trabajo tic

1. RUIZ ZUÑIGA MARIA DEL CARMEN
NAVIA ORDOÑEZNERCYDORELLY
1. CONCEPTUALIZACION:
La práctica educativa la realice en la I. E. Técnica Miguel Zapata Municipio de
Argelia (Cauca), con niños y niñas de sector rural en un 70%, estrato social
medio-bajo. En el municipio se dedican al cultivo de coca, cacao, ganadería, psi
cultura y otros productos de pan coger. Las familias de esta región la mayoría
existe una sola persona encargada del hogar. La práctica educativa la realice
con educandos del grado primero.
2. Desarrollo Para el desarrollo de esta práctica se utilizó el aprendizaje invertido y
flexible yaque van de la mano encuanto a la implementación y/oestrategiaspara las
tics y loy tradicional, conel propósitode mejorarel procesode enseñanzaaprendizaje
con estudiantes de grado primero desarrollando actividades de español, matemáticas,
ética, c/ naturales, c/ sociales y Ed/ física y también haciendo una clase amena.
3. Adaptabilidad al contexto: Depende de la manera como se orienta y como se
utiliza las TICS, es evidente que se aprende de una forma dinámica y
significativa. De acuerdo a la forma de aprendizaje e interés y cuando se coloca
en práctica lo aprendido es más fácil recordar los contenidos en el momento de
una prueba externa. Además para el orientador es satisfactorio el interés que
colocan los estudiantes por las áreas y el aprendizaje.
Conclusiones
 El proceso de enseñanza aprendizaje del modelo invertido y flexible potencializa el
interés del estudiante por aprender de una manera dinámica o amena y significativa.
 Se logró la transversalidad de diferentes áreas que generan facilidad para entender
las temáticas.
 Los estudiantes lograron articular las áreas con tecnología e informática al aplicar
y realizar talleres, actividades y ejercicios con las tics.