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Tendencias contemporáneas de la educación
Alicia García-Moreno Díaz
Isabel Fernández Bonilla
Paula García-Moreno Cézar
Raúl Fernández Lizano
Pilar García Tirado
1
Conceptos básicos
 Discriminación: Consiste en hacer distinción
en el trato por motivos como el origen racial,
el sexo, el nivel socioeconómico, etc.
 Discriminación positiva: Preferencia a grupos
sin perjudicar a otros
 Discriminación negativa: Se trata
despectivamente a grupos sin tener un
justificado racional
 Racismo:
 Actitud discriminatoria hacia determinados
rasgos raciales, considerándolos por ello
inferiores intelectual, social y moralmente al
resto de personas que no tienen esos rasgos.
 Las personas racistas creen que existe una
jerarquía de razas humanas inmutables con
determinadas diferencias genéticas.
Monográfico
 1º Cuestionario
 2º Entrevistas
2
 Conocer las causas del racismo.
 Saber si existe racismo o no en el
aula.
 Dar una serie de recomendaciones
para evitar el racismo
 Concienciar a la gente de que no hay
que ser racista y hay que tratar a
todo el mundo por igual
3
 Hoy en día sí que existe en racismo en las aulas y cada vez es más común.
 La principal causa del racismo es por las características físicas, teniendo también
en cuenta la nacionalidad.
 Muchas veces el racimo se ve influido por los medios de comunicación y por la
opinión de las familias.
 La raza más discriminadas
son musulmanes.
4
 Cuestionario realizado a diferentes
grupos de personas,
https://docs.google.com/forms/d/1DoYn
LQrGUMmwPGevjLBrVdoFWk5S0W
8aJl5cvk8Rqrs/viewform?usp=send_fo
rm
 Entrevistas
5
6
7
8
9
En relación con el concepto educare
 Lo comparamos con el concepto de
sociabilizar
 Se intenta concienciar a familias y
niños de que todos tenemos los
mismos derechos
 Tanto padres como profesores deben
enseñar estos valores
En relación con los ámbitos de la
educación
 Ámbito formal, puesto que el objeto
de estudio es el racismo en la aulas.
 Ámbito informal, ya que no solo en
las clases se debe educar contra el
racismo, sino que también fuera de
las aulas.
10
En relación con las dimensiones de la
educación
 Moral:
 Los niños son influenciados según su
entorno.
 El concepto de autonomía engloba
valores que deben inculcar a los niños
 Social:
 La vida social está condicionada por la
educación recibida, preparándolos
para la resolución de conflictos y para
integrarse en la sociedad
 El sistema escolar debe poner en
contacto el sistema con intereses de la
sociedad
 Esta dimensión también abarca la
integración escolar, la igualdad entre
el alumnado, evita la existencia de
discriminación y marginación y
conciencia sobre la igualdad de género.
En relación con los pilares de la
educación
 Aprender a conocer:
 El alumnado debe desarrollar la capacidad de
comprender lo que sucede a su alrededor y
cómo comunicarse con los demás.
 Aprender a hacer:
 Para la realización de trabajos grupales deben
aprender a comunicarse correctamente con los
demás miembros y de afrontar y resolver
conflictos sin tener en cuenta las razas.
 Aprender a vivir juntos, aprender a vivir
con los demás:
 Evitar la discriminación entre compañeros.
 Enseñar la diversidad de culturas.
 Los programas educativos deben incluir
proyectos de cooperación, que abarquen
también actividades deportivas o culturales
 Aprender a ser:
 El alumno debe auto-comprenderse,
desarrollando su capacidad de juicio y de
responsabilidad personal para poder sentir
empatía.
11
 Los colectivos más discriminados en el aula son los musulmanes (39,8%) después
los negros (37,3%)
 Una de las principales causas de la discriminación es por el color de piel ya que la
apariencia física es lo que más llama la atención cuando ves una persona.
 Principales causas de esa discriminación es por la influencia de los padres y de los
medios de comunicación
 Cada vez es menor el racismo en el aula y en el mundo en general
12
 Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado.
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena8/quincena8_contenid
os_6.htm [Consulta: 18 de noviembre de 2015]
 Diccionario Abc
http://www.definicionabc.com/social/discriminacion.php [Consulta: 18 de noviembre de
2015]
 Experimento Kenneth y Mamie Clark. Muñeco negro y muñeco blanco. Youtube
<https://www.youtube.com/watch?v=qoofU7XbD_A> [Consulta: 19 de noviembre de
2015]
 ALUMNOS EDUCACION PRIMARIA 2ºA. Cuestionario sobre racismo.
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13
 Video: Niños y la cultura racista
 Los niños señalan en su totalidad al muñeco negro como el malo, aunque la mayoría no
sabe responder porqué y el resto se aferra a la idea de que el color “café” no les gusta. Por
el contrario muestran al blanco como bueno porque les produce una mayor confianza.
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Presentacion tendencias

  • 1. Tendencias contemporáneas de la educación Alicia García-Moreno Díaz Isabel Fernández Bonilla Paula García-Moreno Cézar Raúl Fernández Lizano Pilar García Tirado 1
  • 2. Conceptos básicos  Discriminación: Consiste en hacer distinción en el trato por motivos como el origen racial, el sexo, el nivel socioeconómico, etc.  Discriminación positiva: Preferencia a grupos sin perjudicar a otros  Discriminación negativa: Se trata despectivamente a grupos sin tener un justificado racional  Racismo:  Actitud discriminatoria hacia determinados rasgos raciales, considerándolos por ello inferiores intelectual, social y moralmente al resto de personas que no tienen esos rasgos.  Las personas racistas creen que existe una jerarquía de razas humanas inmutables con determinadas diferencias genéticas. Monográfico  1º Cuestionario  2º Entrevistas 2
  • 3.  Conocer las causas del racismo.  Saber si existe racismo o no en el aula.  Dar una serie de recomendaciones para evitar el racismo  Concienciar a la gente de que no hay que ser racista y hay que tratar a todo el mundo por igual 3
  • 4.  Hoy en día sí que existe en racismo en las aulas y cada vez es más común.  La principal causa del racismo es por las características físicas, teniendo también en cuenta la nacionalidad.  Muchas veces el racimo se ve influido por los medios de comunicación y por la opinión de las familias.  La raza más discriminadas son musulmanes. 4
  • 5.  Cuestionario realizado a diferentes grupos de personas, https://docs.google.com/forms/d/1DoYn LQrGUMmwPGevjLBrVdoFWk5S0W 8aJl5cvk8Rqrs/viewform?usp=send_fo rm  Entrevistas 5
  • 6. 6
  • 7. 7
  • 8. 8
  • 9. 9
  • 10. En relación con el concepto educare  Lo comparamos con el concepto de sociabilizar  Se intenta concienciar a familias y niños de que todos tenemos los mismos derechos  Tanto padres como profesores deben enseñar estos valores En relación con los ámbitos de la educación  Ámbito formal, puesto que el objeto de estudio es el racismo en la aulas.  Ámbito informal, ya que no solo en las clases se debe educar contra el racismo, sino que también fuera de las aulas. 10
  • 11. En relación con las dimensiones de la educación  Moral:  Los niños son influenciados según su entorno.  El concepto de autonomía engloba valores que deben inculcar a los niños  Social:  La vida social está condicionada por la educación recibida, preparándolos para la resolución de conflictos y para integrarse en la sociedad  El sistema escolar debe poner en contacto el sistema con intereses de la sociedad  Esta dimensión también abarca la integración escolar, la igualdad entre el alumnado, evita la existencia de discriminación y marginación y conciencia sobre la igualdad de género. En relación con los pilares de la educación  Aprender a conocer:  El alumnado debe desarrollar la capacidad de comprender lo que sucede a su alrededor y cómo comunicarse con los demás.  Aprender a hacer:  Para la realización de trabajos grupales deben aprender a comunicarse correctamente con los demás miembros y de afrontar y resolver conflictos sin tener en cuenta las razas.  Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás:  Evitar la discriminación entre compañeros.  Enseñar la diversidad de culturas.  Los programas educativos deben incluir proyectos de cooperación, que abarquen también actividades deportivas o culturales  Aprender a ser:  El alumno debe auto-comprenderse, desarrollando su capacidad de juicio y de responsabilidad personal para poder sentir empatía. 11
  • 12.  Los colectivos más discriminados en el aula son los musulmanes (39,8%) después los negros (37,3%)  Una de las principales causas de la discriminación es por el color de piel ya que la apariencia física es lo que más llama la atención cuando ves una persona.  Principales causas de esa discriminación es por la influencia de los padres y de los medios de comunicación  Cada vez es menor el racismo en el aula y en el mundo en general 12
  • 13.  Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena8/quincena8_contenid os_6.htm [Consulta: 18 de noviembre de 2015]  Diccionario Abc http://www.definicionabc.com/social/discriminacion.php [Consulta: 18 de noviembre de 2015]  Experimento Kenneth y Mamie Clark. Muñeco negro y muñeco blanco. Youtube <https://www.youtube.com/watch?v=qoofU7XbD_A> [Consulta: 19 de noviembre de 2015]  ALUMNOS EDUCACION PRIMARIA 2ºA. Cuestionario sobre racismo. <https://docs.google.com/forms/d/1DoYnLQrGUMmwPGevjLBrVdoFWk5S0W8aJl5cvk8 Rqrs/viewform> [Consulta: 19 de noviembre de 2015] 13
  • 14.  Video: Niños y la cultura racista  Los niños señalan en su totalidad al muñeco negro como el malo, aunque la mayoría no sabe responder porqué y el resto se aferra a la idea de que el color “café” no les gusta. Por el contrario muestran al blanco como bueno porque les produce una mayor confianza. 14