Este documento describe el perfil del egresado de la licenciatura en educación, incluyendo competencias profesionales como el dominio de los fundamentos psicopedagógicos y didácticos, la aplicación de técnicas de enseñanza y evaluación actualizadas, y actitudes como la solidaridad y el respeto a la diversidad. También señala pilares de la educación como aprender a aprender y convivir con los demás, e incluye dimensiones como la personal, pedagógica y socio-cultural que deben potenciarse en los futuros educ

1. Preparado por:
Luz Celeste Peña Peralta,M.A.

2. PERFIL DEL EGRESADO
competencias profesionales del
egresado de la LICENCIATURA en
EDUCACION
Manifiesta conocimiento de la
organización y funcionamiento del sistema
educativo dominicano.

3. Emplea el método científico y el
razonamiento lógico en la solución de
situaciones que se puedan presentar
en el contexto educacional.
Comprende críticamente los
fundamentos y principios del diseño
curricular vigente.

4. Domina los fundamentos
psicopedagógicos del currículo.
Muestra conocimiento pleno de los
fundamentos y finalidades de la
educación.

5. Domina adecuadamente el lenguaje
técnico de las Ciencias de la
Educación.
Planifica el trabajo docente
empleando los principios y las técnicas
de la didáctica contemporánea.

6. Muestra conciencia de la importancia
del mantenimiento y preservación del
medio ambiente.
Domina técnicas activas de
enseñanzas, para el desarrollo de
habilidades que contribuyen a la
formación del sujeto.

7. Enseña adecuadamente los
contenidos de las diferentes
disciplina del currículo.
Aplica los principios de la didáctica
en la organización y ejecución del
trabajo docente.

8. Elabora recursos didácticos
adecuados para la enseñanza.
Maneja adecuadamente las T I Cs
Aplica técnicas actualizadas en la
evaluación de los aprendizajes.

9. Valora los fundamentos filosóficos y
éticos de la Educación.
Reconoce la cultura nacional como el
soporte principal de la educación y el
currículo.

10. Actúa con creatividad y
responsabilidad en las actividades
propias y de su contexto, así como de
manera crítica y autocrítica ante
situaciones presentadas.
Capacidad para trabajar en equipo e
influir en las desiciones

11.  Dominio del lenguaje oral y escrito
que le permita comunicarse
efectivamente.
Participa activamente en las
actividades organizadas por la
comunidad.

12. Actitud solidaria frente a la
problemática social.
Democrático y respetuoso de la
diversidad.

13. Dimensiones que se han de
Potencializar en los Futuros
Educadores:
Personal o antropológica
Pedagógica
Socio-Cultural
Axiológica

14. Pilares de la Educación
Aprender a aprender
 Aprender a desaprender
 Aprender a vivir juntos
 Convivir con los demás

15. Cultura
Para Bildung (alemán) no es más que el
resultado de un individuo o un pueblo de un
saber acumulado de conocimientos
adicionales.
Durkhein, definió este concepto como el
conjunto de realizaciones materiales o
sociales del hombre.
Nielzsche: unidad de estilo artístico en todas
las manifestaciones vitales de un pueblo.

16. Civilización
Tanto el saber popular como el saber
científico entran a formar parte de la cultura.
El docente debe tener una amplia cultura y
unos principios éticos que sirvan de soporte
que apoyen en la formación de un perfil
profesional de los futuros docentes, de
acuerdo a las necesidades de los educandos
de la sociedad que aspiramos en el nuevo
milenio.

17. Ética
Estudio filosófico de los valores morales y
de la conducta; aporta a la Educación un
componente fundamental en la formación
integral de la personal.
Se trata de que la enseñanza y la actuación
posterior de los hombres se basen en
principios nombres, justos que propendan
hacia la felicidad de todos.

18. Dos teorías tratan de explicar el origen de
los valores éticos.
Intuicionismo: valores morales que se
adquieren por intuición, moral congénito.
Naturalismo: valores morales derivan de
necesidades, intereses y deseos humanos, y
están determinados por ellos. El hombre es
origen y medida de sus propios valores.

19. De acuerdo a investigaciones realizadas por
la PREAL, sobre el perfil y las condiciones de
trabajo de los docentes latinoamericanos;
evidencian una serie de rasgos que se han
de tener presente en la hora de pensar en las
políticas educativas.
Cuerpo Docente del sexo femenino en su
gran mayoría y más joven que el de los
países desarrollados; como consecuencia del
ritmo acelerado de expansión de la cobertura
educativa en los últimos años. Así como
menos años de educación de los docentes
latinoamericanos que los de países
desarrollados.

20. Es evidente que los docentes
provienen de sectores y familias con
menor capital cultural y económico en
términos relativos.
De hogares con incidencia de
vulnerabilidad económica
significativamente más alta que entre
los hogares de otros profesionales y
técnicos.

21. GRACIAS POR SU
ATENCION !!!!