El documento presenta un cuadro comparativo de tres paradigmas de investigación: socio-crítico, positivista e interpretativo. El paradigma socio-crítico se basa en la crítica social y la autorreflexión para construir conocimiento que libere al ser humano. El positivista busca leyes generales mediante métodos cuantitativos y la objetividad. El interpretativo comprende la realidad como dinámica y diversa, e intenta entender fenómenos a través de métodos cualitativos como la entrevista y el estudio de caso de manera particip

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA
Facilitador:
Profesor: Alberto Farfán
Realizado por:
Amanda Arcia
Abril, 2016
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN

2. CUADRO COMPARATIVO
Paradigma Descripción
Tipo de
Investigación
Métodos de investigación
Principales
Representantes
Años
S
O
C
I
O
C
R
I
T
I
C
O
-El paradigma socio-crítico se apoya
en la crítica social con un marcado
carácter autorreflexivo.
- Considera que el conocimiento se
construye siempre por intereses que
parten de las necesidades de los
grupos y pretende la autonomía
racional y liberadora del ser humano.
-Utiliza la autorreflexión y el
conocimiento interno y personalizado
para que cada quien tome conciencia
del rol que le corresponde dentro del
grupo.
-Propone la crítica ideológica y la
aplicación de procedimientos del
psicoanálisis que posibilitan la
comprensión de la situación de cada
individuo, descubriendo sus intereses
a través de la crítica.
-El conocimiento se desarrolla
mediante un proceso de construcción
y reconstrucción sucesiva de la teoría
y la práctica.
- El investigador se vincula al grupo y
se integra al mismo de forma tal que a
la vez que se transforma la actitud del
Investigación
Acción
Investigación
Participativa
INDUCTIVO
Max Horkheimer
Frederick Pollock
1944
1930

3. grupo, él también sufre esa
transformación.
Paradigma Descripción
Tipo de
Investigación
Descripción
Principales
Representantes
Años
P
O
S
I
T
I
V
I
S
T
A
1. El positivismo es una corriente que ha
tenido una gran influencia y aun la tiene.
2. El positivismo asume que existe un
método específico mediante el cual el
sujeto puede acceder a conocer de
manera absoluta al objeto de
conocimiento.
3. El positivismo crítica y rechaza los
desarrollos metafísicos de toda clase, por
tanto, no acepta la reflexión que no pueda
fundar enteramente sus resultados sobre
datos empíricos, o que formula sus juicios
de modo que los datos empíricos no
puedan nunca refutarlos.
4. El paradigma positivista ha privilegiado
los métodos cuantitativos en el abordaje
de la investigación. En particular, la
investigación educativa de corte
positivista adopta el enfoque cuantitativo.
5. Para los positivistas el sujeto de la
investigación es un ser capaz de
despojarse de sus sentimientos,
emociones, subjetividad, de tal forma que
puede estudiar el objeto, la realidad social
y humana “desde afuera”.
6. El enfoque positivista pretende el
establecimiento de leyes generales. Les
interesa el establecimiento de leyes con el
fin de predecir y controlar.
7. La concepción dialéctica del
conocimiento propone que el sujeto
construye el objeto de conocimiento, y
Experimental
Cuasiexperimental
Ex pos facto
DEDUCTIVO
Estadístico
Descriptivo
Martín W.
Augusto Comte
Henri Poincaré
Circulo de Vierna
Rudolf Carnap
Pecy W.
Bridgman
2008
1851
siglo
XVIII
1854-
1912
1907
1891 –
1970
1882 -
1961

4. que esta construcción está mediada por
las experiencias previas del sujeto, sus
creencias, valores, temores, preferencias,
intereses, etc.
Paradigma Descripción Tipo de
Investigación
Descripción Principales
Representantes
Años
I
N
T
E
R
P
R
E
T
A
T
I
V
O
-El objetivo principal del paradigma
interpretativo no es buscar explicaciones
casuales de la vida social y humana, sino
profundizar el conocimiento y
comprensión del porqué de una realidad.
-Este paradigma podemos comprenderlo
como la realidad dinámica y diversa, se lo
denomina cualitativo porque como señala
Ericsson en la investigación no solo es
cuestión de métodos y técnicas si no
concepción de conocimientos y realidad
también se lo denomina fenomenológico-
naturalista o humanista.
-Está orientada al descubrimiento
Hay una relación de participación
democrática y comunicativa entre el
investigador y el objeto investigado.
-Considera la entrevista, observación
sistemática y estudios de caso como el
modelo de producción de conocimiento
permitiendo al investigador entender lo
que está pasando con su objeto de
estudio.
-Predomina la práctica.
-Objetivo penetrar en el mundo de los
hombres y las mujeres.
-Está centrada en las diferencias
-La investigación y la acción están en
constante interacción. La acción como
fuente de conocimiento y la investigación
se constituye en sí una acción.
-Se puede utilizar en pequeños grupos o
escalas.
Explicativa
Fenomelógico
Hermenéutico
INDUCTIVO
Analítico
Dialectico
Edmundo Husserl
Heidegger Martín
Herbert Blumer
Mauro Wolf
1907
1919-1927
1962
1947-1996