Esta unidad de aprendizaje se centra en resolver problemas matemáticos basados en experiencias vividas en el aula. Cubre temas de lógica, sistemas numéricos y álgebra para tercer grado, y busca desarrollar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas y comunicar resultados matemáticos utilizando lenguaje apropiado. La unidad dura 4 semanas con 6 horas semanales y evalúa tanto las habilidades matemáticas de los estudiantes como su desarrollo de valores como la responsabilidad y la fe
Planificación anual 8°, 9° y 10° matemáticas según nuevo formato 2015 ing. ar...Ariel Marcillo
El presente documento servirá de soporte como apoyo para la realización de las Planificaciones Anuales Curriculares. Es un aporte de orden personal. Espero os sirva. Saludos
Planeacion de matematicas secundaria 1 2 y 3 grado planificacion para matem...Editorial MD
Planeacion de Matematicas Secundaria 1 2 y 3er. grado - Planificaciones Actualizadas. Editorial MD
Contiene recursos gratis para imprimir y trabajar.
Editorial MD
http://www.editorialmd.com/planeaciones.html
Planificaciones de Matemáticas para Secundaria
Planificación anual 8°, 9° y 10° matemáticas según nuevo formato 2015 ing. ar...Ariel Marcillo
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Planeacion de Matematicas Secundaria 1 2 y 3er. grado - Planificaciones Actualizadas. Editorial MD
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Planificaciones de Matemáticas para Secundaria
1. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01: “SOLUCIONAMOS PROBLEMAS DE EXPERIENCIAS VIVIDAS EN EL AULA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: “Santo Domingo de Guzmán”
1.2 Área : Matemática
1.3 Grado : Tercero.
1.4 Secciones: “A” – “B”
1.5 Bimestre : Primero
1.6 Duración : Inicio: 01-03-12 Término:04-04-12
1.7 Horas semanales: 06 horas.
1.8 Profesora : Mgs. Sheila Sierralta Pinedo de Gordillo.
II. JUSTIFICACION:
En esta unidad se rescata el conocimiento de los valores que se programaron para el primer bimestre; para lo cual se han seleccionado contenidos
diversificados de lógica, sistema numérico y algebra, trabajados de manera articulada, no olvidando integrarlo con los demás organizadores como el de
geometría y medición.
III. PROPOSITO DE LA UNIDAD: COMPETENCIAS
VII CICLO
NUMERO RELACIONES Y
FUNCIONES
Resuelve problemas de programación lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos
de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.
IV. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS:
VALOR ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
FE
DE COMPORTAMIENTO
• Respeta las normas de convivencia.
• Es puntual en su asistencia y en el
cumplimiento de sus tareas.
• Realiza sus tareas de manera oportuna y
correcta.
• Presenta sus trabajos en el tiempo
asignado.
• Muestra interés en las oraciones.
• Se muestra afectuosos con los demás.
• Reconoce sus errores y ofrece disculpas.
• ANTE EL AREA
• Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y
comunicar resultados matemáticos.
• Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas
y plantear problemas.
• Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su
proceso formativo.
V. TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO:
DCN DCR PCEI
Educación en valores o formación ética.
Educación para la convivencia, la paz y
la ciudadanía
Educación para el
éxito
Educación para el ejercicio del
liderazgo y la autonomía.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES AREA MATEMATICA:
2. CAPACI-DAD
DE ÁREA
CONOCIMIENTO ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
TIEMP
O
INDICADORES
TÉCNICAS E
INSTRU-
MENTOS
1
2
3
R.D.
C.M.
R.P.
Relaciones lógicas y conjuntos
• Enunciado y proposición.
• Conectivos lógicos.
• Tablas de verdad.
• Cuadros y esquemas de organización de
relaciones lógicas.
Sistema numérico.
• Representación, orden, operaciones con
números racionales
• Operaciones con números reales.
• Radicación con números reales.
• Intervalos. Representación y operaciones.
• Valor absoluto
Relaciones lógicas y conjuntos
• Enunciado y proposición.
• Conectivos lógicos.
• Tablas de verdad.
• Cuadros y esquemas de organización de
relaciones lógicas.
Sistema numérico.
• Representación, orden, operaciones con
números racionales
• Operaciones con números reales.
• Radicación con números reales.
• Intervalos. Representación y operaciones.
• Valor absoluto
Relaciones lógicas y conjuntos
• Enunciado y proposición.
• Conectivos lógicos.
• Tablas de verdad.
• Cuadros y esquemas de organización de
relaciones lógicas.
Sistema numérico.
• Representación, orden, operaciones con
números racionales
• Operaciones con números reales.
• Radicación con números reales.
• Intervalos. Representación y operaciones.
• Valor absoluto
• Lectura analítica y reformulación con
información pertinente sobre sistema
numérico en R.
• Utilizan información relevante y aplican
propiedades.
• Se presentan situaciones problémicas
sobre aplicación de sistema numérico
en R.
• Exposición, discusión, trabajo práctico
sobre relaciones lógicas y conjuntos.
• Lectura y presentación de informes.
• Propuesta y resolución de problemas en
situaciones de la vida cotidiana.
• Usan recortes periodísticos y trabajan
de manera individual y luego en
equipos.
• Formulación y respuesta de preguntas y
auto preguntas.
• Trabajo en equipos y de manera
personal.
• Lectura de trabajos prácticos y de
investigación.
• Elaboración de estrategias heurísticas.
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
• Sistematiza la información, sobre propiedades de las
operaciones en R, en organizadores visuales.
• Aplica propiedades y procesos algorítmicos al
resolver operaciones con relaciones lógicas y
conjuntos.
• Evalúa el proceso cognitivo para determinar:
Igualdad, Adición, Sustracción y sus propiedades.
• Discrimina diferentes clases de números reales,
denominándolos adecuadamente.
• Elabora formulaciones en lenguaje simbólico de las
diferentes propiedades en R, utilizando
adecuadamente los conectores lógicos.
• Interpreta y expone lo aprendido en clase sobre
sistema de números reales haciendo un uso
adecuado de las TICs.
• Organiza datos a partir de inferencias deductivas y
conjuntos.
• Aplica estrategias para resolver ejercicios y
problemas escribiendo el procedimiento
correspondiente.
• Formula situaciones problemáticas cuya solución
requiera la aplicación de las propiedades de las
operaciones básicas con números reales.
GUIA DE
OBSERVACION
INTERVEN-
CIÓN ORAL
PRÁCTICA
DIRIGIDA
TRABAJO
GRUPAL
GUIA DE
OBSERVACION
INTERVEN-
CIÓN ORAL
ORGANI-
ZADOR VISUAL
PRÁCTICA
CALIFICADA
EVALUACION
DE
DESEMPEÑO
VII. EVALUACION DE ACTITUDES AREA MATEMATICA:
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES INSTRUMENTOS
• Respeta las normas de convivencia.
• Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte
de su proceso formativo.
• Acepta con respeto las ideas de los demás. Reconoce sus errores y ofrece
disculpas.
• Es puntual en su asistencia y en el cumplimiento de sus tareas.
Guía de
3. Observación
• Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas
y comunicar resultados matemáticos
• Se acepta y valora reconociendo sus límites y potenciando
sus fortalezas
• Realiza sus tareas de manera oportuna y correcta.
• Presenta sus trabajos en el tiempo asignado.
• Acepta sin discriminación a sus compañeros
• Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar
conjeturas y plantear problemas.
• Enseña a sus compañeros que no saben o que tiene dificultades
• Muestra interés en las oraciones.
• Se muestra afectuosos con los demás.
• Confía en sí mismo y en los demás como hermanos e hijos de Dios.
VIII. DISEÑO DE EVALUACIÓN :
A. De las Capacidades ante el Área:
Matriz de evaluación:
CONTENIDOS
CAPACIDADES
SISTEMA NUMERICO - RELACIONES LOGICAS Y CONJUNTOS PESO
(%)
N° de
items
PUN
TAJ
E
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION
Sistematiza • Sistematiza la información, sobre propiedades de las operaciones en Q, en organizadores visuales. 30% 2 6
Aplica • Aplica propiedades y procesos algorítmicos al resolver operaciones con conjuntos. 30% 2 6
Evalúa • Evalúa el proceso cognitivo para determinar: Igualdad, Adición, Sustracción y sus propiedades 40% 2 8
TOTAL 100% 6 20
COMUNICACIÓN MATEMATICA
Discrimina • Discrimina diferentes clases de números reales, denominándolos adecuadamente. 30% 2 6
Elabora • Elabora formulaciones en lenguaje simbólico de las diferentes propiedades en R, utilizando adecuadamente los
conectores lógicos.
30% 2 6
Interpreta • Interpreta y expone lo aprendido en clase sobre sistema de números reales haciendo un uso adecuado de las TICs 40% 2 8
TOTAL 100% 6 20
RESOLUCION DE PROBLEMAS
Organiza • Organiza datos a partir de inferencias deductivas y conjuntos. 30% 2 6
Aplica
• Aplica estrategias para resolver ejercicios y problemas escribiendo el procedimiento correspondiente. 30% 2 6
Formula
• Formula situaciones problemáticas cuya solución requiera la aplicación de las propiedades de las operaciones
básicas con números reales.
40% 2 8
TOTAL 100% 100% 20
B. De las Actitudes ante el área:
Matriz de evaluación:
ACTITUDES
VALORES
• Respeta las normas de
convivencia.
• Valora aprendizajes
desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo.
• Muestra seguridad y
perseverancia al resolver
problemas y comunicar
resultados matemáticos
• Se acepta y valora
reconociendo sus límites y
potenciando sus fortalezas
• Toma la iniciativa para
formular preguntas,
buscar conjeturas y
plantear problemas
PESO(%) Nº DE
Items
PUN-
TAJE
RESPONSABILIDAD • Acepta con respeto las ideas de
los demás. Reconoce sus errores
15% 1 3
4. FE
y ofrece disculpas.
• Es puntual en su asistencia y en
el cumplimiento de sus tareas. 10% 1 2
• Realiza sus tareas de manera
oportuna y correcta.
10% 1 2
• Presenta sus trabajos en el
tiempo asignado.
10% 1 2
•Acepta sin discriminación a sus
compañeros
10% 1 2
• Enseña a sus
compañeros que no
saben o que tiene
dificultades
15% 1 3
• Muestra interés en las
oraciones.
10% 1 2
• Se muestra afectuosos
con los demás
10% 1 2
• Confía en sí mismo y
en los demás como
hermanos e hijos de
Dios.
10% 1 2
TOTAL 100% 09 20
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
PARA EL ALUMNO:
• Coveñas Naquiche Manuel. Matemática 3. Editorial Coveñas SAC. Lima – Perú 2011
• De la Cruz Solórzano Máximo. Matemátiqus 3. Editorial Bruño. Lima – Perú. 2012.
• Matemática 3 hipervínculos. Editorial Innova Santillana. Lima 2012
• Matemática para Todos 3. Editorial apoyo. Lima – Perú. 2009.
Moche, 06 de Marzo del 2012
Vº Bº ___________________________________ ______________________________________
Prof Eloisa Soto Deza Mgs. Sheila Sierralta Pinedo
Coordinadora Prof. Área Matemática – Tercer Grado
5. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01: “SOLUCIONAMOS PROBLEMAS DE EXPERIENCIAS VIVIDAS EN EL AULA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: “Santo Domingo de Guzmán”
1.2 Área : Matemática
1.3 Grado : Segundo.
1.4 Secciones: “A” – “B”
1.5 Bimestre : Primero
1.6 Duración : Inicio: 01-03-12 Término:04-04-12
1.7 Horas semanales: 06 horas.
1.8 Profesora : Mgs. Sheila Sierralta Pinedo de Gordillo.
II. JUSTIFICACION:
En esta unidad se rescata el conocimiento de los valores que se programaron para el primer bimestre; para lo cual se han seleccionado contenidos
diversificados de lógica, sistema numérico y algebra, trabajados de manera articulada, no olvidando integrarlo con los demás organizadores como el de
geometría y medición.
III. PROPOSITO DE LA UNIDAD: COMPETENCIAS
VI CICLO
NUMERO RELACIONES Y
FUNCIONES
Resuelve problemas con números reales y polinomios; argumenta y comunica los
procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.
IV. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS:
VALOR ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
FE
DE COMPORTAMIENTO
• Respeta las normas de convivencia.
• Es puntual en su asistencia y en el
cumplimiento de sus tareas.
• Realiza sus tareas de manera oportuna y
correcta.
• Presenta sus trabajos en el tiempo
asignado.
• Muestra interés en las oraciones.
• Se muestra afectuosos con los demás.
• Reconoce sus errores y ofrece disculpas.
• ANTE EL AREA
• Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y
comunicar resultados matemáticos.
• Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas
y plantear problemas.
• Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su
proceso formativo.
V. TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO:
DCN DCR PCEI
Educación en valores o formación ética.
Educación para la convivencia, la paz y
la ciudadanía
Educación para el
éxito
Educación para el ejercicio del
liderazgo y la autonomía.
6. VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES AREA MATEMATICA:
CAPACI-DAD
DE ÁREA
CONOCIMIENTO ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
TIEMP
O
INDICADORES
TÉCNICAS E
INSTRU-
MENTOS
1
2
3
R.D.
C.M.
R.P.
Relaciones lógicas y conjuntos
• Enunciado y proposición.
• Conectivos lógicos.
• Cuadros y esquemas de organización de
relaciones lógicas
Sistemas numéricos
• Representación, orden, densidad y operaciones
con números racionales.
• Potenciación con exponentes enteros.
• Radicación exacta.
Relaciones lógicas y conjuntos
• Enunciado y proposición.
• Conectivos lógicos.
• Cuadros y esquemas de organización de
relaciones lógicas
Sistemas numéricos
• Representación, orden, densidad y operaciones
con números racionales.
• Potenciación con exponentes enteros.
• Radicación exacta
Relaciones lógicas y conjuntos
• Enunciado y proposición.
• Conectivos lógicos.
• Cuadros y esquemas de organización de
relaciones lógicas
Sistemas numéricos
• Representación, orden, densidad y operaciones
con números racionales.
• Potenciación con exponentes enteros.
• Radicación exacta
• Lectura analítica y reformulación con
información pertinente sobre sistema
numérico en Q.
• Utilizan información relevante y aplican
propiedades.
• Se presentan situaciones problémicas
sobre aplicación de sistema numérico
en Q.
• Exposición, discusión, trabajo práctico
sobre relaciones lógicas y conjuntos.
• Lectura y presentación de informes.
• Propuesta y resolución de problemas en
situaciones de la vida cotidiana.
• Usan recortes periodísticos y trabajan
de manera individual y luego en
equipos.
• Formulación y respuesta de preguntas y
auto preguntas.
• Trabajo en equipos y de manera
personal.
• Lectura de trabajos prácticos y de
investigación.
• Elaboración de estrategias heurísticas.
3
3
3
3
3
3
3
3
3
• Sistematiza la información, sobre propiedades de las
operaciones en Q, en organizadores visuales.
• Aplica propiedades y procesos algorítmicos al
resolver operaciones con conjuntos.
• Evalúa el proceso cognitivo para determinar:
Igualdad, Adición, Sustracción y sus propiedades.
• Discrimina diferentes clases de números racionales,
denominándolos adecuadamente.
• Elabora formulaciones en lenguaje simbólico de las
diferentes propiedades en Q, utilizando
adecuadamente los conectores lógicos.
• Interpreta y expone lo aprendido en clase sobre
sistema de números reales haciendo un uso
adecuado de las TICs.
• Organiza datos a partir de cuadros y esquemas de
organización de relaciones lógicas.
• Aplica estrategias para resolver ejercicios y
problemas escribiendo el procedimiento
correspondiente.
• Formula situaciones problemáticas cuya solución
requiera la aplicación de las propiedades de las
operaciones básicas con números racionales.
GUIA DE
OBSERVACION
INTERVEN-
CIÓN ORAL
PRÁCTICA
DIRIGIDA
TRABAJO
GRUPAL
GUIA DE
OBSERVACION
INTERVEN-
CIÓN ORAL
ORGANI-
ZADOR VISUAL
PRÁCTICA
CALIFICADA
EVALUACION
DE
DESEMPEÑO
VII. EVALUACION DE ACTITUDES AREA MATEMATICA:
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES INSTRUMENTOS
• Respeta las normas de convivencia.
• Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte
de su proceso formativo.
• Acepta con respeto las ideas de los demás. Reconoce sus errores y ofrece
disculpas.
• Es puntual en su asistencia y en el cumplimiento de sus tareas.
Guía de
Observación
• Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas
y comunicar resultados matemáticos
• Se acepta y valora reconociendo sus límites y potenciando
sus fortalezas
• Realiza sus tareas de manera oportuna y correcta.
• Presenta sus trabajos en el tiempo asignado.
• Acepta sin discriminación a sus compañeros
• Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar
conjeturas y plantear problemas.
• Enseña a sus compañeros que no saben o que tiene dificultades
• Muestra interés en las oraciones.
• Se muestra afectuosos con los demás.
• Confía en sí mismo y en los demás como hermanos e hijos de Dios.
7. VIII. DISEÑO DE EVALUACIÓN :
A. De las Capacidades ante el Área:
Matriz de evaluación:
CONTENIDOS
CAPACIDADES
SISTEMA NUMERICO - RELACIONES LOGICAS Y CONJUNTOS PESO
(%)
N° de
items
PUN
TAJ
E
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION
Sistematiza • Sistematiza la información, sobre propiedades de las operaciones en Q, en organizadores visuales. 30% 2 6
Aplica • Aplica propiedades y procesos algorítmicos al resolver operaciones con conjuntos. 30% 2 6
Evalúa • Evalúa el proceso cognitivo para determinar: Igualdad, Adición, Sustracción y sus propiedades. 40% 2 8
TOTAL 100% 6 20
COMUNICACIÓN MATEMATICA
Discrimina • Discrimina diferentes clases de números racionales, denominándolos adecuadamente. 30% 2 6
Elabora • Elabora formulaciones en lenguaje simbólico de las diferentes propiedades en Q, utilizando adecuadamente los
conectores lógicos.
30% 2 6
Interpreta • Interpreta y expone lo aprendido en clase sobre sistema de números reales haciendo un uso adecuado de las TICs 40% 2 8
TOTAL 100% 6 20
RESOLUCION DE PROBLEMAS
Organiza • Organiza datos a partir de cuadros y esquemas de organización de relaciones lógicas. 30% 2 6
Aplica • Aplica estrategias para resolver ejercicios y problemas escribiendo el procedimiento correspondiente. 30% 2 6
Formula
• Formula situaciones problemáticas cuya solución requiera la aplicación de las propiedades de las operaciones básicas
con números racionales
40% 2 8
TOTAL 100% 100% 20
B. De las Actitudes ante el área:
Matriz de evaluación:
ACTITUDES
VALORES
• Respeta las normas de
convivencia.
• Valora aprendizajes
desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo.
• Muestra seguridad y
perseverancia al resolver
problemas y comunicar
resultados matemáticos
• Se acepta y valora
reconociendo sus límites y
potenciando sus fortalezas
• Toma la iniciativa para
formular preguntas,
buscar conjeturas y
plantear problemas
PESO(%) Nº DE
Items
PUN-
TAJE
RESPONSABILIDAD • Acepta con respeto las ideas de
los demás. Reconoce sus errores
y ofrece disculpas.
15% 1 3
• Es puntual en su asistencia y en
el cumplimiento de sus tareas. 10% 1 2
• Realiza sus tareas de manera
oportuna y correcta.
10% 1 2
• Presenta sus trabajos en el
tiempo asignado.
10% 1 2
•Acepta sin discriminación a sus 10% 1 2
8. FE
compañeros
• Enseña a sus
compañeros que no
saben o que tiene
dificultades
15% 1 3
• Muestra interés en las
oraciones.
10% 1 2
• Se muestra afectuosos
con los demás
10% 1 2
• Confía en sí mismo y
en los demás como
hermanos e hijos de
Dios.
10% 1 2
TOTAL 100% 09 20
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
PARA EL ALUMNO:
• Coveñas Naquiche Manuel. Matemática 2. Editorial Coveñas SAC. Lima – Perú 2011
• De la Cruz Solórzano Máximo. Matemátiqus 2. Editorial Bruño. Lima – Perú. 2012.
• Matemática 2 hipervínculos. Editorial Innova Santillana. Lima 2012
• Matemática para Todos 2. Editorial apoyo. Lima – Perú. 2009.
Moche, 06 de Marzo del 2012
Vº Bº ___________________________________ ______________________________________
Prof. Eloisa Soto Deza Mgs. Sheila Sierralta Pinedo
Coordinadoral Prof. Área Matemática – Segundo Grado