objetivos,

29. el profesor,

30. la materia,

31. las técnicas de enseñanza,

33. El profesor: El profesor es el orientador de la enseñanza. Debe ser fuente de estímulos que lleva al alumno a reaccionar para que se cumpla el proceso del aprendizaje. La materia: La materia es el contenido de la enseñanza. A través de ella serán alcanzados los objetivos de la escuela.

34. Métodos y técnicas de enseñanza: Tanto los métodos como las técnicas son fundamentales en la enseñanza y deben estar, lo más próximo, a la manera de aprender de los alumnos. Los métodos y las técnicas deben propiciar la actividad de los educandos, pues ya ha mostrado la psicología del aprendizaje la superioridad de los procedimientos activos sobre los pasivos. Medio geográfico, económico.cultural y social: Es indispensable, para que la acción didáctica se lleve a cabo en forma ajustada y eficiente, tomar en consideración el medio donde funciona la escuela, pues solamente así podrá ella orientarse hacia las verdaderas exigencias económicas, culturales y sociales.

35. Todos ellos se pueden dar en 3 ámbitos diferentes:la educación formal, la no formal, la informal Ámbito curricular (planificación) Ámbito no curricular Educación formal y Educación no formal Educación informal La educación permanente debería conseguir la integración de los 3 tipos de educación en una convergencia posible

37. Los contenidos son determinados por las autoridades académicas de forma explícita y deben ser asimilados obligatoriamente por el alumnado y se evalúan sistemáticamente por especialistas que siguen unas normas didácticas y unos horarios determinados.

39. Esta organizada y es susceptible de planificación y de tratamiento didáctico porque comprende un proceso dirigido a la obtención de algún aprendizaje.

40. Representan, generalmente, actividades de carácter opcional.

41. Los objetivos son formulados previamente de forma explícita con una metodología determinada y utilizando medios específicos.

42. Existencia de reconocimiento social institucionalizado del papel educativo del educador.

43. Espacio y tiempo concretos para el desarrollo de la actividad.

45. No susceptible de un tratamiento didáctico riguroso y sistemático.

46. Contribuye a formar la experiencia humana.

47. Ámbitos: vida familiar, vida cotidiana, medios de comunicación,...