Sin lugar a dudas una institución educativa que se vea respondiendo a las demandas políticas, sociales, económicas, tecnologías, entre otras que le exige la sociedad, es una que está a la vanguardia con el diseño e implementación de proyectos que le brinden herramientas y espacios para constitución de nuevas soluciones. Es en este sentido que Cano (2003) propone que los proyectos se definen como “secuencias bien definidas de eventos con un principio y un fin, dirigidos a alcanzar un objetivo”, en este sentido la planificación de un proyecto demanda la realización de una serie de actividades de un colectivo, donde se puntualiza cuál o cuáles son los objetivos, las rutas, los instrumentos y los recursos necesarios para culminarlos satisfactoriamente.

1. ACTIVIDAD 1.2
MAPA CONCEPTUAL SOBRE GERENCIA DE PROYECTOS Y CICLO DE
VIDA DE UN PROYECTO
GILDARDO HERMINSUL GARCES RESTREPO
MARIA ZORAIDA USUGA AGUILAR
MARIA LUZ MARINA PEREZ LANCHEROS
GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
ENGLISH EASY WAY
MAESTRIA GESTION DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MEDELLÍN
2018

2. Introducción
Sin lugar a dudas una institución educativa que se vea respondiendo a las demandas
políticas, sociales, económicas, tecnologías, entre otras que le exige la sociedad, es una
que está a la vanguardia con el diseño e implementación de proyectos que le brinden
herramientas y espacios para constitución de nuevas soluciones. Es en este sentido que
Cano (2003) propone que los proyectos se definen como “secuencias bien definidas de
eventos con un principio y un fin, dirigidos a alcanzar un objetivo”, en este sentido la
planificación de un proyecto demanda la realización de una serie de actividades de un
colectivo, donde se puntualiza cuál o cuáles son los objetivos, las rutas, los instrumentos
y los recursos necesarios para culminarlos satisfactoriamente.
Con lo anterior se puede evidenciar que la planificación y ejecución de un proyecto
demanda tiempos , costos y no es realizado de la noche a la mañana, por lo que la
organización del mismo definirá que tan viable será en la solución de una problemática
que se esté atendiendo, y este en este espacio donde cobra importancia la gestión, la
cual debe ser entendida como todas y cada una de las actividades previas y posteriores
en la definición y ejecución de diversos propósitos de una empresa o entidad.

3. Luego de la realización del mapa conceptual para esta primera actividad se pude
concluir que:
 La realización de un proyecto demanda la organización y administración de las
restricciones del alcance, tiempo y costos que este tendría para garantizar su
efectividad.
 Es necesario tener en cuenta la duración del proyecto, ya que a mayor tiempo,
mayores serán los costos.
 Es necesario la presencia de un personal experto que pueda planear, administrar,
organizar, ejecutar, controlar, acompañar y evaluar todo el proceso del proyecto.
 Se evidenció que todos y cada uno de los proyectos de las instituciones buscan
dar respuesta a una demanda, es decir, solucionar un problemática de la manera
más eficiente, por eso se hace necesario la gerencia del proyecto.

4. Bibliografía
Libro Electrónico Multimedial: Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa.
UNESCO. Herramientas para la Gestión de Proyectos Educativos con TIC. Recuperado
de:
Herramientas para la Gestión de Proyectos Educativos con TIC.
Cassanelli, A. N., Guarino, M. C. G., & Sánchez, G. F. (2014). PROYECTOS DE I+ D,
CARACTERIZACIÓN DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN Y EL ROL DE GERENTE
DE PROYECTOS. Iberoamerican Journal of Project Management, 5(2), 01-16.
Recuperado de:
Proyectos de I+D, Caracterización del Tipo de Investigación y el Rol de Gerente de
Proyectos.