La práctica educativa se llevó a cabo en una escuela técnica en Argelia, Cauca con estudiantes de jardín de entre 4 y 5 años de edad. El desarrollo de la práctica involucró llevar a los estudiantes en grupos a recorrer la ciudad para identificar lugares de patrimonio, cultura e identidad local. El objetivo era aplicar un enfoque de aprendizaje vivencial y transversal que involucrara diversas áreas como ciencias sociales, español, artes, educación física y valores para

1. DIANA CAROLINA DIAZ CORDOBA
ZORAIDA GOMEZ HERMOSO
CONCEPTUALIZACION: la práctica educativa se realizó en la Institución Educativa
Técnica Miguel Zapata corregimiento del Plateado, del municipio de Argelia
(Cauca), con estudiantes de sector rural, estrato social bajo. El municipio se dedica
al cultivo de café, caña, cacao, coca, cultivos de pan coger, producción bovina,
porcina, avícola, piscícola y a la minería. Se denota que los estudiantes del
corregimiento provienen de familias inestables, en la mayoría de casos solo existen
un padre responsable o están a cargo de otros como abuelos, tíos y vecinos La
práctica educativa se realizó con estudiantes del grado Transición, cuyas edades
oscilaron entre los 4 y 5 años.
DESARROLLO: para el desarrollo de esta práctica se utilizó el aprendizaje
vivencial, para lo cual se tomó al grado cero dos de la institución y se solicitó realizar
un recorrido por el pueblo identificando los lugares que hacen parte del
patrimonio, cultura e identidad ,en grupos de 4 estudiantes acompañados por cada
padre de familia, para lo cual se apoyó de las dimensiones: cognitiva
matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales),dimensión comunicativa(
español, inglés, informática), dimensión estética ( artes ), dimensión corporal
(educación física ),dimensión espiritual ( religión ),dimensión ética ( valores),
dimensión socio afectiva (modales ), con el fin de establecer competencias
propias y generar acontecimientos y hallazgos en los estudiantes por medio del
acercamiento al rescate de la memoria colectiva y la tradición oral.
CONCLUSIONES
 El aprendizaje vivencial basado en el interés del estudiante por aprender de una
manera dinámica y significativa.
 Se logró la transversalización de diversidad de áreas que propician el apoyo a
una temática determinada.
 Sensibilizar a los estudiantes acerca de los conceptos de patrimonio, cultura
e identidad
 Los estudiantes lograron articular las diferentes dimensiones en el área de
tecnología e informática al aplicar y realizar videos.