nuestro quehacer pedagogico y el aprendizaje vivencial

1. ANALISIS DE NUESTRO QUEHACER PEDAGOGICO Y EL APRENDIZAJE
VIVENCIAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
LOS CARGUEROS – NECHI
Desde el área de tecnología e informática, el aprendizaje vivencial se hace a
través de la aplicación de los conocimientos en la construcción de herramientas
donde intervienen la utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación. En los grados sextos y séptimos se hacen transcripciones de
cuentos donde el estudiantes pone en práctica no solamente la escritura si no
también la redacción y por ende la utilización de la herramienta de office, ya en
los grados octavo, noveno, diez y once se pueden hacer herramientas
pedagógicas para niños de primaria como laberintos, sopas de letras y juegos
interactivos.
El proceso de enseñanza aprendizaje dado las actuales manifestaciones tecno
culturales propiciadas por el avance de las tecnologías de la información y
comunicación TIC en la educación , propicia cambios en la labor docente que
conlleva a modificar las prácticas pedagógicas, los modos de enseñar y
acceder al conocimiento estimulando y desarrollando las capacidades de los
estudiantes; así en la gestión administrativa los docentes y directivos docentes
pueden aprovechar las tecnologías para optimizar su quehacer, haciendo más
eficiente y profesional las tareas administrativas; por otra parte los recursos
pedagógicos se multiplican a favor del proceso de enseñanza aprendizaje toda
vez que se ensancha el abanico de posibilidades y las relaciones profesor
alumno, logran desencadenar la construcción colectiva del conocimiento, en
este orden de ideas y considerando las TIC como un medio, el docente del
mundo contemporáneo debe ser ante todo un profesional integral que primero
que todo tenga muy claro que es la educación, para saber cuáles son los roles
que podrá y tendrá que desarrollar en la actividad profesional de la docencia
mediada por TIC, con base en lo anterior y debido a las grandes
transformaciones impulsadas por las TIC y sus manifestaciones tecno
culturales, el docente tiene un rol que cumplir y desarrollar unas competencias,
orientadas a responder a las exigencias de la comunidad educativa y la
sociedad que hoy no ve respuestas claras en la educación para resolver los
problemas que se presentan el día a día en un mundo globalizado, roles tales
como: Un rol de organizador y administrador del proceso educativo, un rol
social donde se facilite el encuentro y el intercambio entre los sujetos que
aprenden y debe ser un orientador intelectual que trace las líneas y las pautas
del desarrollo del currículo y el aprendizaje de los estudiantes; además el
ambiente de aprendizaje compuesto por, estudiantes, docentes, personal
administrativo educativo, orientadores, pedagogos y demás, es igualmente
fundamental para la producción y construcción del conocimiento que requiere la
sociedad actual, un trabajo en equipo y constructores de su propio
conocimiento a través de la práctica.
Los avances científicos y los inventos ya no son producto de individuos
aislados sino de verdaderos equipos, de centros de investigación que trabajan

2. de manera aunada. Esta necesidad de favorecer la solidaridad se acrecienta en
el mundo actual y en especial en un continente como el que vivimos. En este
campo igualmente el docente debe adquirir y poner al servicio sus altas
competencias para la enseñanza aprendizaje en ambientes virtuales de
aprendizaje.
Posteriormente con el conocimiento adquirido a los alumnos se les brinda la
posibilidad de expresar y vivenciar su creatividad a través de la creación de
herramientas para su aprendizaje.