Recurso adicional de la unidad 2 del MOOC de @educaINTEF "Uso educativo de la narración digital" como apoyo para generar una idea argumental y su guión narrativo.
Primera edición 2015. #EduNarraMooc
Los tres paradigmas que propone Field
Paradigma de personaje
Paradigma de asunto
Paradigma de estructura dramática
ASUNTO
Paradigma de la estructura dramática.
Esta presentación es una compilación de algunas herramientas que facilitan el análisis de un texto cinematográfico, específicamente con fines pedagógicos.
Los Elementos de la narración DiapositivasCésar Calizaya
La narratología es el estudio de los elementos fundamentales de la narración. Aunque tiene una larga tradición anterior, los mayores avances en el campo de la narratología se deben al estructuralismo, que subdividió y clasificó los rasgos principales de toda narración.
Plantilla de Propuestas sobre Narraciones DigitalesINTEF
Plantilla para utilizar a la hora de introducir en banco de ideas, las propuestas sobre posibles Narraciones Digitales de los participantes en el MOOC de @educaINTEF "Uso educativo de la narración digital". Primera Edición 2015. #EduNarraMooc
Acerca de las licencias Creative Commons (CC)INTEF
Recurso complementario sobre las licencias Creative Commons (CC) correspondiente al MOOC INTEF "Uso Educativo de la Narración Digital".
#EduNarraMooc - Primera Edición 2015
Los tres paradigmas que propone Field
Paradigma de personaje
Paradigma de asunto
Paradigma de estructura dramática
ASUNTO
Paradigma de la estructura dramática.
Esta presentación es una compilación de algunas herramientas que facilitan el análisis de un texto cinematográfico, específicamente con fines pedagógicos.
Los Elementos de la narración DiapositivasCésar Calizaya
La narratología es el estudio de los elementos fundamentales de la narración. Aunque tiene una larga tradición anterior, los mayores avances en el campo de la narratología se deben al estructuralismo, que subdividió y clasificó los rasgos principales de toda narración.
Plantilla de Propuestas sobre Narraciones DigitalesINTEF
Plantilla para utilizar a la hora de introducir en banco de ideas, las propuestas sobre posibles Narraciones Digitales de los participantes en el MOOC de @educaINTEF "Uso educativo de la narración digital". Primera Edición 2015. #EduNarraMooc
Acerca de las licencias Creative Commons (CC)INTEF
Recurso complementario sobre las licencias Creative Commons (CC) correspondiente al MOOC INTEF "Uso Educativo de la Narración Digital".
#EduNarraMooc - Primera Edición 2015
Rúbrica de valoración del Reto final EduNarraMoocINTEF
Matriz de evaluación de la actividad de evaluación entre pares correspondiente a la unidad 5 del MOOC de @educaINTEF "Uso Educativo de la Narración Digital". #EduNarraMooc
Introducción al transmedia storytelling desde un punto de vista académico. Las historias como punto de partida, todos estamos conectados, la nueva manera de contar historias. El origen del transmedia, tipos de transmedia (West Coast vs East Coast) y ejemplos dentro del mundo de la ficción y publicidad.
Y si quieres profundizar más en esto entra en el CURSO GRATUITO SOBRE TRANSMEDIA STORYTELLING. https://www.transmediasecrets.com/cursotransmedia
Narraciones Digitales: estructura, orden secuencial y grado de interactividad.INTEF
Documento de apoyo sobre la estructura, el orden secuencial yel grado de interactividad en la narración digital, correspondiente a la unidad 4 del MOOC de @educaINTEF "Uso educativo de la narración digital". #EduNarraMooc
Recurso de ayuda: Hexágono didáctico. MOOC "Sentido de la inciativa y emprend...INTEF
Descripción de los elementos que compone un hexágono didáctico como recurso de ayuda correspondiente a la unidad 3 del MOOC de @educaINTEFMOOC "Sentido de la inciativa y emprendimiento en el aula" #emprendumooc
Rúbrica evaluación "Documento de Política de Uso Aceptable y Responsable de l...INTEF
Rúbrica de evaluación para el "Documento de Política de Uso Aceptable y Responsable de los medios de Comunicación digital" dentro del NOOC "Medidas y actuaciones frente al ciberacoso" #RespetoEnRed
Matriz de evaluación para la actividad de evaluación entre pares correspondiente a la unidad 5 de la edición 2015 del MOOC de @educaINTEF "Entornos Personales de Aprendizaje".
Recurso ayuda: Elevator pitch. MOOC "Sentido de la inciativa y emprendimiento...INTEF
Documento de información sobre qué es, características y cómo elaborar un Elevator pitch como recurso de ayuda correspondiente a la unidad 5 del MOOC de @educaINTEF "Sentido de la inciativa y emprendimiento en el aula" #emprendumooc
Rúbrica para el "Proyecto final" (P2P) #EduExpandidaINTEF
Rúbrica P2P del proyecto final de la unidad 5 "Dar qué pensar: proyectos situados" en el MOOC de Educalab (INTEF) "Educación Expandida con nuevos medios"
Rúbrica de evaluación P2P - UNIDAD 3 - MOOC "eTwinning en abierto" 2ª EdiciónINTEF
Matriz de evaluación de la actividad de evaluación entre pares (P2P) denominada "Boceto del proyecto colaborativo" de la segunda edición del MOOC "eTwinning en abierto".
Septiembre 2015
#twinmooc
Comparativa de Iniciativas en Materia de Competecencia Digital del Alumnado e...INTEF
Esta publicación es un informe sobre las distintas iniciativas en materia de Competencia Digital del Alumnado en España, realizado por el Ministerio de Educación y
Formación Profesional del Gobierno de España, a través del Área de Formación en Línea y Competencia Digital Educativa del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF), en colaboración con la Ponencia de Competencia Digital Educativa, coordinada por dicha Área, y formada por responsables de 15 CCAA, 15 Universidades españolas, docentes de todos los niveles educativos, expertos y consultores externos.
Junio 2018.
Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el MOOC "Realidad Virtual en Educación" del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el MOOC "Realidad Virtual en Educación" del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el MOOC "Realidad Virtual en Educación" del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
Experiencia en la implementación de la asignatura informática en el aula virt...INTEF
'Experiencia en la implementación de la asignatura informática en el aula virtual de la Universidad Virtual de Salud' Colectivo de profesores de Informática Médica de la Facultad de Medicina Manuel Fajardo de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana (Cuba). IV Maratón #AprendeINTEF 'Experimentación educativa digital'
Los Objetivos De Sostenibilidad en Educación: Trabajando por proyectos.INTEF
'Los Objetivos De Sostenibilidad en Educación: Trabajando por proyectos.' Angels Soriano Sánchez. IV Maratón #AprendeINTEF 'Experimentación educativa digital'.
Marketing Digital y Emocional Cogestionado por La Mancha CuentaminándonosINTEF
'Marketing Digital y Emocional Cogestionado por La Mancha Cuentaminándonos' Ángel Francisco Delgado Muñoz. IV Maratón #AprendeINTEF 'Experimentación educativa digital'
Programa del IV Maratón #AprendeINTEF 'Experimentación educativa digital'INTEF
Cuarto maratón web de fin de semana para docentes conectados interesados en el uso y puesta en práctica de proyectos transformadores en centros educativos. Se trata de un evento conectado en directo para docentes que quieran aprender de y con otros docentes que presenten sus experiencias y buenas prácticas de aula en primera persona a través de una conexión web abierta.
La temática a desarrollar se vincula con la experimentación educativa en materia de competencia digital.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Plantilla modelo para “Generar una idea argumental y su guión narrativo”
1.
Plantilla modelo para “Generar una idea argumental y su guión narrativo”
Título (Podremos cambiarlo
más adelante…)
Sentido ¿Qué queremos
transmitir?
Tema ¿De qué va la historia?
(en una frase)
Género ¿Real o ficticio?
(seleccionar)
__ Real __ Ficticio
Focalización ¿Qué punto de vista
tendrá? (seleccionar)
__ Focalización externa
(se observa la historia desde
fuera)
__ Focalización
cero (mediante voz en
off)
__ Focalización interna
(en primera persona)
Personaje/s ¿Quién/es intervienen
en la historia?
1.
2.
3.
4.
Características y
rasgos relevantes
1.
2.
3.
4.
Tiempo
¿En qué momento
transcurre la historia?
2. Espacio ¿Dónde, en qué lugar
transcurre la historia?
GUIÓN NARRATIVO (IDEA ARGUMENTAL)
Argumento Planteamiento
(comienzo de la
historia)
El problema
(lo que desencadena
el conflicto)
Nudo y clímax
(el conflicto, crisis)
Resolución
(la solución)
Desenlace
(el final)
.
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