El documento habla sobre las estrategias de flexibilidad en la enseñanza de las matemáticas. Propone que los docentes definan las herramientas que los estudiantes usarán y los servicios a los que tendrán acceso para facilitar el aprendizaje. También busca lograr la participación activa de los estudiantes a través de interacciones como grupos de discusión y trabajo colaborativo. Finalmente, estos grupos colaborativos han ayudado a obtener buenos resultados en materias complejas como las matemáticas, ya que los estudiantes

1. MATEMATICAS Y ESTRATEGIAS DE FLEXIBILIDAD
Con los nuevos lineamentos y expectativas de los niños y jóvenes en las Instituciones
Educativas se ha empezado a buscar que la enseñanza sea flexible, donde los docentes
definan la intencionalidad y el uso de cada una de las herramientas que el estudiante tendrá
a su disposición, los diferentes servicios a los que tendrá acceso para facilitar el proceso de
aprendizaje, así como aquellos que le ofrezcan información sobre el avance de su progreso,
cronograma de actividades, agendas, eventos importantes, publicaciones, glosarios, entre
otras.
En la Institución Educativa se lleva a cabo un proceso de educación flexible donde se busca
lograr la participación activa de los estudiantes. Cualquier actividad o acción que esté
planeada de antemano debe implícitamente incentivar la interacción de los estudiantes para
disminuir el anonimato de éstos en el ambiente y construir comunidades de aprendizaje a
partir de las diferentes interacciones entre ellos, o del docente y de los alumnos con los
contenidos. El profesor permite rescatar y destacar las aportaciones de los alumnos y, a la
vez, introducir nuevos retos. Lo anterior se traduce en reconocimiento del otro, lo cual es
fundamental para la motivación de los participantes y para lograr crear sentido de
pertenencia. Una de las estrategias que tiene el docente para favorecer la interacción entre
participantes es a través de la moderación de los grupos de discusión, el trabajo colaborativo,
los foros, formación de equipos de trabajo que permiten la realización de interacciones
facilitando las construcción de conocimiento colectivo. En el área de lenguaje, matemáticas
y biología fundamentalmente esto ha ayudado con la asignación de responsabilidades y roles
a cada estudiante en la clase.
Finalmente lo que se logra con estos grupo de trabajo colaborativo en áreas más complejas
como son las matemáticas, es obtener buenos resultados en conjunto, por qué los que poseen
menos dificultad apoyan a los que si tiene dificultades en asimilar determinados temas, y que
finalmente también se convierte en una forma de da a conocer el conocimiento a los
estudiantes.