1. 97
Preparamos la entrevista y
escribimos una nota para
nuestra familia
Antes de la sesión
Usa los cuadernos de los niños donde copiaron la
entrevista y el papelote donde lo registraste. Ten
previstas algunas copias por si falta a algunos niños.
Prueba el uso de la grabadora de tu celular o consigue
una grabadora para que los niños escuchen cómo lo
hace y puedan corregirse.
Tarea dejada a los niños en la sesión anterior.
Elabora una lista con los nombres de los niños que
formarán los grupos de tres.
Prepara los criterios para preparar la entrevista.
Propósito de la sesión
Que el niño emplee el lenguaje oral para el
intercambio con otras personas, tal como
se hace en la vida diaria, en el que en
algunos casos emplean preguntas.
PRIMER GRADO
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Papelote con la entrevista
Cuadernos de los niños
Grabadora del celular u otro recurso
Plumones
Papelotes
Cinta masking tape
UNIDAD 2
SESIÓN 14

2. 98
COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia
y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante proceso de
planificación, textualización y
revisión.
Se apropia del
sistema de escritura.
Escribe preguntas,
según su nivel
de escritura,
en situaciones
comunicativas.
Se expresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en función de
propósitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
expresivos.
Aplica variados
recursos expresivos
según su propósito
y las distintas
situaciones
comunicativas.
Pronuncia con
claridad variando
la entonación de su
texto.
10
minutos
En grupo clase
Pide a los niños que compartan sus respuestas de la tarea para saber
quiénes asistirán a la entrevista. Elabora una lista con sus respuestas.
Felicita a los niños por haber escrito la pregunta.
Usa los papelotes de la planificación para que los niños recuerden
lo que hicieron en la sesión anterior acerca de las preguntas para la
entrevista.
Plantea a los niños el siguiente reto: Necesitamos comunicarnos por
escrito con los miembros de la familia y practicar cómo haremos
la entrevista. Pregunta: ¿Podemos usar notas o mensajes? ¿Cómo
haremos para preparar la entrevista?
Activa sus saberes previos acerca de: ¿Cómo es una nota? Los niños
han estado escribiendo notas o mensajes para sus compañeros en el
rincón de mensajes que implementamos en la unidad 1. Si no fuera así,
pregunta a los niños lo que saben. Anota lo que saben de las notas o
mensajes.
Presenta a los niños la sesión del día: Hoy debemos preparar la
entrevista y hacer una nota para convocar a los miembros de familia
que van a venir.
Inicio
Momentos de la sesión

3. 99
Antes de la entrevista
En grupo clase
Reúne a los niños alrededor de la entrevista que hicieron el día anterior.
Recuérdales cuál es el propósito de la entrevista. Lee las preguntas de la
entrevista,señalandodóndediceydándolelaentonación,pronunciación
adecuada de las preguntas, con la velocidad y el volumen adecuados.
Pregunta a los niños:
¿Entoné como pregunta? o ¿Se notó cuando hice la pregunta?
¿Lo hice rápido o despacio?
¿Todos me escucharon?
¿Entendieron lo que dije? ¿Qué pregunté?
Haz ejemplos de cómo sería lo contrario a lo esperado.
Explícales a los niños que es necesario que se preparen para hacer
la entrevista. Para esto necesitan aprenderse las preguntas y practicar
cómo hacerlas al entrevistado.
Grupos de tres niños
Ensayo para la entrevista
Forma los grupos de acuerdo a la lista que previamente elaboraste.
Explica cuáles serán los roles que tendrán en el grupo. Uno será el
entrevistador, otro el entrevistado y el último será el observador, quién
dirá cómo se hizo la entrevista. Luego cambiarán de rol.
Coloca en la pizarra los criterios que deben cuidar:
70
minutos
Desarrollo
Entonar la pregunta
Preguntar despacio
Pronunciar la palabra completa
Volumen alto
Observa como lo hace cada grupo y modela en los niños cómo debería
hacerse mejor.

4. 100
Grupo clase
Convoca a los niños y diles que te cuenten cómo lo hicieron y quién
creen que se anima a hacer una de las preguntas. Pide a cada niño que
te diga cuál pregunta se aprenderá. Anótales y diles que deben repasar
las preguntas en casa.
Niños dictan al docente la nota…
Explícales que ahora van a elaborar la nota que le enviarán a los
familiares para la entrevista.
Planifica con los niños:
Pide a los niños que te dicten la nota usando lo que planificaron.
Revisen la nota usando esta tabla:
Pide a los niños que la copien y la
adornen cómo ellos desean.
¿Para qué van a
escribir?
Para que vengan a
la entrevista.
¿A quién?
A los familiares.
¿Qué les van a decir?
Que los esperamos
para hacerles
unas preguntas de
cuando eran niños.
A las 9:00.
Día miércoles 16.
En el aula de primer
grado “B”.
¿Cómo se lo van a
escribir?
Señor, señora o
señorita.
Los datos: hora, lugar y fecha
Mensaje
Nombre
Firma
Sí NoLas notas o mensajes tienen:

5. 101
Dialoga con los niños acerca del ensayo de la entrevista y la escritura
de la nota. Haz notar que están empleando la nota, que es un texto
que lo habían usado en el aula para comunicarse con otros.
Pregunta a los niños: ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué los ayudó?
Cierra la sesión del día diciéndoles a los niños que la preparación para
la entrevista y la elaboración de la nota les permitirá cumplir mejor con
su propósito de saber cómo compartían las familias antes.
Recuérdales a los niños que en casa deben practicar la pregunta que
harán al entrevistado.
Cierre (Valoración del aprendizaje)
10
minutos