Este documento describe el uso de casos prácticos como metodología activa en la asignatura de Política de la Empresa. Los objetivos son aplicar conocimientos previos, acercar a los estudiantes a la realidad profesional, y lograr un aprendizaje más significativo mediante el trabajo en grupo. Los estudiantes estudian casos prácticos de empresas y los discuten en grupo. Esto mejora su comprensión de conceptos, motivación y conexión con la materia. Tanto los estudiantes como los profesores consideran que la metodología fue posit

1. Formando profesionales: El uso de casos
prácticos como metodología activa en la
asignatura Política de la Empresa
Pilar Bernal, Beatriz Domínguez, Minerva González, Juan Maícas y Javier Montero
6 de septiembre de 2022

2. Objetivos y contexto académico
1. Utilizar casos prácticos que sirvan de plataforma
para aplicar conocimientos previamente adquiridos
2. Acercamiento del alumno a la realidad
profesional
3. Lograr un aprendizaje más significativo, al
propiciar la actitud activa e implicación del
alumnado
4. Mediante trabajo en grupo, mayor
responsabilidad del alumnado en el desarrollo de
las actividades
5. Mejora de capacidades (resolución de
problemas, habilidad para expresarse, capacidad
de debate y argumentación, etc.)
Falta de contenido práctico y
real en la enseñanza
UTILIDAD DEL USO DE
CASOS PRÁCTICOS
OBJETIVOS
Grado en
Administración y
Dirección de empresas
POLÍTICA DE LA
EMPRESA
CONTEXTO

3. Metodología docente y TICs utilizadas
Estudio de casos prácticos de empresas con
una dilatada estrategia empresarial
TRABAJO POR
GRUPOS

4. Mejoras obtenidas en el aprendizaje de los alumnos
“Destaca los principales puntos positivos y negativos de la
metodología aplicada en la asignatura de Política de la empresa”
Me han gustado mucho la resolución de los casos prácticos. …permitían aplicar
perfectamente lo dado en cada tema.
Muy buena la metodología de los casos, preparándolos antes y
poniéndolos en práctica en clase al día siguiente…
Se ha potenciado la actitud activa del estudiante
Mejorado la comprensión de conceptos
Mayor conexión con la asignatura a lo largo del curso
Mayor motivación por la cercanía con la realidad
Valoración
del alumno

5. Sostenibilidad, transferibilidad y conclusiones
Actividad sostenible en el tiempo, porque, aunque ha requerido de un trabajo inicial
importante en la elaboración de los casos y los cuestionarios relativos a los mismos, todo
ese trabajo se puede reutilizar en años próximos
Actividad transferible a otras asignaturas del grado de Administración y Dirección de
Empresas, donde la necesidad de aproximar la realidad al estudiante es elevada.
CONCLUSIONES: El desarrollo de la actividad descrita fue positivo, tanto desde
el punto de vista del estudiante como del profesor. El formato planteado en la
actividad permitió que, además de repasar los principales aspectos de cada
tema, se acercara al alumno a la realidad empresarial y se incluyese un
componente dinamizador en las sesiones de clase.

6. ¡Muchas gracias!