El documento describe la importancia de realizar un seguimiento y medición de los procesos mediante indicadores para conocer los resultados obtenidos y realizar mejoras. Explica que los indicadores deben medir aspectos valorados por los clientes, ser medibles numéricamente y útiles para activar acciones correctivas. Además, diferencia entre medidas de productividad, que evalúan la relación entre salida y entrada de un proceso, y medidas de calidad del servicio, como el porcentaje de servicios sin daños.
Clase 5 tipologoca de indicadores de gestion curso control gestion y cmi mineducCarlos Echeverria Muñoz
Curso desarrollado en el año 2014 para la División de Gestión del Ministerio de Educación, para la aplicación del Control de Gestión a través del Instituto Nacional de Comercio de la Cámara Nacional de Comercio de Chile
Los participantes adquieren competencias, es decir los conocimientos, herramientas, habilidades y actitudes necesarias relacionadas con las técnicas de Planificación Estratégica y Control de Gestión, según el modelo de gestión DIPRES de manera que les permitan mejorar en su desempeño directivo la capacidad a través de una mejora permanente en el rendimiento para el Ministerio de Educación de Chile MINEDUC realizado el año 2014
Clase 5 tipologoca de indicadores de gestion curso control gestion y cmi mineducCarlos Echeverria Muñoz
Curso desarrollado en el año 2014 para la División de Gestión del Ministerio de Educación, para la aplicación del Control de Gestión a través del Instituto Nacional de Comercio de la Cámara Nacional de Comercio de Chile
Los participantes adquieren competencias, es decir los conocimientos, herramientas, habilidades y actitudes necesarias relacionadas con las técnicas de Planificación Estratégica y Control de Gestión, según el modelo de gestión DIPRES de manera que les permitan mejorar en su desempeño directivo la capacidad a través de una mejora permanente en el rendimiento para el Ministerio de Educación de Chile MINEDUC realizado el año 2014
Curso Control de gestión y construcción de indicadores desarrollado como parte del curso de Control de Gestión para el Instituto Nacional de Estadística de Chile (INE)
Trabajo contaduría publica relacionado con los costos de calidad y no calidad que se manejan en una entidad. Ademas de estudiar un poco el Benchmarking
Curso Control de gestión y construcción de indicadores desarrollado como parte del curso de Control de Gestión para el Instituto Nacional de Estadística de Chile (INE)
Trabajo contaduría publica relacionado con los costos de calidad y no calidad que se manejan en una entidad. Ademas de estudiar un poco el Benchmarking
Los indicadores de gestión son medidas utilizadas para determinar el éxito de un proyecto o una organización. Los indicadores de gestión suelen establecerse por los líderes del proyecto u organización, y son posteriormente utilizados continuamente a lo largo del ciclo de vida, para evaluar el desempeño y los resultados.
La presentación de optimización de procesos de la productividad, es un documento que engloba toda una metodologia derivada de las isos, para poder tener una gestión más eficiente y óptima de la calidad de los servicios referidos a proyectos en todas sus etapas y ciclo del proyecto mismo
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
4. Real – debe crear valor al cliente. Si consume recursos y no añade valor al producto daríamos cuenta ellos por despilfarro.
5. DATOS que deben figurar en la FICHANúmeroNombre del indicadorFactor que mideForma de cálculoOrigen de los datosFrecuencia del cálculoIntervalo de aceptaciónMedidas de contingencia en caso de valor fuera del intervaloIndividuo/s responsable del cálculo La fluctuación monetaria puede dar una información irreal – Por ejemplo: Por circunstancias del mercado aumenta el precio de venta.
7. De resultado – evaluar el grado de desempeño alcanzado. Cómo se están haciendo las cosas en el momento de la evaluación. Ejemplo: % servicios sin daños.
8. De diagnóstico – localizar las causas de las desviaciones con respecto a los resultados que se marcan como objetivo. No indican el por qué. Ejemplo: % servicios dañados.
9. Ejemplos:% cuota de mercadoPlazo de respuesta ante una demandaGasto de mantenimientoNº de clientes nuevosFacturación mensual / Productividad en periodosDe impacto – grado de impacto que ha tenido en los clientes el nivel de servicio provisto. Detectar las áreas que se pueden mejorar, como las oportunidades para aumentar el rendimiento. Ejemplo: Ventas perdidas, cantidad de producto dañado, coste de la recogida y entrega del producto dañado, coste de manipulación, coste de reposición…
10.
11. COMUNICACIÓN y MOTIVACIÓN – sensibilizar al personal sobre su uso, incitarles a su participación mediante una comunicación fluida. Mantener la motivación del equipo para que aprecien el impacto de su esfuerzo. Conocer el grado de confidencialidad de la información.