Las operaciones en el primer ciclo
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El documento habla sobre las operaciones matemáticas de suma y resta en el primer ciclo escolar. Tradicionalmente se enseñaba primero a sumar y restar, pero el documento explica que la suma no siempre es agregar y la resta no siempre es quitar. Describe diferentes tipos de problemas de suma y resta, como composición de medidas y transformaciones. El objetivo es que los niños comprendan los conceptos subyacentes de las operaciones matemáticas más que sólo aprender algoritmos.
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Las matematicas j.c.
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Este documento discute las implicaciones educativas de las dificultades con los números y posibles soluciones. Propone que los niños necesitan abundantes experiencias de contar y técnicas de numeración precisas para desarrollar una comprensión fundamental de la aritmética. También sugiere juegos para enseñar conceptos como equivalencia, no equivalencia y orden. Finalmente, analiza diferentes enfoques históricos de la enseñanza de las matemáticas, incluida la importancia del desarrollo de conceptos lógicos antes de enseñ
Conceptos relacionador con contar equipo
Este documento presenta 7 conceptos clave relacionados con contar que los niños deben aprender: 1) Hacer enumeraciones sin intentar numerar conjuntos, 2) Seguir un orden estable al contar, 3) El principio de correspondencia que guía el control de los elementos contados, 4) Asignar etiquetas únicas a cada elemento, 5) Clasificar objetos para formar conjuntos, 6) Aprender a usar el último número contado para indicar la cantidad total, 7) Entender que el orden de enumeración no afecta la cantidad total.
Implicaciones educativas equipo 2
Este documento discute varios desafíos que enfrentan los niños al aprender a contar y sugiere soluciones. Algunos niños tienen dificultades para memorizar la secuencia numérica del 1 al 10 y para los números irregulares como 14 y 15. También pueden tener problemas para entender los conceptos de anterior y siguiente. Se recomienda enseñar a contar en intervalos, usar juegos para comparar magnitudes numéricas, y corregir de manera constructiva para establecer una secuencia numérica adecuada.
Tecnicas de conteo (equipo 1)
El documento presenta información sobre el desarrollo de las habilidades de conteo en los niños. Describe el caso de Alexi, un niño que a los 2 años ya podía contar del 1 al 10. Explica que los niños desarrollan técnicas de conteo de forma jerárquica, como contar oralmente, enumerar objetos y comprender las reglas del valor cardinal. También señala estrategias para enseñar a los niños a contar, como contar por grupos y aprender la secuencia numérica a través de la memorización y reg
Lineadeltiempo
Este documento resume la historia del desarrollo de los números y el sistema numérico a través de los siglos, desde los primeros números escritos hace aproximadamente 5000 años hasta el surgimiento del álgebra moderna en el siglo XX. Algunos hitos clave incluyen el desarrollo del sistema de escritura cuneiforme hace 2000 años, la introducción de las fracciones decimales por Simón Stevin en la Edad Media, y el establecimiento del sistema decimal metódico correctamente en el siglo XVII.
Matematicas informales (2)
El documento discute 3 temas relacionados con el desarrollo matemático de los niños preescolares. Explica que los niños no llegan en blanco al preescolar, sino que ya tienen ciertos conocimientos matemáticos informales adquiridos en casa. También habla sobre cómo los niños mejoran sus habilidades matemáticas con el tiempo y aprenden diferentes técnicas, y presenta un breve resumen de la historia de las matemáticas.
exposición de la unidad 1
Este documento presenta información sobre un equipo de trabajo del Centro Regional de Educación Normal. El equipo está conformado por 6 integrantes y pertenece al grupo 1 "B" de la licenciatura en Educación Preescolar. Además, se describen algunos de los enfoques, orientaciones didácticas, ejes temáticos y aprendizajes esperados que se abordan en dicha licenciatura.
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10 colonias - Análisis socio-demográfico 2024.pdf
Este documento ha sido elaborado por el Observatorio Ciudadano de Seguridad Justicia y Legalidad de Irapuato siendo nuestro propósito conocer datos sociodemográficos en conjunto con información de incidencia delictiva de las 10 colonias y/o comunidades que del año 2020 a la fecha han tenido mayor incidencia.
Existen muchas más colonias que presentan cifras y datos en materia de seguridad, sin embargo, en este primer acercamiento lo que se prevées darle al lector una idea de como se encuentran las colonias analizadas, tomando como referencia los datos del INEGI 2020, datos del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública del 2020 al 2023 y las bases de datos propias que desde el 2017 el Observatorio Ciudadano ha recopilado de manera puntual con datos de las vıć timas de homicidio doloso, accidentes de tránsito, personas lesionadas por arma de fuego, entre otros indicadores.
LINEA DE TIEMPO Y PERIODO INTERTESTAMENTARIO
linea de tiempo del antiguo testamento donde se detalla la cronología de todos los eventos, personas, sucesos, etc. Además se incluye una parte del periodo intertestamentario en orden cronológico donde se detalla todo lo que sucede en los 400 años del periodo del silencio. Basicamente es un resumen de todos los sucesos desde Abraham hasta Cristo
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Este libro ofrece una introducción completa y accesible a los campos de la minería de datos y la inteligencia artificial. Cubre todo, desde conceptos básicos hasta estudios de casos avanzados, con énfasis en la aplicación práctica utilizando herramientas como Python y R.
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El objetivo es permitir al lector aplicar técnicas de minería de datos e inteligencia artificial a problemas reales, contribuyendo a la innovación y el progreso en su área de especialización.
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Reporte que contiene información de las víctimas de homicidio doloso registradas en el municipio de Irapuato Guanajuato durante el periodo señalado, comprende información cualitativa y cuantitativa que hace referencia a las características principales de cada uno de los homicidios.
La información proviene tanto de medios de comunicación digitales e impresos como de los boletines que la propia Fiscalía del Estado de Guanajuato emite de manera diaria a los medios de comunicación quienes publican estas incidencias en sus distintos canales.
Podemos observar cantidad de personas fallecidas, lugar donde se registraron los eventos, colonia y calle así como un comparativo con el mismo periodo pero del año anterior.
Edades y género de las víctimas es parte de la información que incluye el reporte.
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Las operaciones en el primer ciclo
- 1. Las operaciones en el primer ciclo Sumar no es siempre agregar ni restar es siempre quitar Durante mucho tiempo se ha considerado que los niños debían aprender primero a realizar las cuentas de sumar y restar Diferentes problemas de suma y de resta Composición de dos medidas Una transformación opera sobre una medida Una relación entre dos medidas Dos transformaciones se componen para dar lugar a otra transformación Una transformación opera sobre un estado relativo Es cuando el niño tiene que dar cierta cantidad que debe pero sin darlo todo y viendo el resultado del total que le queda Broitman Claudia. (2004). Las operaciones en el primer ciclo. Editorial: novedades educativas
- 2. A través de esta lectura pude darme cuenta que las matemáticas son algo esencial en la vida de las personas debido a la relación con la que tenemos con, ellas ya que cotidianamente contamos algo, o utilizamos las matemáticas o incluso solamente los números, pero al utilizarlos muchas veces ya realizamos una operación en la cual buscamos la respuesta hasta encontrarla. Así mismo lo que yo puedo utilizar cuando labore como educadora es enseñar de una manera la cual sea fácil de comprender para los niños además que se relacione a su vida cotidiana para que ellos puedan entender mejor y mejoren resolviendo problemas matemáticos que aunque parezcan temas muy complicados, una vez ejemplificándolos y haciéndolos dinámicos para ellos es mas fácil obtener su atención y su interés. Las actividades que pudiera aplicar en un futuro podrían ser con monedas de cantidades que ellos conozcan en donde ellos compren objetos y cuenten la cantidad que van a pagar y quizá en algunos casos el cambio que tienen que recibir. Conclusión: