La Escuela 20 de Julio utiliza principalmente las tendencias pedagógicas de aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje basado en retos. Los estudiantes trabajan en proyectos colaborativos centrados en resolver problemas, como mejorar la ortografía. El proyecto involucró investigación, desarrollo de soluciones creativas, y evaluación del proceso y resultados. Esto permitió a los estudiantes aprender de manera activa e involucrada mientras mejoraban sus habilidades de trabajo en equipo.

1. ANÁLISIS QUE PERMITA IDENTIFICAR CUÁL DE ESTAS TENDENCIAS
PEDAGÓGICAS HA LOGRADO PERMEAR SU QUEHACER PEDAGÓGICO:
La I.E. 20 de julio forma partiendo de los componentes axiológicos,
pedagógicos, éticos y legales. Los principios pedagógicos que rigen la
institución es el principio basado en la equidad y en el desarrollo libre e integral
del ser humano.
La práctica pedagógica siempre está direccionada bajo la tendencia
pedagógica basada en proyectos, puesto que se nos pide trabajar bajo las
necesidades educativas de una población, por eso el aprendizaje es el de
proyectos pero se fusiona con el aprendizaje basado en retos puesto que es
una de las tendencias que gusta mucho al estudiante porque ellos se sienten
motivados por participar y resolver el problema dado, haciendo un trabajo en
equipo y colaborativo.
El tema elegido fue la ortografía, puesto que se ha observado muchas falencias
al respecto. En este sentido la problemática planteada fue la mala ortografía y
el reto fue mejorarla, entonces los estudiantes iniciaron un proceso donde se
conjugó investigación sobre las normas de ortografía, los errores más comunes
entre los estudiantes, posible soluciones, formas de implementarlas, análisis
final y socialización.
La actividad también contiene un componente lúdico recreativo en el que se
expuso una búsqueda del tesoro para que los alumnos siguieran unas pistas
para localizar las reglas ortográficas, con base a esto plantearon soluciones
utilizando carteles ubicados en el espacio elegido, hacían preguntas e
interactuaban entre sí. Luego se hicieron escritos en papeles poniendo en
práctica lo aprendido, posteriormente se creó el análisis y después se realizó
unos conversatorios donde se evaluaba la experiencia y se sacaron
conclusiones especificas en torno a los hallazgos.
Conclusiones:
El aprendizaje basado en retos es una alternativa de aprendizaje
innovadora y facilitadora de aprendizajes y propende por involucrar
activamente a los alumnos en su proceso de enseñanza aprendizaje.
El docente actúa como un orientador pertinente y no como un docente
transmisor de contenidos
El aprendizaje se torna más significativo
Los lazos sociales entre los discentes se fortalecen y se mejora la
convivencia escolar.