Este documento describe las orientaciones pedagógicas y didácticas para maestros en la enseñanza de estudios de caso. Propone usar problemas de la vida cotidiana de los estudiantes para que observen, analicen y determinen soluciones, relacionándolo con contenidos académicos. También recomienda realizar preguntas que hagan pensar a los estudiantes y usar sus conocimientos previos para construir nuevos conceptos, permitiéndoles enfrentar situaciones y tomar decisiones. El papel del maestro es fundamental para guiar a los

1. Escrito de reflexión individual respecto del estudio de caso
En la guía para el maestro se presentan una serie de ejemplos sobre las
orientaciones pedagógicas y didácticas señalando en cada uno; el año, bloque,
competencias, competencias en habilidades digitales, eje, tema, contenido,
aprendizajes esperados y estándares según el caso.
Cada ejemplo muestra la secuencia de actividades que se designarán al alumno,
comenzando con problemas relacionados con su vida cotiadiana de forma que el
alumno observe, analice, compare y determine cuál es el camino para su solución
y lo relacione con su vida diaria.
Asimismo se realizan varios cuestionamientos que permiten hacer pensar al
alumno sobre qué es lo que está pasando y cuál es la mejor opción para llegar a
su solución.
También la intención es que el alumno vaya construyendo así la definición de cada
contenido.
Asimismo se consideran los conocimientos previos para la construcción de los
nuevos conceptos.
Permitiendo que los estudiantes puedan enfrentarse con sus propios
conocimientos, reflexionar sobre las situaciones presentadas y tomar las mejores
decisiones.
Así el papel del docente es muy importante ya que conduce al alumno a través
de las secuencia de actividades a la construcción de los conceptos.

2. Organizando al grupo como sea más favorable, ya sea en equipo o individual,
según sea su finalidad para el compartimiento de ideas, dudas, experiencias, entre
otras. Y guiándolo hacia lo que se pretende alcanzar en cada clase.