Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre dilatación lineal en el grado 5° de una escuela en Lambayeque, Perú. Los estudiantes realizarán un experimento para medir cómo la expansión de un tubo de aluminio al calentarlo, relacionando el aumento de temperatura con el cambio en sus dimensiones. El objetivo es que analicen este fenómeno físico y aprendan sobre dilatación lineal.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Dirección regional de educación : Lambayeque.
1.2. Institución educativa : “Santa Magdalena Sofía Barat".
1.3. Área : Ciencia Tecnología y Ambiente.
1.4. Ciclo : VII.
1.5. Grado : 5º.
1.6. Turno : Tarde.
1.7. Duración : 90 minutos.
1.8. Docente : Rossy Ysela Silva Torres.
II. COMPETENCIA:
Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos, que rigen el
comportamiento de los procesos y cambios físicos asociados a problemas actuales de
interés social y del desarrollo tecnológico.
III. CAPACIDAD DE ÁREA: Indagación y Experimentación.
IV. APRENDIZAJE ESPERADO
Analiza la dilatación lineal de los cuerpos.
Toma la iniciativa en las tareas asignadas.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Inicio -Se iniciará la clase con la presentación personal de la
docente y generando un clima adecuado.
-Se motivará mostrando a las estudiantes dibujos en
diapositivas de una vereda, una pared rajada por el
calentamiento solar, rieles de un tren, etc. y se les
- Láminas.
- Equipos
8 min.

2. Proceso
Salida
preguntará ¿por qué la vereda presenta separaciones en
cada cierta distancia?, ¿porqué la pared presenta esas
rajaduras?, ¿porqué los rieles del tren están separados?
-Se registrará las respuestas dadas en lluvia de ideas.
-Se explorará los saberes previos planteando ¿Qué es la
temperatura? ¿a qué se llaman cuerpos lineales? ¿Qué es
dilatación?
-Se les preguntará ¿qué pasaría si las veredas no tuvieran
separaciones entre sí, o si los rieles no estuvieran
separados? para generar en las estudiantes el conflicto
cognitivo.
-Se les presentará el aprendizaje esperado y se les
explicará que la docente les ayudará a lograrlo.
-Se organizarán dos grupos de observación por
proximidad y se les asignará a cada uno un “equipo para
medir la expansión lineal de los metales”
-La docente describirá el uso y cuidado del equipo.
-Registrarán la medida del ángulo antes de encender el
mechero.
-Se someterá al calor de un mechero de alcohol a la varilla
de aluminio, durante 3 minutos.
-Registrarán la variación de la medida del ángulo marcada
por el puntero.
-Realizarán comparaciones entre ambas medidas,
trabajando en tándem.
-Explicarán los cambios producidos en la varilla de
aluminio relacionando incremento de temperatura y
expansión de las dimensiones.
-Se distribuirá el texto “Dilatación Lineal” y leerán
identificando conceptos relevantes.
-La docente explicará el fenómeno observado
traduciéndolo al lenguaje algebraico.
-Resolverán problemas diversos relacionando las variables
en las fórmulas y socializarán resultados.
-La docente sistematizará los aportes. Y animará a visitar
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-Se aplicará la prueba de desarrollo.
-Se reflexionará acerca de lo aprendido a partir de las
siguientes preguntas:
¿Fue importante para ustedes lo aprendido? ¿Cómo
para medir
la
expansión
lineal de los
metales.
- Ficha de
Observació
n y registro
de datos.
- Texto.
- Prueba de
desarrollo.
- Lista de
cotejo
- Lapiceros.
- Borrador.
- Regla.
- Papel Boom.
- Texto: Bios de
C.T.A.
22 min.
10 min.

3. superaste las dificultades al analizar la dilatación lineal?
¿Cómo lo aplicarían?
-Se agradecerá y felicitará la participación.
VI. EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Indagación
y
experimentación
-Identifica las variables intervinientes en
la dilatación lineal, en situaciones
cotidianas.
-Relaciona en las fórmulas, las variables
de dilatación lineal a partir de
situaciones problemáticas.
-Explica la dilatación lineal del aluminio
según lo observado.
Prueba de desarrollo
Actitud ante el área Toma la iniciativa en las tareas asignadas Lista de cotejo
VII. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE:
 Física II : LEYVA NAVEROS, Humberto.
 Física Tercera Edición : TIPLER, Paúl A.
 Física Universitaria Volumen 2 : ZEMANSKY y FREEDMAN.
 Física Volumen 1 : NAVARRO A. Y TAYPE F.
 Física Volumen 2 : NAVARRO A. Y TAYPE F.
 Física Teoría y Problemas : VÁSQUEZ, José W.
 Física Tomo I : SERWAY, Raymond A.
PARA EL ALUMNO:
 Bios 5° : Ministerio de Educación.
 Problemas de Física : AUCALLANCU, Félix.
 Física Curso Básico : Colección Racso.

4. FICHA DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE DATOS
DILATACIÓN LINEAL DE UN METAL
MATERIALES:
 Equipos para medir la expansión lineal de los metales.
 Tubo de aluminio.
 Mechero.
 Alcohol.
 Fósforo.
DIBUJO DEL EQUIPO:
RECOMENDACIONES:
1. Mantener orden y disciplina durante la observación del experimento.
2. No manipular los objetos inflamables a utilizar sin la autorización y guía de la docente,
manteniendo el distanciamiento necesario durante el experimento.
3. Observar detenidamente y tomar atención durante la presentación del Equipo para medir
la expansión lineal de los metales.
PROCEDIMIENTO:
1. Regular y fijar con el tornillo y tuerca de ajuste al puntero, de tal forma que indique la
posición cero “0” en la escala de la lámina de graduaciones.
2. Encender el mechero de alcohol y regular la llama.
3. Colocar luego al mechero debajo de la barra de aluminio y calentarlo.
4. Esperar 3 minutos.
5. Observar los fenómenos que se producen en la varilla y Registrar los datos en el cuadro
que se presenta líneas abajo.
Registro de datos:
Angulo cuando el aluminio se halla a
temperatura ambiental
Angulo cuando el aluminio incrementó su
temperatura.

5. LISTA DE COTEJO
Toma la iniciativa en las tareas asignadas
ALUMNO SI NO