El documento describe los diseños cuasi experimentales y sus características. Explica que son derivaciones de estudios experimentales donde la asignación a grupos no es aleatoria. Se clasifican en diseños con grupo de control no equivalente, diseños de discontinuidad en la regresión y diseños de series temporales interrumpidas. También cubre métodos de recolección de datos como observación, encuesta y sus diferentes tipos e instrumentos.
Este documento presenta una introducción a los diseños de investigación. Define diseño de investigación como un plan para estructurar un estudio de manera que se puedan obtener respuestas a las preguntas de investigación. Explica que los diseños pueden ser experimentales u observacionales, prospectivos o retrospectivos, y transversales u longitudinales. También describe brevemente algunos diseños pre-experimentales y experimentales básicos. El objetivo final es ayudar a los investigadores a seleccionar un diseño apropiado para sus estudios.
El documento describe cuatro tipos principales de diseños de investigación: epidemiológicos, experimentales, comunitarios y de validación de instrumentos. Cada tipo originalmente estudia un ámbito diferente y tiene subtipos que varían según factores como la intervención, el control o la medición de constructos.
Estudios experimentales investigacion experimental copiaMireya Saalon
La investigación experimental implica someter a objetos o individuos a condiciones controladas para observar los efectos de las variables independientes sobre las variables dependientes. Un experimento bien diseñado permite controlar variables externas y aislar la causa y el efecto. Las ventajas incluyen un alto grado de validez, pero las desventajas son que los participantes saben que están en un experimento y los fenómenos estudiados pueden ser artificiales.
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de la investigación científica. Explica los diferentes tipos de investigación como observacional, experimental, prospectivo, retrospectivo, transversal y longitudinal. También describe los diferentes niveles de investigación como exploratorio, descriptivo, relacional, explicativo y predictivo. Además, introduce los diseños en investigación como epidemiológicos, experimentales, comunitarios y de validación de instrumentos. Finalmente, clasifica las variables según su medición y relación, incluyendo variables objetivas, subjetivas, independientes, dependientes
Taller de iniciación a la investigación clínica. Parte IXavi Barber
Este documento describe diferentes tipos de estudios clínicos, incluyendo estudios descriptivos transversales y longitudinales, estudios analíticos observacionales como estudios de cohortes y casos y controles, y ensayos clínicos. Explica conceptos clave como la clasificación, finalidad, secuenciación temporal, control de asignación a factores de estudio, e inicio del estudio en relación a la cronología de los hechos. Resalta la importancia de considerar factores como la ética, población de estudio, aleatorización, intervención,
Este documento describe diferentes tipos de observación experimental, incluyendo experimentos de laboratorio, de campo, diseños cuasi-experimentales y de series cronológicas. Explica que la observación experimental es un procedimiento planificado para determinar las propiedades y manifestaciones de un hecho actual mediante el control y medición de variables.
Este documento resume los principales conceptos y técnicas del análisis conductual aplicado. Comienza describiendo el origen del análisis conductual aplicado en los trabajos de Skinner y cómo ha evolucionado. Luego explica técnicas como el modelado, moldeamiento y reforzamiento diferencial. Finalmente, describe algunas aplicaciones del análisis conductual aplicado como el tratamiento de trastornos del espectro autista y la promoción de la salud.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la investigación estadística. Explica que la investigación implica la recopilación sistemática de información sobre un fenómeno, y que la estadística proporciona métodos para mejorar las observaciones científicas y apoyar la toma de decisiones. Luego detalla las etapas clave de la investigación estadística, incluida la planificación, recolección de datos, organización y análisis de datos, y la presentación de resultados y conclusiones. Finalmente, discute algunas
Este documento presenta una introducción a los diseños de investigación. Define diseño de investigación como un plan para estructurar un estudio de manera que se puedan obtener respuestas a las preguntas de investigación. Explica que los diseños pueden ser experimentales u observacionales, prospectivos o retrospectivos, y transversales u longitudinales. También describe brevemente algunos diseños pre-experimentales y experimentales básicos. El objetivo final es ayudar a los investigadores a seleccionar un diseño apropiado para sus estudios.
El documento describe cuatro tipos principales de diseños de investigación: epidemiológicos, experimentales, comunitarios y de validación de instrumentos. Cada tipo originalmente estudia un ámbito diferente y tiene subtipos que varían según factores como la intervención, el control o la medición de constructos.
Estudios experimentales investigacion experimental copiaMireya Saalon
La investigación experimental implica someter a objetos o individuos a condiciones controladas para observar los efectos de las variables independientes sobre las variables dependientes. Un experimento bien diseñado permite controlar variables externas y aislar la causa y el efecto. Las ventajas incluyen un alto grado de validez, pero las desventajas son que los participantes saben que están en un experimento y los fenómenos estudiados pueden ser artificiales.
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de la investigación científica. Explica los diferentes tipos de investigación como observacional, experimental, prospectivo, retrospectivo, transversal y longitudinal. También describe los diferentes niveles de investigación como exploratorio, descriptivo, relacional, explicativo y predictivo. Además, introduce los diseños en investigación como epidemiológicos, experimentales, comunitarios y de validación de instrumentos. Finalmente, clasifica las variables según su medición y relación, incluyendo variables objetivas, subjetivas, independientes, dependientes
Taller de iniciación a la investigación clínica. Parte IXavi Barber
Este documento describe diferentes tipos de estudios clínicos, incluyendo estudios descriptivos transversales y longitudinales, estudios analíticos observacionales como estudios de cohortes y casos y controles, y ensayos clínicos. Explica conceptos clave como la clasificación, finalidad, secuenciación temporal, control de asignación a factores de estudio, e inicio del estudio en relación a la cronología de los hechos. Resalta la importancia de considerar factores como la ética, población de estudio, aleatorización, intervención,
Este documento describe diferentes tipos de observación experimental, incluyendo experimentos de laboratorio, de campo, diseños cuasi-experimentales y de series cronológicas. Explica que la observación experimental es un procedimiento planificado para determinar las propiedades y manifestaciones de un hecho actual mediante el control y medición de variables.
Este documento resume los principales conceptos y técnicas del análisis conductual aplicado. Comienza describiendo el origen del análisis conductual aplicado en los trabajos de Skinner y cómo ha evolucionado. Luego explica técnicas como el modelado, moldeamiento y reforzamiento diferencial. Finalmente, describe algunas aplicaciones del análisis conductual aplicado como el tratamiento de trastornos del espectro autista y la promoción de la salud.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la investigación estadística. Explica que la investigación implica la recopilación sistemática de información sobre un fenómeno, y que la estadística proporciona métodos para mejorar las observaciones científicas y apoyar la toma de decisiones. Luego detalla las etapas clave de la investigación estadística, incluida la planificación, recolección de datos, organización y análisis de datos, y la presentación de resultados y conclusiones. Finalmente, discute algunas
El documento proporciona orientación sobre cómo redactar la sección de Material y Método en un artículo científico. Explica que se debe describir el tipo de estudio, la población estudiada, los procedimientos, mediciones e instrumentos utilizados de manera detallada para que otros investigadores puedan replicar el estudio. También cubre aspectos éticos y de análisis estadístico que deben incluirse para completar esta sección fundamental de cualquier informe de investigación.
Este documento presenta un estudio de caso sobre métodos probabilísticos. Incluye una tabla con tres estrategias propuestas (proyección, compra, decisión), los modelos probabilísticos requeridos para cada una, y una justificación con citas bibliográficas para cada modelo en formato APA. Finaliza con la bibliografía citada.
La investigación experimental busca determinar relaciones causa-efecto manipulando variables y comparando resultados entre grupos experimentales y de control. Requiere control riguroso de variables y asignación al azar de sujetos y tratamientos. Aunque es el método más preciso, también es artificial y tiene limitaciones con seres humanos. Siguiendo etapas como revisión de literatura e hipótesis, elabora un plan, realiza el experimento, analiza resultados y los informa.
El documento describe diferentes diseños metodológicos para investigaciones, incluyendo experimentales, cuasiexperimentales, y no experimentales. Los diseños experimentales involucran la manipulación de al menos una variable independiente y medición de su efecto en una variable dependiente, controlando otras variables. Los diseños pueden variar en el uso de grupos de control, mediciones pre y post prueba, y número de variables manipuladas. Los diseños no experimentales, como los estudios descriptivos y de cohorte, observan relaciones sin manipular variables.
El documento describe los conceptos básicos del diseño de experimentos, incluyendo los pasos de la estadística, los elementos y principios del diseño experimental como la aleatorización, replicación y control local. Explica términos como tratamiento, variable, unidad experimental y error experimental.
Este documento presenta un estudio de caso sobre métodos probabilísticos. Propone tres estrategias (proyección, compra y decisión) y describe brevemente los modelos probabilísticos requeridos para cada una, citando referencias bibliográficas. Finaliza con una bibliografía de tres fuentes.
Este documento describe los conceptos clave de la investigación estadística, incluyendo el modelo general de investigación, las etapas de diseño, análisis de datos y expectativas teóricas. Explica los tipos de diseños de investigación, variables y escalas de medición. También cubre temas como la descomposición de la varianza y las medidas de dispersión para el análisis de datos.
Este documento trata sobre los conceptos básicos de la investigación científica. Explica diferentes tipos de investigación como observacional, experimental, prospectiva, retrospectiva, transversal y longitudinal. También describe niveles de investigación como exploratorio, descriptivo, relacional, explicativo y predictivo. Además, cubre temas como diseños epidemiológicos, experimentales y de validación de instrumentos. Finalmente, define conceptos clave como variables objetivas, subjetivas, independientes, dependientes e intervinientes.
Este documento describe los principales tipos de investigación. Se dividen en observacionales y experimentales según el grado de control de variables. Los observacionales no manipulan variables y observan eventos naturales, mientras que los experimentales introducen y manipulan factores causales. También se clasifican en descriptivos, analíticos, retrospectivos, prospectivos, transversales y longitudinales según el análisis de resultados, dirección y número de mediciones.
Este documento presenta una unidad sobre diseños experimentales en conducta. Explica diseños univariables y multivariables, intra e intergrupales, y bicondicionales o multicondicionales. Describe diseños univariables unicondicionales AB y bicondicionales ABA para medir el efecto de una intervención en un sujeto antes, durante y después del tratamiento. También presenta las etapas para planificar una intervención de modificación de conducta.
El documento describe diferentes diseños de investigación experimentales e incluye las siguientes secciones: 1) características de la investigación experimental, 2) diseños preexperimentales, 3) notación de diseños, 4) ejemplos de diseños de un grupo sólo con postest y de un grupo con pretest-postest, 5) amenazas a la validez interna en estos diseños, 6) diseño de grupos no equivalentes sólo con postest, y 7) diseños de grupo de control con pretest-postest y series temporales. El objetivo es explicar los diseños básicos de investigación
Clase control de la investigacion cuantitativajulio15066
El documento describe diferentes métodos para controlar factores internos y externos en la investigación cuantitativa, incluyendo la asignación aleatoria de sujetos, mediciones repetidas, homogeneidad de grupos, y análisis estadísticos. También discute cómo estos métodos ayudan a garantizar la validez interna de los resultados al controlar variables alternativas. Finalmente, aborda brevemente los conceptos de validez externa y factores que podrían amenazar la generalización de los hallazgos.
Este documento clasifica y describe diferentes diseños de investigación en logopedia. Presenta una clasificación de diseños experimentales y cuasi-experimentales, describiendo sus características principales como la manipulación de variables, el control de variables extrañas y la asignación aleatoria de sujetos. También describe técnicas para controlar diferentes tipos de varianza y conceptos como validez.
Este documento presenta una conferencia sobre investigación en atención primaria de salud. Explica los principios básicos de la investigación científica y la importancia de realizar investigaciones a nivel local en atención primaria. Detalla los pasos del proceso de investigación, incluyendo la identificación del problema, formulación de objetivos e hipótesis, diseño metodológico, recolección y análisis de datos, e interpretación de resultados.
Este documento presenta una conferencia sobre investigación en atención primaria de salud. Explica los principios básicos de la investigación científica y la importancia de realizar investigaciones a nivel local en atención primaria. Detalla los pasos del proceso de investigación, incluyendo la identificación del problema, formulación de objetivos e hipótesis, diseño metodológico, recolección y análisis de datos, e interpretación de resultados. También describe los tipos de variables, escalas de medición y aspectos clave para el desarrol
Clase control de la investigacion cuantitativajulio15066
Este documento habla sobre los métodos para controlar factores externos e internos en la investigación cuantitativa, como la asignación aleatoria de sujetos a grupos, el uso de muestras homogéneas, y análisis estadísticos. También discute la validez interna y factores como la historia, selección, maduración y mortalidad que pueden amenazarla. El objetivo final es poder inferir con certeza la relación entre las variables independientes y dependientes.
Este documento describe tres tipos de diseños preexperimentales: 1) Estudio de caso con una sola medición, que mide una variable dependiente en un solo grupo después de un estímulo experimental sin grupo de control. 2) Diseño de preprueba-posprueba con un solo grupo, que mide una variable antes y después de un estímulo en un solo grupo. 3) Comparación con un grupo estático que incluye un grupo de control sin medición previa. Estos diseños tienen control mínimo y no pueden establecer causalidad de manera confiable debido a la falta de manipul
El documento describe diferentes tipos de diseños de investigación, incluyendo diseños experimentales, pre-experimentales, cuasi-experimentales, no experimentales y transeccionales. Explica las características y objetivos de cada diseño, así como cuándo sería apropiado utilizar cada uno.
El diseño de investigación es una planificación detallada para lograr los objetivos de un estudio. Existen diferentes tipos de diseños clasificados según su propósito (experimentales u observacionales), cronología de observaciones (prospectivos u retrospectivos), y número de mediciones (longitudinales u transversales). Un buen diseño minimiza sesgos y errores para obtener conclusiones valiosas.
Este documento presenta una introducción a los elementos fundamentales de un proyecto de investigación. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente:
El documento explica los componentes clave de un proyecto de investigación, incluyendo la selección del problema, revisión de literatura, marco teórico, objetivos, métodos, y diseño de la investigación. Además, ofrece ejemplos y detalles sobre cada elemento para guiar el desarrollo de un proyecto de investigación sólido.
Diseño pre experimental Metodos de InvestigacionVictor Alfonso
Este documento describe dos diseños preexperimentales: 1) Estudio de caso con una sola medición que involucra administrar un estímulo a un grupo y medir variables después, pero sin manipulación de variables o referencia previa. 2) Diseño de pre-prueba y pos-prueba con un solo grupo que ofrece un punto de referencia inicial pero aún no permite establecer causalidad con certeza debido a factores de invalidación interna. Estos diseños solo son útiles como estudios exploratorios iniciales antes de experimentos más controlados.
El documento proporciona orientación sobre cómo redactar la sección de Material y Método en un artículo científico. Explica que se debe describir el tipo de estudio, la población estudiada, los procedimientos, mediciones e instrumentos utilizados de manera detallada para que otros investigadores puedan replicar el estudio. También cubre aspectos éticos y de análisis estadístico que deben incluirse para completar esta sección fundamental de cualquier informe de investigación.
Este documento presenta un estudio de caso sobre métodos probabilísticos. Incluye una tabla con tres estrategias propuestas (proyección, compra, decisión), los modelos probabilísticos requeridos para cada una, y una justificación con citas bibliográficas para cada modelo en formato APA. Finaliza con la bibliografía citada.
La investigación experimental busca determinar relaciones causa-efecto manipulando variables y comparando resultados entre grupos experimentales y de control. Requiere control riguroso de variables y asignación al azar de sujetos y tratamientos. Aunque es el método más preciso, también es artificial y tiene limitaciones con seres humanos. Siguiendo etapas como revisión de literatura e hipótesis, elabora un plan, realiza el experimento, analiza resultados y los informa.
El documento describe diferentes diseños metodológicos para investigaciones, incluyendo experimentales, cuasiexperimentales, y no experimentales. Los diseños experimentales involucran la manipulación de al menos una variable independiente y medición de su efecto en una variable dependiente, controlando otras variables. Los diseños pueden variar en el uso de grupos de control, mediciones pre y post prueba, y número de variables manipuladas. Los diseños no experimentales, como los estudios descriptivos y de cohorte, observan relaciones sin manipular variables.
El documento describe los conceptos básicos del diseño de experimentos, incluyendo los pasos de la estadística, los elementos y principios del diseño experimental como la aleatorización, replicación y control local. Explica términos como tratamiento, variable, unidad experimental y error experimental.
Este documento presenta un estudio de caso sobre métodos probabilísticos. Propone tres estrategias (proyección, compra y decisión) y describe brevemente los modelos probabilísticos requeridos para cada una, citando referencias bibliográficas. Finaliza con una bibliografía de tres fuentes.
Este documento describe los conceptos clave de la investigación estadística, incluyendo el modelo general de investigación, las etapas de diseño, análisis de datos y expectativas teóricas. Explica los tipos de diseños de investigación, variables y escalas de medición. También cubre temas como la descomposición de la varianza y las medidas de dispersión para el análisis de datos.
Este documento trata sobre los conceptos básicos de la investigación científica. Explica diferentes tipos de investigación como observacional, experimental, prospectiva, retrospectiva, transversal y longitudinal. También describe niveles de investigación como exploratorio, descriptivo, relacional, explicativo y predictivo. Además, cubre temas como diseños epidemiológicos, experimentales y de validación de instrumentos. Finalmente, define conceptos clave como variables objetivas, subjetivas, independientes, dependientes e intervinientes.
Este documento describe los principales tipos de investigación. Se dividen en observacionales y experimentales según el grado de control de variables. Los observacionales no manipulan variables y observan eventos naturales, mientras que los experimentales introducen y manipulan factores causales. También se clasifican en descriptivos, analíticos, retrospectivos, prospectivos, transversales y longitudinales según el análisis de resultados, dirección y número de mediciones.
Este documento presenta una unidad sobre diseños experimentales en conducta. Explica diseños univariables y multivariables, intra e intergrupales, y bicondicionales o multicondicionales. Describe diseños univariables unicondicionales AB y bicondicionales ABA para medir el efecto de una intervención en un sujeto antes, durante y después del tratamiento. También presenta las etapas para planificar una intervención de modificación de conducta.
El documento describe diferentes diseños de investigación experimentales e incluye las siguientes secciones: 1) características de la investigación experimental, 2) diseños preexperimentales, 3) notación de diseños, 4) ejemplos de diseños de un grupo sólo con postest y de un grupo con pretest-postest, 5) amenazas a la validez interna en estos diseños, 6) diseño de grupos no equivalentes sólo con postest, y 7) diseños de grupo de control con pretest-postest y series temporales. El objetivo es explicar los diseños básicos de investigación
Clase control de la investigacion cuantitativajulio15066
El documento describe diferentes métodos para controlar factores internos y externos en la investigación cuantitativa, incluyendo la asignación aleatoria de sujetos, mediciones repetidas, homogeneidad de grupos, y análisis estadísticos. También discute cómo estos métodos ayudan a garantizar la validez interna de los resultados al controlar variables alternativas. Finalmente, aborda brevemente los conceptos de validez externa y factores que podrían amenazar la generalización de los hallazgos.
Este documento clasifica y describe diferentes diseños de investigación en logopedia. Presenta una clasificación de diseños experimentales y cuasi-experimentales, describiendo sus características principales como la manipulación de variables, el control de variables extrañas y la asignación aleatoria de sujetos. También describe técnicas para controlar diferentes tipos de varianza y conceptos como validez.
Este documento presenta una conferencia sobre investigación en atención primaria de salud. Explica los principios básicos de la investigación científica y la importancia de realizar investigaciones a nivel local en atención primaria. Detalla los pasos del proceso de investigación, incluyendo la identificación del problema, formulación de objetivos e hipótesis, diseño metodológico, recolección y análisis de datos, e interpretación de resultados.
Este documento presenta una conferencia sobre investigación en atención primaria de salud. Explica los principios básicos de la investigación científica y la importancia de realizar investigaciones a nivel local en atención primaria. Detalla los pasos del proceso de investigación, incluyendo la identificación del problema, formulación de objetivos e hipótesis, diseño metodológico, recolección y análisis de datos, e interpretación de resultados. También describe los tipos de variables, escalas de medición y aspectos clave para el desarrol
Clase control de la investigacion cuantitativajulio15066
Este documento habla sobre los métodos para controlar factores externos e internos en la investigación cuantitativa, como la asignación aleatoria de sujetos a grupos, el uso de muestras homogéneas, y análisis estadísticos. También discute la validez interna y factores como la historia, selección, maduración y mortalidad que pueden amenazarla. El objetivo final es poder inferir con certeza la relación entre las variables independientes y dependientes.
Este documento describe tres tipos de diseños preexperimentales: 1) Estudio de caso con una sola medición, que mide una variable dependiente en un solo grupo después de un estímulo experimental sin grupo de control. 2) Diseño de preprueba-posprueba con un solo grupo, que mide una variable antes y después de un estímulo en un solo grupo. 3) Comparación con un grupo estático que incluye un grupo de control sin medición previa. Estos diseños tienen control mínimo y no pueden establecer causalidad de manera confiable debido a la falta de manipul
El documento describe diferentes tipos de diseños de investigación, incluyendo diseños experimentales, pre-experimentales, cuasi-experimentales, no experimentales y transeccionales. Explica las características y objetivos de cada diseño, así como cuándo sería apropiado utilizar cada uno.
El diseño de investigación es una planificación detallada para lograr los objetivos de un estudio. Existen diferentes tipos de diseños clasificados según su propósito (experimentales u observacionales), cronología de observaciones (prospectivos u retrospectivos), y número de mediciones (longitudinales u transversales). Un buen diseño minimiza sesgos y errores para obtener conclusiones valiosas.
Este documento presenta una introducción a los elementos fundamentales de un proyecto de investigación. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente:
El documento explica los componentes clave de un proyecto de investigación, incluyendo la selección del problema, revisión de literatura, marco teórico, objetivos, métodos, y diseño de la investigación. Además, ofrece ejemplos y detalles sobre cada elemento para guiar el desarrollo de un proyecto de investigación sólido.
Diseño pre experimental Metodos de InvestigacionVictor Alfonso
Este documento describe dos diseños preexperimentales: 1) Estudio de caso con una sola medición que involucra administrar un estímulo a un grupo y medir variables después, pero sin manipulación de variables o referencia previa. 2) Diseño de pre-prueba y pos-prueba con un solo grupo que ofrece un punto de referencia inicial pero aún no permite establecer causalidad con certeza debido a factores de invalidación interna. Estos diseños solo son útiles como estudios exploratorios iniciales antes de experimentos más controlados.
La investigación experimental implica manipular variables de forma rigurosa y controlada para probar hipótesis sobre causas y efectos. Requiere un grupo experimental que recibe un tratamiento y un grupo de control que no lo recibe para comparar resultados. Aunque es útil para establecer relaciones causales, tiene limitaciones al ser artificial y restrictivo, especialmente con sujetos humanos debido a razones éticas.
Métodos y técnicas de investigación cuantitativa: Proyecto HaarpBelen Del'angel
Este documento presenta información sobre el proyecto HAARP (High Frequency Active Auroral Research Program), un programa de investigación de la ionosfera financiado por agencias militares estadounidenses. Explica que el proyecto consiste en 180 antenas que emiten ondas de radio de alta frecuencia hacia la ionosfera para estudiarla. También discute los posibles usos y riesgos del proyecto, como la manipulación del clima o las comunicaciones, aunque sus defensores argumentan que tiene fines científicos.
Este documento describe las características de la investigación cuantitativa experimental. Explica que la característica fundamental es la manipulación de la variable independiente por el investigador para ver sus efectos en la variable dependiente. Resalta que este método incluye hipótesis, la comparación de dos o más grupos con uno recibiendo el tratamiento experimental y otro no, y el control de variables intervinientes para asegurar que los cambios en la variable dependiente se deban a la manipulación de la independiente.
El documento describe los tipos de investigación pura y aplicada, así como sus características. La investigación pura busca el conocimiento por sí mismo y ampliar teorías mediante generalizaciones, mientras que la investigación aplicada se enfoca en resolver problemas definidos. También se explican los pasos de la metodología de investigación documental, como la selección del tema, recopilación de información, elaboración de fichas y redacción del trabajo final.
La realidad se refiere al concepto abstracto de lo real y engloba dos aspectos: lo abstracto y lo concreto. El sujeto es uno de los elementos requeridos por los verbos en lenguas nominativo-acusativas. No existe una única definición de conocimiento, pero las ciencias constituyen uno de los principales tipos de conocimiento y la verdad científica es la que mejor representa la verdad reconocida por la humanidad. La ciencia consiste en observar y experimentar dentro de un orden de conocimientos para alcanzar un saber de validez universal.
La investigación descriptiva tiene como objetivo describir situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de una descripción exacta de actividades, objetos, procesos y personas. Los procesos de la investigación descriptiva incluyen la descripción del problema, la definición de la hipótesis, la recolección y análisis de datos, e interpretación de los resultados. Algunos tipos comunes de investigación descriptiva son estudios de encuesta, estudios de interrelaciones, estudios de casos y estudios de correlación.
Investigación cuantitativa y cualitativa (definición y diferencias)Nimrod Quintanilla
El documento describe las diferencias entre la investigación cuantitativa y cualitativa. La investigación cuantitativa se enfoca en describir fenómenos mediante mediciones numéricas y pruebas de hipótesis, mientras que la investigación cualitativa busca comprender fenómenos a través de las perspectivas y significados de los participantes. Algunas diferencias clave son que la investigación cuantitativa usa diseños estructurados y datos numéricos, mientras que la cualitativa usa diseños flexibles y datos textuales para interpretar fenómenos de manera
El documento describe tres tipos de investigación: exploratoria, concluyente y de monitoreo de desempeño. La investigación exploratoria busca oportunidades para la empresa y comprobar hipótesis. La investigación concluyente permite comprobar hipótesis planteadas anteriormente y tomar decisiones con certeza. La investigación de monitoreo de desempeño suministra información para monitorear programas de mercadeo y señalar problemas u oportunidades.
Método cuantitativo en las Ciencias SocialesVanezza Reyes
Este documento presenta una introducción a la investigación cuantitativa. Explica que este método utiliza diseños de investigación y herramientas estadísticas para analizar grandes cantidades de datos sobre fenómenos sociales. También describe las características del enfoque cuantitativo, como su origen en el positivismo y su énfasis en datos empíricos verificables. Finalmente, resume los principales tipos de investigación cuantitativa y herramientas como encuestas, muestras probabilísticas y no probabilísticas, y diferentes escal
Este documento describe los principales tipos de estudios en investigación: estudios exploratorios, estudios descriptivos, estudios correlacionales y estudios explicativos. Explica brevemente el objetivo y características de cada tipo de estudio para ayudar a los estudiantes a seleccionar el enfoque apropiado para su investigación.
El documento presenta un cuadro comparativo de los diferentes tipos de investigación, incluyendo investigación pura, aplicada, cualitativa, cuantitativa, no experimental, cuasi experimental, experimental, de campo y documental. Describe las características y aportes clave de cada tipo, así como los métodos y áreas de aplicación comúnmente asociados.
Este documento describe diferentes tipos de investigación, incluyendo investigación no experimental (descriptiva, histórica, correlacional), experimental y cuasi-experimental. Explica las características, etapas y ejemplos de cada tipo. También cubre otros tipos como estudios de caso, ex post facto, comparativos, de mercados, evaluativos, cualitativos, de investigación-acción-participativa y etnográficos. El objetivo general es proporcionar una introducción a la metodología de la investigación y los diferentes enfoques.
Cuadro comparativo, tipos de investigación. Por: SALOMONGustavo Arcila Roy
El documento presenta una descripción de diferentes tipos de investigación, incluyendo investigación pura, teórica, documental, de campo, de acción participativa, aplicada, cualitativa y cuantitativa. Cada tipo se define brevemente por su enfoque, características y propósitos. La investigación pura busca el conocimiento por sí mismo, la teórica depende de resultados previos, la documental se basa en fuentes escritas, y la de campo y de acción participativa buscan resolver problemas prácticos. La aplicada utiliza conocimientos prev
Este documento presenta una introducción a la construcción teórica del objeto de estudio en una investigación. Explica los primeros pasos como seleccionar el problema a investigar, construir ideas sobre el enfoque metodológico, y elaborar las primeras ideas sobre el enfoque metodológico. También describe elementos clave de un proyecto de investigación como el contexto referencial, diseño de la investigación, y definición de la población y muestra. El objetivo es guiar al lector en los conceptos fundamentales para iniciar el desarrollo
El documento describe las diferentes etapas del proceso de investigación para un proyecto de grado, incluyendo la selección del área de investigación, el planteamiento del problema, los objetivos, los marcos teórico y metodológico, y la conclusión. Explica conceptos como el título, la justificación, los objetivos generales y específicos, los tipos de investigación como exploratoria y descriptiva, y las técnicas de recolección de datos como observación, entrevista y encuesta.
El documento describe varios tipos de investigación y pasos para formular un problema de investigación. Explica que luego de definir el tema, es importante realizar una revisión bibliográfica para profundizar el conocimiento sobre el tema y aspectos pendientes por investigar. Luego, detalla diferentes tipos de investigación como histórica, descriptiva, experimental, correlacional, de caso y ex post facto; y los pasos para formular el problema de manera precisa.
Este documento describe los diferentes tipos de investigación. Resume los principales tipos como la investigación observacional, descriptiva, experimental y cuasi-experimental. Explica las características y etapas de cada tipo. También cubre clasificaciones como prospectiva vs. retrospectiva, longitudinal vs. transversal, con grupo control vs. solo descriptivo, y estudios de cohortes vs. de casos y controles.
El documento describe los diferentes tipos de investigación, diseños de investigación, niveles de investigación, población y muestra. Explica que existen dos tipos principales de investigación - básica y aplicada. También describe diseños experimentales, cuasi-experimentales y no experimentales. Además, detalla seis niveles de investigación - exploratorio, descriptivo, relacional, explicativo, predictivo y aplicativo. Por último, define población, muestra y técnicas de muestreo.
Este documento describe los principales métodos de investigación cuantitativa y cualitativa utilizados en el estudio del desarrollo humano. La investigación cuantitativa se basa en el método científico y la recolección y análisis de datos medibles, mientras que la investigación cualitativa se enfoca en datos no numéricos como experiencias subjetivas. Ambos enfoques tienen fortalezas y debilidades dependiendo del problema de investigación.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la investigación científica y la estadística inferencial. Explica que la ciencia utiliza métodos sistemáticos como la teoría, el método y la técnica para explicar y transformar el mundo. Luego describe los diferentes tipos de métodos de investigación como inductivo, deductivo, experimental y otros. Finalmente, introduce los conceptos clave de la estadística inferencial como la prueba de hipótesis, los intervalos de confianza, las distribuciones muestrales y el nivel de significancia.
El documento describe diferentes tipos de investigación, incluyendo investigación pura vs aplicada, cualitativa vs cuantitativa, y experimental vs no experimental. La investigación pura se enfoca en ampliar el conocimiento sin un objetivo práctico, mientras la aplicada busca resolver problemas específicos. La investigación cualitativa usa datos narrativos para describir fenómenos, y la cuantitativa usa mediciones numéricas. La investigación experimental manipula variables de forma controlada, a diferencia de la no experimental que observa fenómenos naturalmente.
Este documento presenta una introducción a los tipos de investigación, incluyendo investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que la investigación cuantitativa utiliza métodos sistemáticos y objetivos para probar teorías mediante el uso de variables, mientras que la investigación cualitativa se enfoca más en descripciones. Luego describe varios diseños de investigación no experimentales como estudios de caso-control y comparativos, así como diseños experimentales que involucran manipulación de variables e investigación aleatoria. Finalmente, resume los métodos deductivo, inductivo
El documento proporciona información sobre cómo recolectar datos en una investigación. Explica que definir el método de recolección, elaborar el instrumento, obtener los datos, codificarlos y archivarlos son pasos clave. También describe diferentes instrumentos como encuestas y entrevistas, y los tipos de diseños de investigación como experimentales, cuasiexperimentales y no experimentales. Resalta la importancia de seleccionar una muestra representativa ya sea probabilística o no probabilística.
Este documento presenta un curso de enfermería fundamental que cubre temas como la definición de enfermería, el método científico, el proceso de atención de enfermería, procedimientos de limpieza, el trabajo básico de enfermería y las principales necesidades del paciente. El curso está dividido en cuatro unidades que abarcan estos temas a través de lecciones y métodos.
El Diseño cuantitativo de investigación.pptxViCKYESPINOSA3
El documento describe diferentes tipos de diseños de investigación, incluyendo estudios descriptivos, analíticos, transversales, longitudinales, prospectivos, retrospectivos y experimentales. Explica los estudios descriptivos como una categoría importante, incluyendo estudios de prevalencia, incidencia, series de casos y estudios ecológicos, los cuales sirven para describir enfermedades o características en poblaciones.
Este documento describe varios tipos y diseños de investigación. Explica que los tipos de investigación incluyen estudios exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos. También describe métodos como el deductivo, inductivo e hipotético deductivo. Los diseños de investigación pueden ser experimentales u no experimentales, y estos últimos se dividen en transversales y longitudinales. El tipo y diseño de investigación dependerá del objetivo y tema de cada estudio.
Este documento presenta una discusión sobre la metodología a utilizar en una investigación. Explica los diferentes tipos de metodologías según el enfoque de la investigación (cuantitativa, cualitativa, mixta), el objetivo de la investigación (exploratoria, descriptiva, relacional, explicativa, predictiva, aplicativa), y el manejo de las variables (experimental, no experimental). También describe los diferentes diseños de investigación como experimentales, cuasiexperimentales, transversales y longitudinales.
El documento describe diferentes tipos de diseños de investigación, incluyendo diseños experimentales, cuasi-experimentales, no experimentales, descriptivos y correlacionales. Explica que el diseño de investigación es el plan o estrategia concebida para obtener la información necesaria para alcanzar los objetivos de un estudio y responder las preguntas de investigación. Además, proporciona ejemplos de cómo aplicar diferentes diseños a problemas de investigación específicos.
El documento describe diferentes tipos de diseños de investigación cuantitativos. Explica que el diseño de investigación es una planificación que detalla los pasos para lograr los objetivos del estudio de manera cuidadosa. Luego describe diseños como exploratorios, descriptivos, explicativos, experimentales, pre-experimentales, cuasi-experimentales y no experimentales, detallando los criterios y tipos de información de cada uno. Finalmente, explica diseños longitudinales y transversales.
Este documento clasifica los diferentes diseños de investigación en cuantitativos, cualitativos y mixtos. Explica las características y procesos de cada enfoque, destacando que el enfoque cuantitativo utiliza la medición numérica y el análisis estadístico para probar hipótesis, mientras que el enfoque cualitativo se basa en la recolección y análisis de datos para revelar nuevas preguntas de investigación. También describe los diseños experimentales y no experimentales.
El documento describe los pasos clave para diseñar una investigación, incluyendo seleccionar un diseño de investigación apropiado, recolectar datos de manera precisa, y analizar los resultados. Existen dos tipos principales de diseños: diseños experimentales y no experimentales. Los diseños no experimentales incluyen diseños transversales, que recolectan datos en un solo momento, y diseños longitudinales, que recolectan datos a través del tiempo. El diseño apropiado depende de los objetivos de la investigación.
Este documento trata sobre los conceptos clave de la recolección de datos en investigación social. Explica que la recolección de datos implica seleccionar un instrumento de medición válido y confiable, aplicarlo, y preparar las mediciones obtenidas para su análisis. También define la medición y discute los requisitos de confiabilidad y validez que debe cumplir un instrumento. Explica diferentes procedimientos para evaluar la confiabilidad y validez y para construir un instrumento de medición. Finalmente, menciona algunos tipos
Este documento describe los aspectos metodológicos de una investigación. Explica que el diseño metodológico es la estrategia utilizada para comprobar una hipótesis y lograr los objetivos de la investigación. Luego, detalla los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación, así como las fases del proceso de investigación y conceptos clave como validez, confiabilidad y muestra. Finalmente, presenta la estructura sugerida para los diseños de investigación cuantitativa y documental.
1.Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos.pptxPapiRico11
El documento habla sobre las técnicas de recolección de datos en investigación. Menciona que existen técnicas cualitativas como la entrevista y la observación, y técnicas cuantitativas como la encuesta y la psicometría. También describe los instrumentos utilizados en cada técnica y los pasos para diseñar instrumentos válidos y confiables.
La teoría del cuidado humano de Jean Watson se centra en 10 factores de cuidado que guían la práctica enfermera. Watson considera a la persona como una unidad mente-cuerpo-espíritu y define la salud como la armonía entre estos componentes. Su teoría ofrece una base filosófica y ética para la enfermería enfocada en brindar un cuidado compasivo que preserve la dignidad humana.
Este silabo describe una asignatura sobre modelos y teorías de enfermería. La asignatura analiza el desarrollo histórico del conocimiento enfermero y la importancia de la teoría para la disciplina. Cubre varias filosofías y modelos de enfermería, incluyendo los de Nightingale, Watson, Eriksson, Henderson, Peplau, Rogers, Orem, King, Neuman y Roy. Los estudiantes aprenderán mediante discusión, exposiciones y el análisis de casos clínicos, siendo evaluados en su comprens
Este documento resume la historia y evolución de las teorías de enfermería desde Florence Nightingale hasta la actualidad. Destaca las diferentes etapas por las que ha pasado la enfermería, desde su enfoque inicial en la práctica hasta el desarrollo de la investigación y la teoría. Explica la importancia de las teorías para establecer una base de conocimientos en enfermería y su reconocimiento como profesión.
El modelo de conservación global de Myra Levine se basa en cuatro principios: la conservación de la energía individual, la integridad estructural, la integridad personal y la integridad social. La intervención enfermera según este modelo se centra en ayudar al paciente a conservar estas cuatro áreas para mantener su integridad global. El modelo proporciona una visión holística de la persona y ha sido importante para el desarrollo del conocimiento enfermero.
Este documento presenta una biografía y resumen de las contribuciones de Katie Eriksson a la teoría de enfermería. Eriksson desarrolló una "teoría científica de la ciencia del cuidado" basada en conceptos como la "caritas", el "acto del cuidado" y la "comunión de la asistencia". Su teoría proporciona una estructura ontológica, epistemológica y ética para la disciplina y ha influenciado la práctica, investigación y educación en enfermería.
Para alcanzar el éxito en el curso, se recomienda desarrollar actitudes como tener interés en el aprendizaje, contar con mucha voluntad y alcanzar satisfacción. También es necesario leer el material, comprenderlo analizando las ideas principales y relacionándolas, y memorizar la información a través de la repetición y la práctica.
La teoría de enfermería de Florence Nightingale se centró en el entorno del paciente. Identificó varios conceptos clave relacionados con el entorno como la ventilación, la luz, la limpieza, el calor, el ruido y la dieta. Nightingale creía que mejorar estos aspectos del entorno podría ayudar a la naturaleza a curar al paciente. Sus principios sentaron las bases para la práctica y la investigación modernas en enfermería.
Dorothea Orem fue una enfermera estadounidense que desarrolló la Teoría de Orem de Autocuidado Deficitario. La teoría se compone de tres partes: la teoría del autocuidado, la teoría del déficit de autocuidado y la teoría de los sistemas de enfermería. La teoría propone que los individuos requieren autocuidado y que la enfermería ayuda a suplir los déficits de autocuidado mediante la provisión de sistemas de enfermería parcialmente compensadores, de
Este documento resume la biografía y las contribuciones de Betty Neuman, una enfermera estadounidense que desarrolló el Modelo de Sistemas de Neuman. El modelo se basa en teorías generales de sistemas y enfoques de gestalt para conceptualizar al cliente como un sistema abierto que interactúa con factores ambientales. El modelo ha sido ampliamente aceptado y utilizado para guiar la educación, práctica e investigación en enfermería.
Elevar los estándares personales y profesionales, eliminar creencias limitantes, y encontrar la estrategia adecuada son pilares para lograr la máxima competencia. Una institución competente genera condiciones para desarrollar competencias a través de un clima y cultura organizacional positivos.
Este documento resume la historia y evolución de las teorías de enfermería desde Florence Nightingale hasta la actualidad. Explica las diferentes etapas por las que ha pasado la enfermería, desde su inicio como profesión hasta el desarrollo de programas de posgrado y énfasis en la investigación. También destaca la importancia de las teorías de enfermería para el reconocimiento de la disciplina y el desarrollo de un cuerpo de conocimiento especializado.
Para alcanzar el éxito en el curso, se recomienda desarrollar actitudes como tener interés en el aprendizaje, contar con mucha voluntad y alcanzar satisfacción. También es necesario leer el material, comprenderlo analizando las ideas principales y relacionándolas, y memorizar la información a través de la repetición y la práctica.
La teoría de enfermería de Florence Nightingale se centró en el entorno del paciente. Identificó varios conceptos clave relacionados con el entorno como la ventilación, la luz, la limpieza, el calor, el ruido y la dieta. Nightingale creía que mejorar estos aspectos del entorno podría ayudar a la naturaleza a curar al paciente. Su teoría sigue siendo influyente hoy en día y sentó las bases para la investigación y la práctica modernas de enfermería.
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la investigación cualitativa. Explica conceptos como el enfoque cualitativo, los tipos de métodos cualitativos como la etnografía, la teoría fundamentada y los estudios de caso. También describe características de la investigación cualitativa como el muestreo no probabilístico y las técnicas para recopilar datos como entrevistas y observación. Por último, detalla etapas del análisis de datos cualitativos como la codificación y categorización de la información.
El documento describe el proceso de investigación científica. Explica que la investigación científica es un proceso sistemático que implica varias fases como la planeación, ejecución y evaluación-comunicación de resultados. También define la investigación como un medio para crear y mantener una sólida base científica para la práctica profesional y mejorar los resultados en la atención de salud.
Este documento presenta un estudio epidemiológico realizado por 9 integrantes sobre definiciones, tipos de estudios epidemiológicos (descriptivos, de incidencia, prevalencia), y ejemplos de estudios retrospectivos, prospectivos y de cohorte.
Este documento presenta una introducción a la ética en la investigación en enfermería. Define la ética como la ciencia que estudia la moralidad de los actos humanos y su orientación. Explica la importancia de analizar la relación entre ética e investigación en enfermería debido a la gran interacción con seres humanos. Presenta principios éticos como el respeto, beneficencia, no maleficencia y justicia que rigen la investigación con seres humanos según códigos como el de Nuremberg y Declaración de Helsinki.
Este documento describe los diferentes tipos de hipótesis de investigación según varios autores. Explica que una hipótesis debe presentar cinco elementos: unidad de análisis, elementos lógicos, variables, cimiento y cuerpo. Además, detalla hipótesis descriptivas, correlacionales, de diferencia entre grupos y de causalidad. Finalmente, cubre hipótesis nulas, alternativas y estadísticas de correlación.
Este estudio evaluó experimentalmente un programa de visitas domiciliarias para pacientes diagnosticados con esquizofrenia. Se asignó aleatoriamente a 94 pacientes a un grupo intervención o control. El grupo intervención recibió visitas domiciliarias y se comparó con el grupo control en términos de autonomía funcional, carga familiar y uso de servicios psiquiátricos. Los resultados mostraron que el programa mejoró la autonomía funcional y redujo la carga familiar e ingresos hospitalarios, concluyendo que las visitas domiciliarias pueden mejor
Este documento presenta una lista de 10 integrantes y proporciona información sobre una investigación cualitativa de tipo fenomenológico que se llevará a cabo como parte de una segunda especialidad. Incluye definiciones de fenomenología, sus características y etapas, así como diferentes tipos de investigación cualitativa y recursos informáticos recomendados.
La medicina tradicional
Ñn´anncue Ñomndaa es el saber-conocimiento de mayor trascendencia en la vida de
quienes integran las comunidades amuzgas, vinculadas por cómo la
población se relaciona con el mundo donde vive .Es un elemento integrador de conductas,
saberes y prácticas sociales, simbólicas y
psicológicas en la que se puede apreciar su interrelación para resolver y afrontar los
problemas emocionales, espirituales y de
salud (equilibrio del cuerpo, la mente y el
espíritu).
Desde esta perspectiva de salud/enfermedad
SABEDORAS y SABEDORES
atienden diferentes enfermedades (malestares que están dentro y
fuera del cuerpo), entre ellas: el espanto, el empacho, el antojo o motolin, y el
coraje. La incidencia en la curación de acuerdo a los Ñonmdaa
depende de algunos elementos centrales: A la experiencia del Sabedor y al carácter
territorial.
TRIAGE EN DESASTRES Y SU APLICACIÓN.pptxsaraacuna1
Se habla sobre el Triage, sus tipos y cómo aplicarlo en algún desastre. Además de explicar los pasos de los triages más usados como el SHORT y el START.
Procedimientos Básicos en Medicina - HEMORRAGIASSofaBlanco13
En el presente Power Point se explica el tema de hemorragias en el curso de Procedimiento Básicos en Medicina. Se verán las causas, las cuales son por traumatismos, trastornos plaquetarios, de vasos sanguíneos y de coagulación. Asimismo, su clasificación, esta se divide por su naturaleza (externa o interna), por su procedencia (capilar, venosa o arterial) y según su gravedad. Además, se explica el manejo. Este puede ser por presión directa, elevación del miembro, presión de la arteria o torniquete. Finalmente, los tipos de hemorragias externas y en que partes del cuerpo se dan.
Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONESMariemejia3
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
Pòster presentat per la pediatra de BSA Sofía Benítez al 70 Congrés de la Sociedad Española de Pediatría, celebrat a Còrdoba del 6 al 8 de juny de 2024.
Fijación, transporte en camilla e inmovilización de columna cervical II.pptxmichelletsuji1205
Ante una lesión de columna cervical es vital saber como debemos proceder, por lo que este informe detalla los procedimientos y precauciones necesarios para la adecuada inmovilización de la misma, destacando su relevancia debido a la frecuencia de lesiones asociadas, así como los materiales requeridos y el momento oportuno para llevar a cabo esta práctica en la atención inicial a pacientes politraumatizados. El objetivo es asegurar la máxima supervivencia del paciente hasta su traslado al hospital."
1. TEMA: DISEÑO DE INVESTIGACION CUASITEMA: DISEÑO DE INVESTIGACION CUASI
EXPERIMENTAL, METODOS, TECNICAS EEXPERIMENTAL, METODOS, TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DEINSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE
DATOSDATOS
2.
Una vez establecido el planteamiento del problema, la
formulación de hipótesis el investigador debe de precisar y
elegir ¿Cómo?, y de que manera se realizara la absolución
y desarrollo a las preguntas de investigación. Siendo esto
necesariamente ser desarrollado de manera practica. Por
ende se entiende como diseño a la selección y aplicación de
un plan o estrategia para obtener la información que se
desea.
INTRODUCCION
3.
Los diseños cuasi experimentales son
una derivación de los estudios
experimentales, en los cuales la
asignación de los pacientes no es
aleatoria aunque el factor de
exposición es manipulado por el
investigador.
DEFINICIÓN
4.
CARACTERÍSTICAS DE LOS DISEÑOS
CUASI EXPERIMENTALES
El personal investigador no tiene recursos para
controlar la formación de los grupos. La regla de
asignación de los sujetos a los grupos no es aleatoria y,
en la mayoría de los casos, no es conocida. Una de las
principales tareas de quien investiga es identificar las
posibles amenazas a la validez interna para tenerlas en
cuenta o neutralizarlas. Tendrá que separar por otros
medios los efectos debidos a la VI de los debidos a las
VVEE que pueden influir en la VD (cuantos más
factores extraños se descarten, mayor validez tendrá el
estudio).
Mide los efectos del tratamiento sobre la VD (puede
haber uno o más tratamientos).
5.
La investigación se lleva a cabo en situaciones donde suele
darse de forma natural la conducta objeto de estudio, por
eso suele tener mayor validez externa (aunque, como
hemos visto, si validez interna sea más débil)
Son de gran utilidad en la evaluación de programas de
intervención psicológica o social, para mejorar Su
planificación y control.
Sirven para evaluar la efectividad y eficacia de los
programas en diversos ámbitos: salud, educación,
bienestar y otros servicios sociales…
7.
a.1) Diseños de grupo de control no equivalentE
La regla de asignación a los grupos no es conocida porque se trabaja
con grupos ya formados. Aunque se trabaja con grupos ya
formados, quien investiga tratará de seleccionar grupos lo más
equivalentes posible, intentando que no influyan VVEE que
pongan en peligro una interpretación unívoca de los resultados.
LÓGICA: Si el tratamiento a tenido efecto, las diferencias entre los
grupos (postest) serán mayores que las que pudieran existir
inicialmente entre ellos (pretest).
a) DISEÑOS CUASI EXPERIMENTALES
CON GRUPO DE CONTROL
8. DISEÑO PRETEST-
POSTEST CON GRUPO
DE CONTROL NO
EQUIVALENTE.
Los grupos ya están formados
(no poseen la equivalencia
inicial que se obtiene al
asignar aleatoriamente los
sujetos a los grupos). La
medida pre test nos indicará
las diferencias existentes antes
de introducir el tratamiento.
La asignación del tratamiento
a uno u otro grupo controlada
por el personal investigador.
a.1) DISEÑOS DE GRUPO DE CONTROL
NO EQUIVALENTE
DISEÑO DE COHORTES
COHORTE: Grupo de
personas que pertenecen a
algún tipo de institución
(formal o informal)
sometidos, durante un
período de tiempo, a las
mismas circunstancias. Van
cambiando de un nivel a otro
en dichas instituciones. Muy
útil en investigaciones del
ámbito educativo
9.
Permite estables hipótesis causales con
más garantías porque la regla de
asignación a los grupos es conocida (alto
grado de validez interna). Las personas
van a un grupo u otro en función del
pretest (C = Puntuación de corte a partir
de la que unas personas se asignan al
grupo de control y otras al grupo
experimental).
A.2) Diseños de discontinuidad en la
regresión
10. Diseño de retirada del
tratamiento con
pretest y postest.
Con la retirada del tratamiento,
quien investiga, trata de
crear unas condiciones que
ejerzan la función del grupo
de control.
B) DISEÑOS CUASI
EXPERIMENTALES SIN GRUPO DE
CONTROL
Diseño de tratamiento
repetido:
Se dispone de un único grupo en
el que el personal investigador
introduce, retira y vuelve a
introducir el tratamiento, en
diferentes momentos. La
aplicación del tratamiento tiene
que correlacionar con cambios en
la VD. Sólo puede aplicarse
cuando el efecto inicial del
tratamiento es transitorio
11.
Toman varias medidas de la VD, antes y durante el
tratamiento. Se realizan registros periódicos.
Para su análisis hay que saber en qué momento se introduce
el tratamiento. Si es efectivo, las observaciones posteriores
mostrarán un cambio en la serie.
Frecuentes en:
Estudios sociales.
Estudios educativos.
Estudios sanitarios.
Evaluación de programas.
C.-) DISEÑOS DE SERIES
TEMPORALES INTERRUMPIDAS
12.
13. Según Gomero Camones y Moreno Maguiña “ElSegún Gomero Camones y Moreno Maguiña “El
método es el vehículo y la hipótesis el motor quemétodo es el vehículo y la hipótesis el motor que
nos conduce al descubrimiento de la verdad ; elnos conduce al descubrimiento de la verdad ; el
investigador, el conductor de dicho vehículo queinvestigador, el conductor de dicho vehículo que
articula técnicamente instrumentos materiales yarticula técnicamente instrumentos materiales y
teóricos para lograr los objetivos propuestos.teóricos para lograr los objetivos propuestos.
Son los modos, las formas, las vías o
caminos mas adecuados para lograr
objetivos previamente definidos.
14. Captación de las características cualidades y propiedades deCaptación de las características cualidades y propiedades de
los objetos y sujetos de la realidad, atreves de los sentidos olos objetos y sujetos de la realidad, atreves de los sentidos o
con ayuda de instrumentos.con ayuda de instrumentos. según Hernández Sampieri ysegún Hernández Sampieri y
otros, la observación consiste “en el registro sistemático,otros, la observación consiste “en el registro sistemático,
valido y confiable de comportamiento y conductavalido y confiable de comportamiento y conducta
manifiesta”manifiesta”
15. ES SISTEMÁTICAES SISTEMÁTICA porque es metódico, ordenado y coherenteporque es metódico, ordenado y coherente
– captación de datos– captación de datos
ES INTENCIONALES INTENCIONAL porque es deliberado con fines yporque es deliberado con fines y
propósitos predefinidos – recogida de datospropósitos predefinidos – recogida de datos
ES SENSORIALES SENSORIAL Tiene como como medio de captación losTiene como como medio de captación los
sentidos del sujeto que observasentidos del sujeto que observa
ES INSTRUMENTALES INSTRUMENTAL se efectúa mediante el empleo dese efectúa mediante el empleo de
instrumentos medios electrónicos, mecánicos o manuales parainstrumentos medios electrónicos, mecánicos o manuales para
logara una captación más eficiente y reallogara una captación más eficiente y real
ES OBJETIVAES OBJETIVA la observación es un proceso sistemático ela observación es un proceso sistemático e
instrumental los datos obtenidos mediante ella son objetivosinstrumental los datos obtenidos mediante ella son objetivos
reales y confiablesreales y confiables
ES DIVERSIFICADAES DIVERSIFICADA puede realizarse de diversas formas,puede realizarse de diversas formas,
equipo, individualequipo, individual directa indirecta con instrumento sin ellosdirecta indirecta con instrumento sin ellos
16.
ELEMENTOS Y FACTORES
DE LA OBSERVACION
El sujeto que observa persona o personas que observan hechos
fenómenos conducta comportamiento de la realidad social o
natural
El objeto que observa fenómeno suceso de la realidad que es
sujeto de materia de investigación
Los medios principales sentidos del investigador y de las
maquinas que atribuyen a las condiciones de la obtención de
datos
Los instrumentos objetos físicos permiten la obtención de la
respuesta que se observa
Las unidades de análisis que son las personas u objetos que se
observan en el estudio de investigación
El marco teórico que son las teorías conceptos
17. POR EL GRADO DE MANIPULACION DE VARIABLES:POR EL GRADO DE MANIPULACION DE VARIABLES:
OBSERVACIÓN EXPERIMENTAL:OBSERVACIÓN EXPERIMENTAL: VariableVariable
dependiente es consecuencia de la influencia de otradependiente es consecuencia de la influencia de otra
variablevariable el investigador crea artificialmente el hecho que vael investigador crea artificialmente el hecho que va
a investigara investigar
OBSERVACIÓN NO EXPERIMENTAL:OBSERVACIÓN NO EXPERIMENTAL: el investigadorel investigador
solo observa las variables no hay manipulación de variablessolo observa las variables no hay manipulación de variables
18.
POR LOS MEDIOS
EMPLEADOS
OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA:
Emplea instrumentos diseñados con previsión
y anticipación a partir del cuadro de
operacionalización.
OBSERVACIÓN NO ESTRUCTURADA: se
realiza de forma libre y espontanea
19. Observación deliberadaObservación deliberada se realiza con previsión yse realiza con previsión y
propósitos definidospropósitos definidos
Observación no deliberadaObservación no deliberada se realiza repentinamentese realiza repentinamente
sin previsión motivadasin previsión motivada
OR EL LUGAR DONDE SE REALIZA
Observación de campo o fuera de laboratorio al aire libre poder ser de carácter
planificado o espontaneo
Observación de laboratorio Se realiza dentro de las instalaciones, con
respectivos instrumentos debidamente preparados y organizados .
20.
POR LA FORMA DE
PARTICIPACION DEL
INVESTIGADOR
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE: integración del
observador al grupo que observa.
OBSERVACIÓN NO PARTICIPANTE : El
observador toma contacto con el grupo el grupo que
observa pero no forma parte de el.
21. Observación individualObservación individual una sola persona puede ser deuna sola persona puede ser de
laboratorio estructurada y no estructuradalaboratorio estructurada y no estructurada..
Observación colectivaObservación colectiva varias personasvarias personas
23.
Es un documento donde se registra las actividades
más significativas que el investigador realiza
diariamente.
El registro de experiencias diaria, puede realizarse en
el proceso de desarrollo de una jornada de trabajo o
al final del día.
EL DIARIO
24.
En este instrumento se registra datos importantes
producto de la observación espontanea.
A diferencia del diario que es más narrativo y
explicativo, en el cuaderno de notas solo se registran
datos sueltos, para luego ser procesados, o tomados
para elaborar el diario, o para ampliar la situación de
un hecho o suceso propio de la investigación que se
realiza.
EL CUADERNO DE
NOTAS
25.
Además de los instrumentos de investigación de
carácter sencillo mencionados, tenemos también la
ficha de observación, de fácil manejo pero de
bastante utilidad. Se emplea para registrar datos que
se generan como resultado del contacto directo entre
el observador y la realidad que se observa.
FICHA DE
OBSERVACIÓN
26.
METODO LA
ENCUESTA
La encuesta puede definirse como una
técnica de investigación social para la
indagación, exploración y recolección de
datos, mediante preguntas formuladas
directa o indirectamente a los sujetos que
constituyen la unidad de análisis del
estudio investigativo.
27.
TIPOS DE ENCUESTA
1. LA ENTREVISTA: Consiste en un dialogo interpersonal entre el
entrevistador y el entrevistado, en una relación cara a cara, es
decir en forma directa.
Entrevista estructurada o formal: Es la forma de la entrevista que
se aplica mediante un formulario de preguntas debidamente
organizado, con secuencia lógica, con sus alternativas de respuesta
y elaboradas con anticipación, y de acuerdo a las preguntas base
del cuadro de operacionalización de variables.
Entrevista no estructurada o informal: Es aquella que se realiza
de manera espontánea y con toda libertad para el investigador,
atraves de una hoja con preguntas elaboradas de acuerdo a las
circunstacias y características de acuerdo al desenvolvimiento y
desarrollo de la entrevista.
28. Es el instrumento de investigación social másEs el instrumento de investigación social más
usado cuando se estudia gran número deusado cuando se estudia gran número de
personas, ya que permite una respuestapersonas, ya que permite una respuesta
directa, mediante la hoja de preguntas que sedirecta, mediante la hoja de preguntas que se
le entrega a cada una de ellas. Las preguntasle entrega a cada una de ellas. Las preguntas
estandarizadas se preparan con anticipación yestandarizadas se preparan con anticipación y
previsión.previsión.
29. Cuestionarios de respuesta directaCuestionarios de respuesta directa
Se denomina así, a aquellos que son elaborados con susSe denomina así, a aquellos que son elaborados con sus
respectivas instrucciones, para ser respondidos por grandesrespectivas instrucciones, para ser respondidos por grandes
grupos dc personas, en forma directa y personal (con respecto algrupos dc personas, en forma directa y personal (con respecto al
cuestionario), sin la intervención del encuestador, a no ser quecuestionario), sin la intervención del encuestador, a no ser que
sea para entregarlos, dar las recomendaciones y recogerlos.sea para entregarlos, dar las recomendaciones y recogerlos.
Cuestionario de respuesta indirectaCuestionario de respuesta indirecta
Estos cuestionarios se caracterizan, porque, su aplicación seEstos cuestionarios se caracterizan, porque, su aplicación se
realiza en presencia del encuestador, al momento de responderrealiza en presencia del encuestador, al momento de responder
las preguntes que son realizados personalmente por él, es decir,las preguntes que son realizados personalmente por él, es decir,
se da la relación cara a cara entre el investigador y la muestra dese da la relación cara a cara entre el investigador y la muestra de
estudio. Es una especie de conversación formalizada en una guíaestudio. Es una especie de conversación formalizada en una guía
de preguntas.de preguntas.
30. Cuestionarios pre categorizadosCuestionarios pre categorizados
Son aquellos, cuyas preguntas contienen respuestas o alternativas deSon aquellos, cuyas preguntas contienen respuestas o alternativas de
respuestas excluyentes (SI o NO) o graduados (alto, mediano, bajo, etc.), lorespuestas excluyentes (SI o NO) o graduados (alto, mediano, bajo, etc.), lo
que imp1ica que el encuestado sólo deba marcar la respuesta precodificada,que imp1ica que el encuestado sólo deba marcar la respuesta precodificada,
que crea conveniente.que crea conveniente.
Estas clases de cuestionarios son de mayor uso, por ser fácil su tabulación yEstas clases de cuestionarios son de mayor uso, por ser fácil su tabulación y
clasificación, es decir, permiten un rápido procesamiento.clasificación, es decir, permiten un rápido procesamiento.
Cuestionarios poscategorizadosCuestionarios poscategorizados
Esta forma de cuestionario presenta una serie de presuntas, sin alternativasEsta forma de cuestionario presenta una serie de presuntas, sin alternativas
de respuestas predefinidas, ni codificadas, de tal manera que el encuestadode respuestas predefinidas, ni codificadas, de tal manera que el encuestado
puede contestar libremente y con sus propias ideas y palabras cada una depuede contestar libremente y con sus propias ideas y palabras cada una de
las interrogantes del cuestionario.las interrogantes del cuestionario.
31.
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN
DE DATOS: LAS ESCALAS
son instrumentos utilizados, para medir y
registrar con precisión y objetividad datos sobre
las propiedades y características de los hechos y
fenómenos sáciales .
Las escalas presentan una graduación continua
que refleja el grado de intensidad
,acercamiento ,rechazo o aceptación que expresa
el sujeto respecto a los hechos y fenómenos de
la realidad social o natural de la cual se extraído
la variable o las variables.
32.
TIPOS DE ESCALAS
Para medir la actitud y comportamiento humano, así como
sus opiniones , respecto a cualquier elemento externo a sus
conciencia.
ESCALAS DE INTENSIDAD: Consiste en dar items o
preguntas acompañadas de respuestas de distintos grados
de intensidad, ordenados progresiva o regresivamente.
ESCALA DE DISTANCIA SOCIAL: se emplean para
medir la actidud de grupos de personas respecto a otro
grupo, teniendo en cuenta el criterio de preferencias.
La escala de BOGARDUS
33.
GRADUACION 1 2 3 4
NIVEL DE
PREFERENCIA
UNIVERSIDADES
La elegiría
para
estudiar en
ella
No
tendría
problem
a en
estudiar
en ella
La
aceptaría
por
circunsta
ncias de
la vida
No
estudiaría en
ella por
ningún
motivo
U.N MAYOR DE SAN
MARCOS
U.P GARCILASO DE
LA VEGA
P.U CATOLICA DEL
PERU
U.N FEDERICO
VILLAREAL
U.N DE
INGENIERIAS
U.P RICARDO
PALMA
U.NACIONAL LA
MOLINA
34. La escala de Likert es una estructura queLa escala de Likert es una estructura que
presenta un conjunto de ítems en forma depresenta un conjunto de ítems en forma de
proposiciones positivas (favorables).proposiciones positivas (favorables).
Para ello es necesario que cada ítem contengaPara ello es necesario que cada ítem contenga
una graduación escalonada de respuestas, queuna graduación escalonada de respuestas, que
vayan de lo más favorable a lo menosvayan de lo más favorable a lo menos
favorable, de tal manera que permitan a lasfavorable, de tal manera que permitan a las
personas observadas, expresar su opinión ypersonas observadas, expresar su opinión y
parecer de manera objetiva y precisaparecer de manera objetiva y precisa..
36.
ESCALOGRAMA DE
GUTTMAN:
Consta de un conjunto de ITEMS de un tema hecho o
conducta que se presenta en una sola dimensión de
manera escalonada.
Es un cuadro donde en la primera columna va la
relación de sujetos a ser observados, en la columna
del centro van las diversas intensidades y en la
última columna la ultima la puntuación total
37.
DIFERENCIAL
SEMANTICO:
Es un tipo de escala que consta de tres columnas,
donde se ubican los adjetivos favorables, las
puntuaciones y los objetivos opuestos.
Presenta las personas en estudio con una relación de
adjetivos bipolares con un intervalo graduado de
puntuaciones que indica su apreciación.
38.
ELABORACION DE UN DIFERENCIAL
SEMANTICO:
Es un cuadro con tres compartimientos verticales, el primero
es el adjetivo favorable, el segundo la puntuación escalonada
y el tercero el adjetivo opuesto
OBJETO DE ACTITUD
ADJETIVOS
FAVORABLES
ITEMS ADJETIVOS
OPUESTOS
01 Bueno Malo
02 Justo Injusto
03 Comprensivo Incomprensivo
7 6 5 4 3 2 1