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ING. CARLOS ANDRÉS HERNÁNDEZ CABRERA
DOCENTE
CONTENIDO
 Competencias y desempeños
 Tópicos generativos y metas de comprensión
 Estrategias de evaluación
 Pacto de aula
1. COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS
• Reconozco principios y conceptos propios de la
tecnología, así como momentos de la historia
que le han permitido al hombre transformar el
entorno para resolver problemas y satisfacer
necesidades.
Competencia 1:
• Identifico innovaciones e inventos
trascendentales para la sociedad; los ubico y
explico en su contexto histórico.
Desempeño 1:
• Relaciono el funcionamiento de algunos
artefactos, productos, procesos y sistemas
tecnológicos con su utilización segura.
Competencia 2:
• Analizo el impacto de artefactos, procesos
y sistemas tecnológicos en la solución de
problemas y satisfacción de necesidades.
Desempeño 2:
2. TOPICOS
GENERATIVOS
1. LOS PROCESADORES DE TEXTO.
1.1 Conceptos básicos sobre los
procesadores de texto.
1.2 Historia y evolución de los
procesadores de texto.
2.1 TOPICOS GENERATIVOS
META DE COMPRENSION 1
• ¿Qué elementos definen a un
procesador de texto?Meta
• Diseñar un mapa conceptual, donde
identifique los elementos presentes en
el concepto de procesador de texto.
Desempeño
• Mapa conceptual elaborado en el
cuaderno del área.Evaluación
2.2 METAS DE COMPRENSION
META DE COMPRENSION 2
• ¿Cuáles mejoras en los procesadores de
texto han masificado su uso?Meta
• Elabora una línea de tiempo, donde
ubique los principales eventos de la
evolución de los procesadores de texto.
Desempeño
• Línea de tiempo elaborada en el
cuaderno del área.Evaluación
Taller escrito 1 – Los procesadores de
texto
 Se debe realizar la lectura del
documento guía.
 Se debe elaborar un glosario
con las palabras desconocidas
(10 palabras)
 Se debe elaborar un resumen
del documento (3 páginas)
 Se deben realizar y presentar en
el cuaderno del área.
3. ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Taller Práctico 1 – Conceptos básicos
de los procesadores de texto
 De acuerdo al resumen
elaborado en la actividad
anterior.
 Se debe diseñar un mapa
conceptual, donde identifique los
elementos presentes en el
concepto de procesador de texto.
 Se realiza en clase.
 De acuerdo a la rubrica de
evaluación.
Taller Práctico 2 – Historia y evolución
de los procesadores de texto
 De acuerdo al resumen
elaborado en la actividad
anterior.
 Se debe elaborar una línea de
tiempo, donde ubique los
principales eventos de la
evolución de los procesadores
de texto.
 Se realizan en clase.
 De acuerdo a la rubrica de
evaluación.
EVALUACION FINAL
 Se realiza al final del periodo
 La evaluación tiene preguntas tipo
prueba saber
 Equivale al 20% de la nota
definitiva del periodo.
 Es aplicada por el titular y
calificada por el docente
AUTO Y CO-EVALUACIÓN
 Se realiza al final del periodo
 Se realiza teniendo en cuenta el
pacto de aula
 Se evalúa el comportamiento del
estudiante y el grupo.
 Cada una equivale al 10% de la
nota definitiva del periodo.
4. PACTO DE AULA
 Ingresar puntualmente a clase.
(Se llama a lista cinco minutos
después del timbre y se cierra
la puerta)
 Presentarse de manera
adecuada y hacer uso correcto
del uniforme.
 Desarrollar las actividades
programadas para la clase.
 Presentar buen comportamiento
y hacer uso adecuado de los
equipos durante el desarrollo de
la clase.
 Ser respetuoso con todos y
para todos
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Acuerdo primer periodo - séptimos

  • 1. ING. CARLOS ANDRÉS HERNÁNDEZ CABRERA DOCENTE
  • 2. CONTENIDO  Competencias y desempeños  Tópicos generativos y metas de comprensión  Estrategias de evaluación  Pacto de aula
  • 3. 1. COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS • Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. Competencia 1: • Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico. Desempeño 1:
  • 4. • Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura. Competencia 2: • Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades. Desempeño 2:
  • 5. 2. TOPICOS GENERATIVOS 1. LOS PROCESADORES DE TEXTO. 1.1 Conceptos básicos sobre los procesadores de texto. 1.2 Historia y evolución de los procesadores de texto. 2.1 TOPICOS GENERATIVOS
  • 6. META DE COMPRENSION 1 • ¿Qué elementos definen a un procesador de texto?Meta • Diseñar un mapa conceptual, donde identifique los elementos presentes en el concepto de procesador de texto. Desempeño • Mapa conceptual elaborado en el cuaderno del área.Evaluación 2.2 METAS DE COMPRENSION
  • 7. META DE COMPRENSION 2 • ¿Cuáles mejoras en los procesadores de texto han masificado su uso?Meta • Elabora una línea de tiempo, donde ubique los principales eventos de la evolución de los procesadores de texto. Desempeño • Línea de tiempo elaborada en el cuaderno del área.Evaluación
  • 8. Taller escrito 1 – Los procesadores de texto  Se debe realizar la lectura del documento guía.  Se debe elaborar un glosario con las palabras desconocidas (10 palabras)  Se debe elaborar un resumen del documento (3 páginas)  Se deben realizar y presentar en el cuaderno del área. 3. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
  • 9. Taller Práctico 1 – Conceptos básicos de los procesadores de texto  De acuerdo al resumen elaborado en la actividad anterior.  Se debe diseñar un mapa conceptual, donde identifique los elementos presentes en el concepto de procesador de texto.  Se realiza en clase.  De acuerdo a la rubrica de evaluación.
  • 10. Taller Práctico 2 – Historia y evolución de los procesadores de texto  De acuerdo al resumen elaborado en la actividad anterior.  Se debe elaborar una línea de tiempo, donde ubique los principales eventos de la evolución de los procesadores de texto.  Se realizan en clase.  De acuerdo a la rubrica de evaluación.
  • 11. EVALUACION FINAL  Se realiza al final del periodo  La evaluación tiene preguntas tipo prueba saber  Equivale al 20% de la nota definitiva del periodo.  Es aplicada por el titular y calificada por el docente
  • 12. AUTO Y CO-EVALUACIÓN  Se realiza al final del periodo  Se realiza teniendo en cuenta el pacto de aula  Se evalúa el comportamiento del estudiante y el grupo.  Cada una equivale al 10% de la nota definitiva del periodo.
  • 13. 4. PACTO DE AULA  Ingresar puntualmente a clase. (Se llama a lista cinco minutos después del timbre y se cierra la puerta)  Presentarse de manera adecuada y hacer uso correcto del uniforme.
  • 14.  Desarrollar las actividades programadas para la clase.  Presentar buen comportamiento y hacer uso adecuado de los equipos durante el desarrollo de la clase.  Ser respetuoso con todos y para todos