Este documento presenta la planificación de una lección sobre alimentación saludable. Los estudiantes actualmente saben los conceptos básicos de alimentos pero no pueden identificar completamente los tipos. La lección usará imágenes y discusión en grupo para ayudar a los estudiantes a comparar alimentos saludables versus perjudiciales y proponer hábitos alimenticios saludables, evaluando sus conocimientos antes y después de la lección.

1. EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS
NOMBRE DE LA DOCENTE Margarita Guerrero Ruiz marzo 2012
Características de aprendizajes
Eje: Ciencias de la vida –Cuerpo Humano
Características:
Los alumnos saben:
Manejan conceptos de alimentos, pero no identifican en su totalidad los tipos de alimentos..
Algunos conocen La Pirámide Alimenticia.
La mayoría no tiene conciencia de consumir alimentos saludables.
Los alumnos aprenden mejor :
Motivo la clase con material (poster, PPT, láminas, por medio del juego)
Rutina de disciplina diaria
Participación (dar posibilidades a todos)
Realizando una metacognición
Los alumnos con problemas o dificultades, se monitorea más.

2. Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Eje temático: Ciencias de la vida
Contenido: El cuerpo Humano
OAT: Favorecer el desarrollo físico
personal por medio de hábitos de vida
saludable
Objetivos de la clase Nº1
Objetivo General Inicio: Inicio:
Comparar alimentos distinguiéndolos La profesora escribe el objetivo Block para dibujos
En saludables(frutas ,vegetales, Los alumnos leen y copian la pregunta en su de la clase como pregunta
cereales etc.) y perjudiciales (cuando cuaderno. (objetivo de la clase) ¿Cuáles son los alimentos PPT de imágenes de
de consumen en exceso , la sal Los alumnos dibujan sus alimentos favoritos. saludables y los alimentos niños alimentándose
azúcar, las grasas etc.) Responden : perjudiciales? sanamente.
Proponiendo y comunicando hábitos ¿QUË SABEN? Conocimientos previos: Poster de la Pirámide
Alimenticios saludables. 1.-¿Por qué estos alimentos son tus favoritos? La profesora invita a los Alimenticia
2.-Cree que son todos importantes para tu estudiantes a dibujar los Carteles para
crecimiento? alimentos que les gustan. Para conclusiones.
3.-¿Cómo podremos descubrir qué alimentos me descubrir sus gustos
hacen bien? alimenticios.
¿QUË SABEN?
Objetivo Especifico Les pregunta:
1.-¿Por qué estos alimentos
Comparar alimentos saludables de son tus favoritos?
alimentos perjudiciales 2.-Cree que son todos
importantes para tu
crecimiento?
3.- ¿Cómo podemos descubrir
Habilidad del pensamiento científico. qué alimentos me hacen bien?
Observar - Predecir
Debatir- evaluar

3. Desarrollo Desarrollo
Los alumnos observan PPT de imágenes de niños
alimentándose con distintos alimentos. La profesora motiva a los
Responden preguntas: estudiantes por medio de un
¿Qué ven? PPT con imágenes de niños
¿Qué te llama la atención ¿ alimentándose con distintos
¿Qué crees que representan los niños de las alimentos. Enfatiza que
imágenes? observen detalladamente.
Anotan en sus cuadernos las respuestas y La profesora anota en la
comparan en grupos sus respuestas, debaten. pizarra preguntas :
Realizan sus conclusiones acerca del tema en ¿Qué ven?
carteles y formalizan concepto de alimentos ¿Qué te llama la atención ¿
saludables y perjudiciales al realizar su esquema e ¿Qué crees que representan
identifican alimentos saludables de los los niños de las imágenes?
perjudiciales. Apoyados con el poster Pirámide de Solicita que anoten en sus
Alimentos, para afianzar sus conceptos . cuadernos sus respuestas y
comparen con las del grupo,
comparando similitudes y
diferencias, anotando los
aportes de los compañeros.
Motiva que compartan sus
respuestas y debatan de
acuerdo a las distintas
respuestas
La profesora media que los
alumnos hagan sus
conclusiones para luego guiar
la conceptualización:
¿Qué alimentos son saludables
y perjudiciales?
La profesora explica la
importancia de reconocer
alimentos saludables y
perjudiciales.
La profesora solicita clasificar
sus alimentos en dos

4. columnas, ya que los alimentos
se clasifican en:
SALUDABLES Y
PERJUDICIALES..
( esquema)
Para ello les presenta la
Pirámide alimenticia para que
conozcan los alimentos que se
deben consumir y las
cantidades o porciones.
Coloca el poster en un lugar
visible. (conexión con clase 2)
Cierre: Los alumnos exponen sus conclusiones Cierre
en carteles Se responde la pregunta del
Exponen sus conceptos aprendidos en forma inicio de clase como objetivo.
oral por grupos Realiza metacognición a través
Los alumnos contestan preguntas para de preguntas.
sintetizar la clase y hacer una retroalimentación Motiva a seguir averiguando
¿Qué hicimos hoy? en relación a la Pirámide
¿Cómo lo hicimos? Alimenticia.
¿Qué conocimos o descubrimos? ¿Qué me guastaría saber de la
¿Cómo lo descubrimos Pirámide Alimenticia?
Los alumnos participan de una actividad de cierre
Escriban su opinión de la clase
¿Qué les gustaría aprender más del tema?
Sobre La Pirámide Alimenticia
Preguntas como desafíos de lo aprendido
Reflexionar :
¿Qué sabía?
¿Qué no sabía?
¿Cómo aprendí?
¿Por qué lo aprendí?