El aprendizaje basado en retos en mi quehacer pedagogico
1. Departamento: Sucre
Municipio: Los Palmitos
Radicado:
Institución Educativa: Centro Educativo Hatillo
Sede Educativa: Sede San Jaime
Nombres y apellidos del
docente:
Jenny Margarita Assia Osorio
EL APRENDIZAJE BASADO EN RETOS EN MI QUEHACER PEDAGOGICO
1. Conceptualización: este paso implica describir las principales características
de práctica educativa (contexto).
El aprendizaje basado en retos busca que el estudiante explore sus conocimientos
a través de la resolución de situaciones problemas, donde ellos puedan confrontar
experiencias cotidianas con lo que día a día van aprendiendo tanto en la escuela
como en todo el mundo que lo rodea; se apoya en el pensamiento crítico y el
aprendizaje colaborativo, ya que la mayoría de las actividades las llevan en
pequeños grupos o comunidades de aprendizajes.
2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que
desarrollan los estudiantes. La experimentación y manipulación
En mi quehacer pedagógico he fomentado en mis estudiantes este aprendizaje,
por medio de diferentes actividades sobre todo en matemáticas y ciencias
naturales, como a través de la experimentación y manipulación de diferentes
materiales ellos pueden solucionar situaciones problemas y verificar lo que se
plantea en algunas hipótesis.
En matemáticas por ejemplo se ha trabajado, como puede un estudiante
desenvolverse adecuadamente al momento de ir a la tienda a comprar algo que en
su casa le pidan, enfrentando de esta manera creativa a través de la simulación
de una tienda a sacar cuentas poniendo en práctica operaciones matemáticas
como suma, restas, multiplicaciones y en algunos casos divisiones; también a
manejar conceptos de liviano, pesado, grande pequeño, entre otros; también se
refuerzan valores como la responsabilidad y la honestidad.
3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Con este tipo de prácticas los estudiantes se sienten más motivados en el trabajo
con las matemáticas, ya que pueden ver por si mismos la importancia de ésta en
nuestra vida diaria, puesto que en muchas ocasiones se escuchaba decir de
algunos estudiantes que las matemáticas no servían para nada.
2. Con la formulación de una situación problema ellos tiene el reto de buscar
diferentes alternativas que permitan la solución de la misma, primero teniendo en
cuenta los conocimientos que manejan y luego a través de la manipulación de
diferentes elementos confirmar lo planteado inicialmente.
