Este documento presenta el informe de prácticas docentes de una estudiante de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y del salón, incluyendo la infraestructura, personal, y estudiantes. Analiza las habilidades docentes de la estudiante y áreas de mejora observadas durante sus prácticas, como la gestión del tiempo y mantener la atención de los estudiantes. También incluye reflexiones sobre los distintos ritmos de aprendizaje de los estudiantes y

1. ESCUELA NORMAL
EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
Nombre del alumno (A):
Plascencia Moreno Karla Nayelli.
GRUPO:
3-D
MATERIA:
Trabajo Docente e innovación.
PROFESOR (A):
Victor Manuel Sandoval Ceja.
TEMA:
Informe de prácticas docentes.
Mazatlán Sinaloa diciembre
del 2014.

2. INDICE
Introducción………………………………………….………………………… 2
Características de la escuela………………….………………………....4
Niños del grupo..................................................................7
Práctica docente habilidades y mejora……………………………..9
Reflexión…………………………………………………………………………11
Anexos…………………………………………………………………………….13
Evidencias…………………………………………………………………………15
Diarios……………………………………………………………………………...17

3. INTRODUCCIÓN
En este trabajo se analizaran las diversas formas de enseñanza que el alumno puso en práctica
durante su jornada docente en la Escuela Primaria José Ma. Morelos en el grupo de 5 año sección B.
Antes de ir a la sesión de prácticas el alumno normalista diseño en sus planificaciones diferentes
estrategias de enseñanza acordes a los propósitos educativos, recursos didácticos, que para el
podrían favorecer la atención y comunicación eficaz de los estudiantes.
Nuestras prácticas docentes, tiene entre sus finalidades que los estudiantes normalistas conozcan
más a fondo las formas de ser y de pensar de los niños y como estas características repercuten en la
labor educativa.
Durante estas jornadas se prestará mayor atención a las actividades que realizan los educandos
durante su estancia en los planteles, a las relaciones que sostienen entre sí, a sus temas de
conversación y a sus preocupaciones, con el fin de conocer mejor sus formas de ser y de pensar, y
cómo estas características influyen en la labor educativa.
La información obtenida y las reflexiones que se produzcan a partir de esta relación con los alumnos,
aportarán elementos para analizar y comprender mejor las características del trabajo docente en la
escuela primaria: las acciones que realiza cada profesor, los elementos que toma en cuenta al preparar
las actividades, las metas que se propone, las estrategias, las actitudes, las formas mediante las que
hace participar a los alumnos y se relaciona con ellos, así como las formas en que usa el lenguaje en
el aula.
Además de las actividades de observación, los normalistas pondrán en práctica actividades didácticas
relacionadas con los contenidos de la disciplina en cuya enseñanza se especializan.
De este modo, sin olvidar el estudio de otras características de la dinámica de la vida escolar, se
espera que los futuros maestros avancen en la adquisición de conocimientos y en el desarrollo de las
habilidades y actitudes que les permitan relacionarse eficazmente con los adolescentes, diseñar
estrategias de intervención congruentes con los propósitos formativos de la educación secundaria, así
como atender los múltiples intereses de los alumnos y sucesos imprevistos que se presentan en el
trabajo cotidiano.

4. CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA.
Para el docente es importante conocer las características de la escuela donde llevara a cabo
sus prácticas, para realizar tareas de aprendizaje adaptándose a las condiciones del plantel.
La escuela primaria José María Morelos del turno matutino perteneciente al sector VI, de la
zona escolar 012 que tiene por clave: 25EPRO369; la cual es de organización completa, se
encuentra ubicada en las calles Mariano Escobedo y Dr. Carvajal a la cual se puede llegar en
carro particular, caminando o en camión.
Al visitar te podrás percatar que pertenece a una clase media debido a la infraestructura de
las casas con las que colinda y el trabajo que desempeñan los padres de familia los cuales
son: albañil, traileros, empleados de sueldo bajos etc. También se observa un poco de
vandalismo ya que algunas casas se encontraban graffiteadas. Sus calles se encuentran
pavimentadas y con muy poca basura tirada.
Se puede observar también a su alrededor, una tienda, una carreta de tacos, tortillería a una
cuadra esta una papelería y una cocina económica.
Gracias a que la escuela está céntrica puedes encontrar lo que se ocupe.
La localidad de la primaria es un poco peligrosa para los alumnos ya que a un costado, se
encuentra pasada de camiones.
La primaria está construida de cemento y ladrillo. Dicha institución cuenta con una entrada.
Está delimitada por una barda de concreto de 2m y medio de altura la cual cubre un gran
espacio de la cuadra. Los colores rojo y blanco son los que dan su toque peculiar. Otra
característica destacable, es que es muy limpia y cuenta con tambos en sus distintos patios
para que se deposite la basura.
Se cuenta con los servicios necesarios que una escuela primaria debe contar, como lo son: el
agua potable, drenaje y luz.

5. La puerta principal está hecha de material metálico y se cierra con candado.
La dirección no es muy grande, cuenta con escritorio, tres sillas, dos locker, un pintarrón,
teléfono, y muchos libros.
Se encuentra también un aula de medios la cual está conformada por cerca de 20
computadoras, una televisión con su video casetera, dos mesas grandes blancas con sillas, 2
locker grandes donde se guarda lo necesario para las computaras como tinta, hojas etc.
También cuenta con impresoras, 3 abanicos, 2 aires acondicionados, biblioteca y reglamentos
Otra parte que conforma a la escuela son los baños, uno para niñas y otro para niños, los
cuales la mayoría de las veces se encuentran en muy mal estado al igual que sus lavabos que
se están oxidados.
Hay una explanada en donde se lleva acabo los honores a la bandera que es usada como
cancha de usos múltiples. También se encuentran tres patios más, los cuales son para llevar
a cabo la materia de educación física y jugar.
También una tiendita escolar, en donde puedes encontrar desde dulces, hasta tortas, bolis,
paletas, pizza, molletes, refresco, fruta entre otras cosas.
El personal que conforma la Escuela Morelos son los siguientes: 2 maestras de inglés, 1 de
artística, 1 de computación, 12 maestros de grupo, 2 conserjes y una directora. Trabajan de
8:00 AM a 12:30 PM.
Los alumnos llevan uniforme de camisa blanca con pantalón azul y las niñas vestido o falda
roja cuadriculada con blusa blanca.
El director es el encargado de administrar, coordinar y ver por las necesidades de la escuela.
Observe todos los salones y lo que pude apreciar fue que todos excepto cuarto año, tenía
biblioteca, abanicos, focos, pizarrón en buen estado, material didáctico, los únicos grupos que
cuentan con enciclopedia son de 5to a 6to año.
La relación de los padres de familia es buena, pero no lo necesario, se encargan de organizar
actividades de la escuela, llevan y recogen a sus hijos, algunas veces le preguntan a la maestra
sobre el comportamiento de ellos. Las juntas con los padres de familia, la hacen en ocasiones

6. importantes, ya sean para calificaciones, tenerlos informados del comportamiento de sus hijos,
algún aviso importante etc.

7. NIÑOS DEL GRUPO
En el salón de clases de quinto grado hay 26 niños en total, 20 hombres y 6 mujeres, y la principal
cualidad que los define es que son muy participativos, ya que al estar trabajando con ellos
constantemente tenían algo que opinar y eso contribuyo con las clases.
Estoy de acuerdo con esta afirmación porque los comportamientos de los niños se basaban en el
egocentrismo, ya que solo procuraban el realizar sus actividades, además de que no les gustaba
compartir sus útiles escolares,
Referente a los distintos ritmos de aprendizaje que tienen los niños de este grupo, puedo mencionar
que algunos me entendían más rápido la explicación de las actividades a realizar, y otros se acercaban
a mí para preguntarme que debían hacer, y algunos niños no hacían nada y yo tenía que acercarme
para explicarles con detenimiento lo que iban a hacer.
Había gran diferencia en el ritmo de trabajar, ya que algunos niños terminaban muy rápido y a otros
se les dificultaba escribir o terminar a tiempo sus trabajos, para esto trababa de apresurarlos cuando
la mayoría ya había terminado, y hay un niño en particular que no identifica las letras y que en todas
las ocasiones batalló para terminar.
En cuanto a niños con necesidades especiales, hay un pequeño con limitación visual al cual la maestra
titular sienta hasta el frente y siempre lo mantiene cercano al pintarrón.
Este grupo la mayoría del tiempo se la pasan levantados, y cuando hay nuevas actividades solo llama
su atención por poco tiempo y después se genera el desorden.
En cuanto a sus gustos e intereses los niños platican de videojuegos y juegan entre todos a las luchas,
y referente a mi experiencia al trabajar con ellos les gustó que llevara imágenes y con estas tienen
facilidad para recordar lo que trabajamos.
Como son niños pequeños y se expresan dibujando, puedo mencionar que el trabajar de ese modo
les gusta, aunque creo que es un recurso sobreexplotado, porque pude notar que en otras clases como
artística también les piden que realicen dibujos, y ya no se preocupan por que estén bien coloreados,
solo los hacen por terminarlos.
No les gusta escribir porque es constante la insistencia de la maestra titular el que lo hagan
correctamente y en un tiempo determinado, y al no hacerlo bien la maestra les borra lo escrito
causando gran frustración en la mayoría de los niños.

8. La manera en que se comportan varía y entre sus causas puede estar el que la forma de organizarlos
influya, ya que están de un lado las 6 niñas, y los 14 niños juntos, lo cual genera que las niñas se
pongan a platicar entre ellas y que los niños se estén molestando a cada rato.

9. Práctica docente habilidades y mejora.
Mientras se llevaban a cabo y pasaban los días de mi jornada de practica el uso del tiempo fue un
factor que afecto el desarrollo de las clases ya que se perdía el tiempo cuando los alumnos se distraían,
platicaban, por lo tanto dejaban de hacer las consignas que se estaban llevando a cabo y se
entretenían en otras cosas por lo cual no se realizaban las tareas que se estaban desenvolviendo y se
atrasaban en el trabajo.
Otro de las cosas por la cual se perdía tiempo era cuando llegaban los profesores de diferentes
asignaturas como Ingles, Educación Artística y Educación Física a dar su clase interrumpían y se
perdía la secuencia que se estaba llevando a cabo y a la hora de retomar el trabajo era más difícil para
volver a introducir al tema a los educandos.
La atención diferenciada para los alumnos que necesitaban alguna inclinación más personal fue otro
de los obstáculos que se me presentaron, esto en tres alumnas pues durante el desarrollo de las clases
ellas se atrasaban, en algunas ocasiones el grupo ya había concluido la consigna y ellas ni siquiera
habían escrito la fecha, tenía que quedarme una parte del recreo para apoyarlas y terminarla tarea
que había quedado atrasada.
La disciplina que se presentó en el transcurso de las clases fue variable ya que en algunas ocasiones
era buena y en otras no se comportaban los alumnos, fue más de parte de los varones que se dio la
indisciplina.
La organización del grupo en equipos fue un problema más que se me presento pues casi en todas
las asignaturas se dio este conflicto, ya que en cada ocasión que se dio esta consigna los alumnos
renegaban y no les parecía con el equipo que le tocaba, utilice diferentes estrategias y ni cuando se
llevó a cabo la clase de Educación Física que trataba de un juego fue posible hacer los equipos a como
yo los organizaba siempre querían hacerlos ellos y solo con el grupo de amigos con que convivían.
El dominio de contenido fue una dificultad en la asignatura de historia ya que no me preparé de la
manera adecuada para poder dar la clase.
Uno de los logros que pude obtener previo a mis prácticas y se vio reflejado durante el desarrollo de
ellas fue el de planificar actividades, pues las labores que se realizaron funcionaron de la manera
adecuada.

10. Los materiales didácticos que se utilizaron se emplearon de muy buena manera y fueron aceptados
por los educandos aunque eran un poco sencillos pero eran los adecuados para las actividades
planificadas, los alumnos se mostraban interesados al observar este material que se utilizó durante el
transcurso de esta semana por lo cual lo considere como uno más de mis éxitos.
También el dominio de contenido fue un logro más que se obtuvo pues considero que domine de una
manera adecuada y se comprendieron como se esperaba cada uno de los aprendizajes y consignas
que se pusieron en práctica, los educandos pudieron reconocer y llegar por el camino correcto a los
objetivos.
La comunicación y la interacción es algo primordial dentro del salón de clases para poder
desenvolverte adecuadamente, por lo cual es de gran importancia dominar las técnicas de
comunicación.
En cuanto a mi experiencia dentro de estas prácticas creo que la comunicación que se llevó a cabo la
clasifico como un nivel medio con los alumnos, esto porque no pude establecer una buena
comunicación con algunos de ellos ya que ellos no lo permitían que me acercara a platicar con ellos o
a interactuar esto fue en el caso de 3 varones que eran un poco rebeldes y no les gustaba acatar las
reglas.
Pero con el resto del grupo fue buena la comunicación que se dio ya que sus actitudes permitieron
que se estableciera un acercamiento a la convivencia.
Con la maestra del grupo fue una buena interacción y la comunicación que se dio fue buena y
agradable ya que dentro y fuera de lo laboral se establecía una plática, pero también me daba algunos
consejos sobre cómo llevar a cabo las clases, o algunas estrategias a utilizar con algunos alumnos.
Las tareas domiciliares fue otro de los problemas que presente pues en varias ocasiones los
educandos no cumplían con ellas y esto no permitía que se avanzara con el trabajo de ese día, en
algunas ocasiones si se presentaban posibilidades en algunos ratos libres les daba la oportunidad
para que la hicieran y posponía la actividad para después del recreo, de este modo ya podía llevar a
cabo las actividades que llevaba planificadas.

11. Organización del grupo
La organización que se describirá habla sobre la asignatura de Matemáticas en la cual se dio inicio
con la resolución de un problema.
La manera en que se organizó el grupo con la contextualización fue de manera individual, durante la
resolución de estas consignas yo pasaba entre las filas para revisar y poder observar si los educandos
estaban trabajando o presentaban algún problema para ello, esto también me sirvió para que los
alumnos se pusieran hacer lo que se había indicado pues ya que cuando no lo hacía de esta forma
muchos de ellos se distraían en cosas que no se relacionaban con el tema.
Para pasar a la siguiente actividad se organizó al grupo en equipos de 4 integrantes para resolver una
tabla de valores faltantes que se colocó en el pintarrón, esta consistía en dar respuesta a los espacios
en blanco, esto les sirvió a los alumnos para que pudieran confrontar sus respuestas y procedimientos.
Mientras se llevaba a cabo este trabajo, yo pasaba a ver a los alrededores de cada uno de los equipos
para poder darme cuenta si todos los integrantes del grupo estaban trabajando y confrontando sus
ideas, pude darme cuenta que se ayudaban entre ellos para llegar al resultado.
Para finalizar con la clase el grupo se organizó en binas en la última actividad la que trataba de resolver
un problema del mismo tema que es los valores faltantes, durante el desarrollo de esta labor yo
caminaba entre los alumnos observando su trabajo con ello pude darme cuenta que trabajaban mejor
los alumnos así, que opinaban más, platicaban menos, esto permitió que en el grupo se estableciera
un ambiente de orden y trabajo.
Que hacer para mejorar
Una de las perspectivas es conocer más a fondo las formas en que los educandos resuelven las
actividades durante el desarrollo de las clases, los ritmos de trabajo de cada uno del alumno, también
ponerle más atención y dedicación a los niños con diferentes ritmos de aprendizaje, posteriormente mi
trabajo en el aula sobre las actividades de enseñanza seria seguir plasmando buenas actividades en
mis planificaciones o bien buscar mejores métodos de enseñanza que parezcan aún más atractivos
para los niños.
Indiscutiblemente seria prepararme con más tiempo para no andar apresurado a lo último y solo
estudiar o aprenderme lo primordial sino estudiar a fondo más sobre el tema utilizar algunas estrategias
para poder mantener el ambiente de orden mientras se trabaja de manera colectiva y ponerlas en
práctica con aquellos alumnos que no dejan trabajar o andan distrayendo al resto del grupo.

12. REFLEXIÓN
En la actualidad el docente no es el que imparte los conocimientos el profesor es simplemente un
instrumento el cual debe de guiar al alumno el camino que debe seguir para poder llegar al objetivo,
también debe de promover situaciones donde meta al alumno en problemas para que este por sí
mismo encuentre la solución.
Es por eso que nosotros como practicantes debemos a ir a dar lo mejor de nosotros para ayudar a
estos alumnos y no perjudicarlos en los contenidos que impartimos por ello debemos de estar
comprometidos un cien por ciento y prepararnos con anticipación para hacer un buen papel.
Al finalizar la jornada de observación y práctica docente y al tener la oportunidad de conocer y
experimentar de nuevo una serie de acontecimientos al estar frente a un grupo de 5to año que ya me
había tocado visitar en otra sesión, pero esta vez fue diferente ya que otras jornadas habían mostrado
comportamientos diferentes así como también otros intereses lo cual esto no permitió que fuera una
tarea fácil pero tampoco imposible, pero gracias a esto me pude dar cuenta de muchas dificultades
que presente pero también de muchos de los logros que pude obtener los cuales me servirán como
base para mejorar cada vez más y así poder ser un practicante y tener un mejoramiento de la
enseñanza escolar.
Esta visita nos sirvió para conocer un poco más de la realidad que se enfrenta uno como docente, de
darnos cuenta de cuales estrategias funcionan, cuales despiertan el interés de los alumnos y cuáles
de ellas no llaman la atención de los alumnos, también para poder mejorar y tratar de cumplir los retos
que nos hemos propuesto de experiencias pasadas.
Conforme pasa el tiempo y vamos adquiriendo experiencia nos podemos dar cuenta que estrategias
utilizar para poder mantener el orden y el control del grupo, para que estos tengan una mejor
comprensión de los contenidos lo cual no es tarea fácil por lo que se requiere saber improvisar y
atender imprevistos que se presenten, también saber adaptarse a diversas circunstancias que
presenten los alumnos, a los ritmos de aprendizaje de cada uno de los alumnos, y sin olvidarnos de
dar atención diferenciada aquellos alumnos que presenten barreras de aprendizaje. Me he podido dar
cuenta que cada jornada que paso voy fortaleciendo más mis habilidades al planificar las clases, a la
comunicación que debe ser la adecuada para el nivel cognitivo del alumno.

13. Hablando de mí desarrollo profesional cabe mencionar que me he comprometido con la tarea como
docente, de no trabajar nomas por trabajar sino de hacerlo por ayudar a los alumnos a crecer como
personas y que sean unos buenos individuos en su vida cotidiana, sin perder la visión y los propósitos
que tiene la educación básica.
Son demasiadas las responsabilidades que son necesarias para que un docente se desarrolle bien,
pero yo estoy seguro de que es cuestión de proponerse mejorar día con día y esto solo ira fluyendo ,
pues mientras transcurre el tiempo vamos adquiriendo más conocimientos sobre la educación y estos
muchas veces nos sirven por lo cual tenemos que utilizarlos como herramientas para cuando se nos
presente la oportunidad de pararnos frente a un grupo de nuevo y hacer un buen papel con el cual nos
haga sentir satisfechos de que hicimos las cosas bien y al mismo tiempo ayude al educando a resolver
problemas y adquirir conocimientos.
Para esto me he puesto diferentes retos que son ser más responsable, preparar mejor material
didáctico, hacer las clases más dinámicas, mejorar mis métodos de enseñanza, utilizar estrategias
para tener un control del grupo, hacer buen uso del tiempo, dominar los contenidos y conocer más a
fondo el plan y programa de estudio.

14. ANEXOS

17. Diarios
Lunes
Hoy como todos los días junto con la maestra titular nos encontramos en la puerta del salón de clases
esperando la llegada de los alumnos poco a poco iban llegando, algunos de ellos tenían una actitud
muy positiva y otras negativas ya que era inicio de semana. Poco tiempo después se dio el timbre para
dar inicio a los honores a la bandera como es correspondiente.
Para iniciar con las clases la profesora decidió pasar lista mientras los alumnos sacaban su tarea,
posteriormente todos empezaron a gritar no sabíamos lo que estaba pasando, nos dimos cuenta que
uno de los niños empezó a vomitar y los demás se empezaron a burlar de él. Ante esta situación me
sorprendí, no sabía que reacción tener ante dicha problemática lo primero que vino a mí fue calmar al
resto de grupo que estaba muy inquieto mientras la maestra limpiaba y acompañaba al pequeño al
baño ya que estaba muy asustado ante lo sucedido.
Luego de dicho percance la maestra decidió hablar con la mama de el para que lo llevara al médico
ya que aún seguía con su malestar no era conveniente que el alumno estuviera en ese estado en el
aula de clases.
Indiscutiblemente se continuó con las actividades planeadas, iniciamos con la escritura de letra G, g.
Se dictaron algunas palabras con estas letras para conocer los conocimientos previos de los alumnos.
Posteriormente se realizó una actividad en donde trabajaron colaborativamente en la cual consistía en
agregar donde correspondía cada letra en las palabras incompletas que estaban colocadas en el
pizarrón. Todos ellos estaban muy atentos a las indicaciones que les daba la maestra ya que el
ganador iba a recibir un punto en el trabajo colaborativo, a ellos les motivaba.
Poco tiempo después se tuvo que concluir con la actividad, seguía la asignatura de ingles la profesora
ya estaba lista para iniciar su clase los alumnos estaban muy contentos por su llegada, como actividad
realizaron los nombres de los integrantes de familia, me sorprendió mucho como estaban tan
interesados en la clase eran muy pocas la ocasiones en que ellos estaban de esta manera tan
concentrados ante dicha actividad.
Después de la hora del recreo el tiempo paso muy rápido pero se pudo trabajar un contenido más con
la asignatura de formación cívica y ética, sobre las decisiones responsables y la sexualidad,
considerando que es uno de los temas delicados para la edad de ellos ya que se tienen que usar las
palabras adecuadas entre otras cosas, al observar la manera de como la profesora sabia como

18. brindarle un buen mensaje a los alumnos sobre esta tema importante, considere que hoy en la
actualidad es un tema muy común para todos e incluso para ellos algo normal.
Se convirtió en un tema interesante para los alumnos pero se dio el timbre de salida, comenzaron
anotar su tarea de manera ordenada empezaron a salir muy pensativos sobre el tema que se estaba
abordando

19. Martes
Hoy la maestra dio inicio con la asignatura de historia comenzó leyendo un texto a los alumnos acerca
del descubrimiento de Lucy el contenido que se abordaría y poder cuestionarlos para conocer los
conocimientos previos acerca de este tema, ya que ellos estaban muy interesados con la lectura
empezaron a realizar diversos interrogantes, gracias a esto se llevó a cabo una lluvia de ideas
mediante las participaciones de los alumnos.
Para continuar con dicho contenido se les repartió a cada alumno una hoja blanca en la cual ellos
ilustrarían como creen que podía haber sido Lucy, estaban concentrados realizado su actividad la
mayoría les gusta dibujar para ellos fue una actividad que se les facilito y a otros se les complicaba ya
que no podía plasmar a Lucy como ellos querían. Posteriormente algunos voluntarios pasaron a
explicar su dibujo y las características que sobre dicha imagen.
Indiscutiblemente para salir un poco de la zona de confort nos dirigimos al patio escolar en donde
jugaríamos al barco se hunde con la finalidad de formar los equipos para la siguiente actividad, el
grupo estaba muy desordenado se me complico un poco mantener el orden, pero en cuento llego la
maestra las cosas cambiaron la actitud de ellos era completamente diferente ante su llegada.
Al formar los equipos se dieron a la tarea de asistir a la biblioteca escolar para realizar investigaciones
y poderlas compartir en el salón de clases, pero toda esta actividad se llevó acabo de manera
colaborativa ya que la maestra quiere fomentar a los alumnos trabajar de esta manera puesto que
algunos de ellos se les dificulta poder interactuar de esta manera.
De regreso al aula de clases la profesora me pidió que prendiera el equipo de cómputo para que los
alumnos observaran unas fotografías para la siguiente asignatura, pero los alumnos no estaban
poniendo la atención que correspondía quizás estaban cansado respecto a las actividades anteriores
pero eran dinámicas que a ellos les gustaban y fueron diseñadascon esa intención no encontraba una
respuesta ante dicha situación me pude dar cuenta que es muy importante saber en qué momentos
son los indicados para poder llevar a cabo este tipo de estrategias en los alumnos, para que en un
futuro no vuelva a pasar situación.

20. MIERCOLES
Desde muy temprano asistí a la escuela primaria para organizar el material que se necesitaría en el
transcurso de la jornada escolar, como actividad para iniciar bien el día los alumnos empezaron a
realizar círculos mágicos ya que a ellos les agrada resolver problemas de este tipo, llegando a mis
conclusiones considero que matemáticas es una de las asignaturas favoritas de todos, observando la
manera como se concentran y se dedican a resolver sus problemas mediante diversos procedimientos
entre otros aspectos que considere para llegar a conclusión.
En el transcurso de la mañana se aplicó el contenido de ejes de simetría en donde los alumnos
Al dar el timbre para entrar al recreo me dirijo hacia el baño al regresar uno de los alumnos se abrió la
cabeza, ya que dos de ellos estaban peleando, al ver la sangre tirada y el gran oyó que se le veía al
niño, estaban muy asustado hasta yo era muy impactante. La profesora se dirigió hacia la direcciónde
inmediato después de eso lo llevaron a urgencias ya que era un golpe muy grave.
Mientras tanto yo me quede frente a grupo pero no por mucho tiempo ya que tenían clases de inglés
pero ellos no podían concentrarse por la acción que había pasado aún seguían asustados por dicho
suceso, pero la maestra realizo una activación física para que ellos puedan olvidar un poco el momento
y poder dar inicio a su clase que consistía en un árbol genealógico.
Poco después llego la profesora de educación artística se formaron equipos y realizaron un baile que
ellos mismo improvisaron, todos estaban riendo de lo que hacían y no recordaban lo que había pasado.
Cada representante hizo una breve presentación de la rutina de baile que realizarían todos tuvieron
un premio por el enorme trabajo que realizaron.
Al finalizar la jornada escolar la profesora llego después de un gran susto me dio algunas indicaciones
ya que no asistiría a la siguiente clase por motivos personales, me dio algunas actividades en la cual
aplicaría a los alumnos.

21. JUEVES
El día de hoy al llegar al salón de clases la mayor parte de los alumnos ya estaban presentes, todos
ellos realizándome interrogantes por la inasistencia de la profesora, pensé que no les agrada la idea
de que yo les diera su clase o quizás estaban preocupados por ella ya que es una maestra muy
responsable son pocas las ocasiones que falta a sus obligaciones.
Les pedí a los alumnos que sacaran su tarea para dar un repaso sobre ella, todos ellos estaban muy
inquietos no podía tener el control sobre el grupo en ocasiones pienso que aun no me tienen en un
cierto respeto como maestro ya que me ven como uno de ellos al porte un uniforme que en lo particular
influye mucho en nuestra práctica.
Posteriormente continuamos con la asignatura de matemáticas acerca de los porcentajes, de manera
individual les pedir a los alumnos que contestaran un problema que les había plasmado en el pintarrón
en el cual utilicen el porcentaje de descuento, para después brindarle mi ayuda en las dificultades que
se les presentara para que en la siguiente actividad no tengan alguna duda sobre dicho problema
puedan resolverlo con facilidad.
Por medio de papelitos de colores los alumnos iban a formar los siguientes 5 equipos para realizar una
dinámica en la cual consistía en colocar un artículo con descuento colaborativamente iban a resolverlo
con los cuatro aspectos, se entregarían dos hojas una se pegara en el pizarrón con la respuesta
correcta y la otra con el procedimientos de las operaciones.
Estaban muy desesperados por no resolver con tiempo el problema algunos los tenía que regresar
porque no cumplían con los pasos que se les pedía se enojan y volvían a intentarlo hasta que llego el
equipo ganador no fue nada fácil pero al parecer los alumnos se divirtieron y les agrado las actividad
que se llevó acabo.
Para finalizar les pedí que su tarea seria llevar un pan de muerto ya que fue el artículo que les toco a
los alumnos de 6to para el altar que realizara la escuela como es la tradición.
Todos los alumnos están contentos por la actividad que había realizado estaba muy sorprendido a
pesar de la inasistencia de la profesora al finalizar puede mantener una disciplina adecuada mejor a
días anteriores en el cual me hizo sentir haber ganado un poco más la confianza y el cariño de los
todos ellos.

22. VIERNES
El día de como primera actividad la profesora me asigno que les revisara a los alumnos las tareas que
estaban pendientes ya que habíamos tenido trabajo no habíamos hecho una organización para cumplir
con todas las actividades requeridas.
Mientras me dedicaba a la consigna anterior el grupo realizaba una actividad para empezar bien el día
(trucos matemáticos) para desesterase ya que el día de hoy tendrían examen de las siguientes
asignaturas Español, Formación cívica y ética e Historia.
Indiscutiblemente podía observar las actitudes de todo ellos algunos muy nerviosos por falta de
preparación para dicho examen otros muy seguros de sí mismo y entusiasmados para que se les
entregara el examen empezar los más pronto posible.
Después de un cierto tiempo al regreso de la hora de recreo los alumnos continuaron con su
evaluación, todo el grupo había terminado la asignatura de español ya que esas fueron las indicaciones
para poder salir a su refrigerio. Desde un principio la profesora me pidió que nos les ayudara a los
alumnos ya que eh tenido algunas experiencias sobre situaciones como esta en ocasiones dos o tres
compañeros me piden ayuda para resolver algunos interrogantes pero no puedo brindarles ningún
apoyo ya que no me es permitido.
Mediante mis observaciones me pude dar cuenta que esta evaluación no fue de gran dificultad para
ellos ya que lo contestaron con mayor facilidad y todos los contenidos se abordaron de una manera
más dinámica y ellos puedan comprender mejor todos los temas que se vieron en el trascurso de la
semana.
Concluyo una semana más de mis practicas docentes donde eh vivido grandes experiencias en la cual
puedo mejorar cada día; no ha sido una jornada fácil pero al igual me ayuda a reflexionar y admirar
más el trabajo docente.