El documento discute los conceptos y propósitos de la evaluación educativa. Explica que la evaluación debe ser cualitativa y constructiva para mejorar el aprendizaje del estudiante. También describe los diferentes momentos de la evaluación - diagnóstica, formativa y sumativa - y los métodos que se pueden usar en cada momento como observaciones, entrevistas y pruebas. El objetivo general de la evaluación es obtener retroalimentación para apoyar el progreso del estudiante.

1. LOS MOMENTOS DE LA
EVALUACIÓN
Ms. Ángel Japón (rodrigouma@gmail.com)
07/02/2015

2. ¿Qué es evaluación?
Es constructiva porque “permite el crecimiento del alumno durante el proceso educativo” (De
Hernández, Arellano, Hanks, 2009: 17).
Es cualitativa, porque examina la calidad del proceso de inter-aprendizaje en el aula mundo. Según
De Hernández, Arellano, Hanks “la meta…es mejorar el proceso educativo” (2009: 17).
Para De Hernández, Arellano, Hanks desde el enfoque de una evaluación potenciadora “…la evaluación
es una valoración cualitativa y constructiva del proceso educativo que busca asegurar el mayor
aprendizaje posible del alumno a través del apoyo constante y oportuno del maestro” (2009: 17).

3. ¿Qué es evaluación?
En cambio para Estévez
“Evaluar si es identificar y verificar, los
conocimientos, los objetivos, las habilidades, no con el
fin de dar una nota sino de observar y analizar como
avanzan los procesos de aprendizaje y formación…
La evaluación sí es una valoración de la acción
educacional efectuada por el estudiante y el
maestro…aparece como algo conectado y natural
La evaluación sí es una reflexión que analiza las
causas y factores que motivaron un desempeño, un
rendimiento…excelente o deficiente” (2002:17)

4. Propósitos de la evaluación
Debemos
responder las
siguientes
preguntas
¿Para qué
evaluar?
¿Qué se debe
evaluar?
¿A quién va
dirigida los
resultados?
¿Cómo
debemos
evaluar?
¿Con qué
nivel de
profundidad?
¿Cuándo
debemos
evaluar?

5. ¿Para qué sirve la evaluación?
Para De Hernández, Arellano, Hanks (2009: 20) sirve para:
Obtener retroalimentación sobre procesos de inter-
aprendizaje.
Determinar hasta qué grado los estudiantes han asimilado y
pueden aplicar lo que han aprendido.
Planificar el apoyo pedagógico necesario individual y grupal
Enriquecer los aprendizajes de los estudiantes en el aula
Organizar grupos de nivel
Determinar cuándo un estudiante acaba un ciclo y está listo
para el siguiente
Comunicar a otros miembros de la comunidad educativa sobre
el progreso del alumno.

6. ¿Qué utilidades tiene la evaluación?
Según De Hernández, Arellano, Hanks (2009:22) se
utiliza para:
Definir el nivel de conocimiento o del desarrollo de
capacidades
Determinar las necesidades de aprendizaje
Verificar si la enseñanza está dando resultado
Detectar áreas que debe reforzar
Analizar destrezas o competencias adquiridas
Determinar el grado de aprendizaje alcanzado

7. Maneras de evaluar
Según el texto Evaluación potencializadora (2009: 24)
son:
Observación
Listas de chequeos
Conferencias o entrevistas
Portafolios
Trabajos escritos
Informes sobre proyectos
Pruebas

8. Métodos por momentos de la evaluación
Diagnóstica Formativa Sumativa
Al inicio del proceso de
interaprendizaje
Durante el proceso de
interaprendizaje
Al final del proceso de
interaprendizaje
• Pruebas estandarizadas
• Hojas de chequeo
• Entrevistas o
conferencias
• Observación
• Trabajos escritos
• Revisión de tareas
• Exposición o
explicaciones hechas
por los estudiantes
• Portafolio
• Preguntas o respuestas
hecha por parte de los
estudiantes
• Pruebas de
conocimiento
• Reflexión estructurada
• Observación
• Proyecto en grupo o
• Pruebas de
aprovechamiento
• Trabajos escritos
• Portafolio
• Proyecto en grupo o
individual
• Exposición o
explicaciones hechas
por los estudiantes
• Revisión de tareas

9. Bibliografía
Villarroel, M. (s.f.). Evaluación educativa. Elementos para su diseño
operativo dentro del aula. En: Revista Iberoamericana de Educación,
Instituto Tecnológico Agropecuario N° 18, México.
Estévez, C. (2002). Evaluación integral por procesos. Bogotá:
Editorial Magisterio.