3. COMPETENCIA PEDAGÓGICA -
DISCIPLINAR
Brindar información, ampliar, clarificar y explicar los contenidos presentados.
Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje de acuerdo a los objetivos
planteados.
Moderar debates y resumir los aportes de los estudiantes.
Orientar sobre las búsquedas y referencias bibliográficas
Hacer valoraciones globales y/o individuales de las actividades y trabajos realizados
Realizar seguimiento cualitativo y/o cuantitativo sobre los desempeños.
Redactar devoluciones para que los estudiantes puedan conocer sus avances,
logros y aspectos a mejorar
4. Competencia tecnológica
Emplear programas, aplicaciones y herramientas tecnológicas digitales de uso general y
específicos del área disciplinar disponibles en línea/ descargables e instalables en la
computadora (editores de texto, de presentaciones de diapositivas, de imágenes, de
sonido, de video, etc.)
Administrar el aula virtual y sus recursos con sus diferentes funcionalidades (publicar
clases, activar foros, configurar wikis, difundir noticias, etc.).
Utilizar herramientas de creación y edición de páginas web y plataformas educativas.
Diseñar ayudas, guías “paso a paso”, listas de preguntas frecuentes, manuales, tutoriales
en distintos formatos digitales (texto, video, imágenes, etc.) para explicar determinados
procedimientos, funciones, características, modos de empleo, etc. de los distintos
recursos, aplicaciones y herramientas de entorno virtual.
Dirigir y participar en comunicaciones sincrónicas y asincrónicas.
Brindar consejos, orientaciones, apoyo técnico y soluciones simples a dificultades
técnicas.
5. Competencia comunicativa
Habilitar diferentes vías de comunicación con distintos propósitos entre el tutor y los estudiantes,
entre los estudiantes entre sí.
Mantener conversaciones privadas con cada estudiante para que todos se sientan atendidos en la
misma medida.
En los medios de comunicación asincrónica responder dentro de un plazo aceptable. Se considera
aceptable en la tutoría virtual un plazo no mayor a 48hs.
Considerar las particularidades del estudiante y sus características etareas, culturales, sociales, etc.
para adaptar lo mejor posible nuestro estilos y forma de comunicación.
Emplear un lenguaje sencillo y claro respetando las normas gramaticales y ortográficas, y
enriqueciendo el texto con recursos no verbales (imágenes, íconos, estilos tipográficos, colores,
etc.) cuando se justifique.
Respetar y concientizar sobre el valor de las reglas de netiqueta comentadas en el Módulo 1 del
curso.
Evitar reaccionar impulsivamente y tomarse un tiempo para responder con calma y educadamente,
ante situaciones complejas, comunicaciones o intervenciones agresivas u ofensivas por parte de
los estudiantes.
6. Competencia psicológico - social
Generar un clima de confianza en la relación tutor-estudiante, estudiante-
estudiante, evitando la excesiva camaradería y la sobreprotección.
Contemplar cuando fuera posible las circunstancias personales de los estudiantes y
contactarlos cuando se observa que no siguen el curso con la frecuencia deseada.
Motivar, prestar atención a los estudiantes con dificultades y mantener el
entusiasmo de los estudiantes avanzados.
Dinamizar el trabajo colaborativo y el armado de redes de aprendizaje.
Animar y estimular la participación en particular de aquellos estudiantes que no
intervienen.
Respetar la diversidad cultural, religiosa, política, de genero, de personalidades, etc.
de sus estudiantes, y la idiosincrasia propia del contexto al que pertenecen.
Mantener un clima cordial y de respeto en la interrelación con el estudiante.
7. ROLES Y COMPETENCIAS DEL TUTOR VIRTUAL
Tomado de Modulo 3 "Roles y Competencias del Tutor
Virtual" del curso Formación de Tutores
en https://snte.declara.com/class/630356/page/630361
http://mirelesespacioeducativo.blogspot.com.ar/2015/03/r
oles-y-competencias-del-tutor-virtual.html
