El documento discute los tipos de educación formal, no formal e informal. Explica que la educación no formal se refiere a procesos y actividades diseñadas fuera del sistema educativo formal para aumentar el poder y estatus socioeconómico de los participantes. También cubre los orígenes de la educación no formal en América Latina en las décadas de 1940 y sus objetivos de satisfacer necesidades no cubiertas por el sistema formal. Finalmente, resume que la educación informal ha existido siempre y se desarrolla de forma espontánea a través de la familia

1. Pedagogía Social Temas y ejes de la pedagogía social

2. Educación Formal, no formal e informal

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5. objetivos de formación o de instrucción, que no están directamente dirigidos a la provisión de los grados propios del sistema educativo reglado” (Trilla, 1996: 30).

6. En el contexto del cambio social, la educación no formal se refiere a una “[...] serie de actividades realizadas fuera de la escuela, organizadas y diseñadas para acrecentar el poder de decisión y el estatus socioeconómico del participante” (La Belle, 1982: 111).

7. Este tipo de educación también se relaciona con programas no escolarizados, que tienen como objetivo proporcionar experiencias específicas de aprendizaje a grupos o sectores de la población con necesidades que no han sido atendidas por el sistema escolar.En América Latina los primeros esfuerzos en la educación no formal se desarrollaron a partir de la década de 1940, a través de programas de alfabetización de adultos y de educación fundamental y funcional, que formaban parte de la actividad extraescolar. Los objetivos de estos programas eran satisfacer necesidades que el sistema formal no atendía; tenían como propósito otorgar poder a los participantes y mejorar su nivel de vida a través del desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes en pro de su bienestar.

8. Educación no formal ámbito comunitario Para Wertheim (1982) la educación no formal en el ámbito comunitario rural, según el Sistema Integrado de Educación Rural, tiene entre sus objetivos capacitar a los miembros de la comunidad para que participen activamente en los procesos de desarrollo rural, racionalizando la utilización de los recursos disponibles, dominando la tecnología indispensable para incrementar los niveles de producción y productividad, mejorando su capacidad para la toma de decisiones y la gestión cooperativa de los factores de producción. De igual forma, según los objetivos mencionados, resulta fundamental desarrollar más en la comunidad la capacidad de autoconocerse, en relación con las fortalezas y debilidades reflejadas en sus necesidades, para planear las acciones pertinentes y ejecutar las tareas diseñadas en su propio beneficio. De esta manera se propiciarían formas de organización cooperativas, económicas y sociales para mejorar su nivel de vida. 5

9. Educación informal 8/17/2011 6 Picón (1982) sostiene que la educación informal ha existido siempre, desde sus formas más elementales hasta las más complejas y es inherente a todo grupo, con independencia del grado de desarrollo cultural pero estrechamente identificada con su respectivo perfil cultural. Este tipo de educación da continuidad orgánica al aprendizaje humano directo y se desarrolla de manera espontánea a través de la familia, la comunidad y otros espacios de interacción del individuo, y en cada momento de la vida humana, dentro de su respectivo contexto cultural, guardando congruencia con él. Es una educación sin fronteras, identificada con el proyecto de vida del ser humano, en los planos individual y social. Es la menos institucionalizada, puede calificarse como no institucional y no estructurada; no se desarrolla en una organización específica como la escuela y no requiere de procesos sistematizados o jerarquizados para su desarrollo. Sin embargo, la familia es la institución que acoge a la mayor parte de este tipo de educación.

10. 8/17/2011 7

11. Temas y ámbitos emergentes en Pedagogía Social y Educación Social Pedagogía social y promoción de la condición de la mujer Prevención de la delincuencia juvenil (reeducación disocializados) Pedagogía social, medio Ambiente y educación no formal Pedagogía social y acción familiar Pedagogía Social, prevención y tratamiento de toxicomanías PEDAGOGÍA SOCIAL Pedagogía Hospita- laria Pedagogía social, Movimientos Migratorios e Interculturalidad Pedagogía social y personas mayores Pedagogía social y salud sexual Pedagogía Social, Educación de personas adultas y Educación Popular

12. Temas y ámbitos emergentes en Pedagogía Social y Educación Social Educación ciudadana y democracia Educación para la salud Educación permanente Educación en derechos humanos Educación popular y comunitaria PEDAGOGÍA SOCIAL Educación indígena Educación para la sustentabilidad Educación inclusiva e integración educativa Educación para paz Educación intercultural

13. ¡Gracias! Micaela González Delgado