Este documento describe los factores psicomotores relacionados con la percepción espacial y temporal. La percepción espacial involucra la apreciación de direcciones, distancias, localización de objetos en movimiento y velocidad. La percepción temporal se refiere a la percepción del orden y la organización de eventos, así como la percepción de intervalos de tiempo y duración. Ambos son fundamentales para el desarrollo del movimiento voluntario.
101 juegos y actividades por campos formativos para preescolarEditorial MD
Este compendio de juegos y actividades cuenta con mas de 50 juegos diferentes probados en contextos reales, relevantes para los niños. Cubre la sección de los 6 campos formativos para que el niño pueda desarrollar su creatividad.
En este e-book encontrarás juegos para niños que desarrollaran habilidades, técnicas y conocimiento.
Juegos para niños y niñas
Las actividades que contiene este material involucran juegos estructurados para promover la imaginación. Las actividades promueven lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento, desarrollo físico y salud, desarrollo personal y social y expresión y apreciación artística.
Promover escenarios en el que niño pueda verbalizar sus propias ideas ya que ellos pueden tomar ideas y el docente, papa o tutor podrá dirigirlas con estas actividades.
Desarrollando a los niños estas competencias por campos formativos al ver y escuchar incluso hasta oler y sentir.
Este material está pensado tanto para niños y niñas en donde el objetivo es que entre todos aprendan a seleccionar su propio método de comunicación con el fin de que ellos expresen sus respuestas y experiencias de alguna situación en especial, ya sea utilizando dibujos, musica, danza etc....
La Educación física en la enseñanza primaria: una propuesta curricular para la reforma=los contenidos de la educación física de base=capacidades perceptivo-motrices
2. ACTO MOTOR VOLUNTARIO
ZONA
CORTEZA
REPRESENTACIÓN PRAXIAS
CEREBRAL
MENTAL
SENSO-MOTORA
M
IMPULSO
O
REGULACIÓN MOTRIZ
MOTRIZ V
SISTEMA I
MEDULA
MUSCULAR M
SENSORIALIDAD I
*LABERINTICA *VISCERAL E
*AUDITIVA *HUESOS, LIGAMENTOS N
*VISUAL ARTICULACIONES,ETC T
*TACTIL O
3. EDUCACIÓN POR EL MOVIMIENTO
E. CORPORAL
E. SENSORIAL CEREBRO P. ESPACIAL
P. TEMPORAL
MOVIMIENTO
E. MUSCULAR
Mario Muñoz Jara
6. APRECIACIÓN DE
DIRECCIONES
(ORIENTACIÓN)
PERCEPCIÓN APRECIACIÓN
DE DISTANCIAS
ESPACIAL
APRECIACIÓN DE
TRAYECTORIAS
LOCALIZACION
DE UN OBJETO
EN MOVIMIENTO
APRECIACIÓN DE
VELOCIDAD Y EVENTUAL
POSICIÓN EN INSTANTES
POSTERIORES
7. Percepción Espacial
„ Es la dimensión mensurable en
capacidad, volumen y extensión que
ocupamos, los referentes son áreas,
sitos, lugares, territorios,etc. Es la
distancia , la separación entre
personas o cosas.
„ Principal Receptor Sensorial : La visión
8. Tipos de Espacio
„ Espacio Parcial: Es lo que está más
próximo al sujeto, lo que le rodea
inmediatamente, es donde ensaya sus
primeras experiencias, le permite el
desarrollo del movimiento.
„ Espacio Total: Se amplía la idea de
superficie.
9. Sub-factores Espaciales
„ Apreciación de las direcciones: nociones
básicas de: derecha- izquierda, adelante-
atrás, arriba-abajo,etc.
„ Apreciación de las distancias:Establecer
las diferencias de espacio que existen
entre dos o más objetos o personas. Aquí
se dirige el trabajo a ejercicios de
puntería.
10. Sub-factores Espaciales
„ Localización de un objeto en
Movimiento:Se refiere a la capacidad que
posee el sujeto de establecer relaciones e
interiorizar nociones espaciales con
objetos dinámicos.
„ Se establecen dos niveles:
„ Apreciación de Velocidad y Apreciación de
Trayectorias. eventual posición en
Instantes Posteriores.
11. Localización de objeto en
Movimiento.
„ Apreciación de Trayectorias: Consiste en actividades
o ejercicios que tiendan a estructurar las diversas rutas
que describe un implemento u objeto en el espacio,
ejemplos: Trayectorias parabólicas, rectas, quebradas,
curvas, diagonales, oblicuas, etc.
„ Apreciación de velocidad y eventual posición en
instantes posteriores: Actividades en que el sujeto
tenga que Vivenciar las diferentes velocidades que
puede realizar un objeto o implemento y la actitud
corporal que debe asumir para el control de esta
situación , además desarrollar la capacidad de
anticipación de la posición o lugar que ocupará este
implemento.
12. ASPECTO CUALITATIVO
(ORDEN - ORGANIZACIÓN)
PERCEPCIÓN
TEMPORAL
ASPECTO CUANTITATIVO
(INTERVALO DE TIEMPO,
DE DURACIÓN)
13. Percepción Temporal
„ Fundamentalmente consiste en
„ “ LA PERCEPCIÓN DE LO
SUCESIVO COMO UNIDAD”
Fraisse . Es decir, se trata de
establecer hitos, marcas, señas
en el tiempo, que nos permitan
un ordenamiento lógico de los
diferentes fenómenos.
14. Niveles de Organización
Temporal
„ Nivel de percepción Inmediata: Que se
traduce en la organización espontánea de
fenómenos sucesivos.
„ Nivel de representación Mental:A partir
del nivel anterior el sujeto puede abarcar
las perspectivas temporales pasadas y
futuras que constituyen su propio
horizonte temporal.
15. Sub-factores Temporales
„ Aspectos Cualitativo: Percepción de un
orden, de una organización (lo que
sucedió primero, luego,etc. Percepción de
estructuras sonoras.
„ Aspecto Cuantitativo: Percepción de
intervalo de tiempo, lapsus de duración,
ejemplo: ¿cuanto demora un objeto en
desplazarse tal distancia ?
„ Principal órgano receptor: Sentido
Kinestésico y la audición.