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¡NIÑOS EN LA
                                                    VIOLENCIA!




Realizado por: Nancy del Pilar Luis Vegas

Facultad de Formación del Profesorado y Educación
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Facultad de Formación del Profesorado y Educación
                                                    2
*1999.
*proporcionar    atención permanente y urgente a las víctimas de
   violencia de género y personas a su cargo.
*2002 (Gijón, Avilés y Oviedo).
*La Red está constituida por:
  - Centro de Atención Integral                           a Mujeres Víctimas de
            Violencia de Género.
     -      Dos casas de acogida en Oviedo y Avilés.
     -      22 pisos tutelados en los municipios asturianos de Valdés,
            Oviedo, Langreo, Avilés, San Martín del Rey Aurelio,
            Laviana y Castrillón.

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Facultad de Formación del Profesorado y Educación   4
*Cabecera de los tres centros.
 *Solo recogen a menores                            (0-18
  años). Alguna excepción.
 *Proyecto de primera acogida.
 *Se les explica a los niños cual es
  su espacio.
 *Suelen ser conscientes de por qué
  están ahí.
 *155 menores ingresaron en 2011.
 *21 en la actualidad.
Facultad de Formación del Profesorado y Educación
                                                            5
*En una semana deben estar escolarizados.
*Se fomentan que vayan a actividades de             ocio fuera
 del centro.
*Se les ayuda a solicitar todas las ayudas a las que
 puedan optar (Becas de comedor).
*Tienen visitas paternas.
*Hay niños que no quieren hablar del tema y otros que
 lo hacen abiertamente.
*Tienen problemas de inseguridad que no muestran (en
 ningún momento de su estancia en la casa o que si lo
 muestran).
Facultad de Formación del Profesorado y Educación
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Power trabajo grupal.

  • 1. ¡NIÑOS EN LA VIOLENCIA! Realizado por: Nancy del Pilar Luis Vegas Facultad de Formación del Profesorado y Educación 1
  • 2. Facultad de Formación del Profesorado y Educación 2
  • 3. *1999. *proporcionar atención permanente y urgente a las víctimas de violencia de género y personas a su cargo. *2002 (Gijón, Avilés y Oviedo). *La Red está constituida por: - Centro de Atención Integral a Mujeres Víctimas de Violencia de Género. - Dos casas de acogida en Oviedo y Avilés. - 22 pisos tutelados en los municipios asturianos de Valdés, Oviedo, Langreo, Avilés, San Martín del Rey Aurelio, Laviana y Castrillón. Facultad de Formación del Profesorado y Educación 112 3
  • 4. Facultad de Formación del Profesorado y Educación 4
  • 5. *Cabecera de los tres centros. *Solo recogen a menores (0-18 años). Alguna excepción. *Proyecto de primera acogida. *Se les explica a los niños cual es su espacio. *Suelen ser conscientes de por qué están ahí. *155 menores ingresaron en 2011. *21 en la actualidad. Facultad de Formación del Profesorado y Educación 5
  • 6. *En una semana deben estar escolarizados. *Se fomentan que vayan a actividades de ocio fuera del centro. *Se les ayuda a solicitar todas las ayudas a las que puedan optar (Becas de comedor). *Tienen visitas paternas. *Hay niños que no quieren hablar del tema y otros que lo hacen abiertamente. *Tienen problemas de inseguridad que no muestran (en ningún momento de su estancia en la casa o que si lo muestran). Facultad de Formación del Profesorado y Educación 6
  • 7. *No se realizan, normalmente, actividades grupales con todos los menores, ya que tienen en el mismo aula niños desde 0-15 años. *La Coeducación se trabaja de manera transversal o puntual. *Ludoteca. *La casa prestamos de libros y juguetes. *A veces tienen apoyo escolar. *La cruz roja da clases de alfabetización. Facultad de Formación del Profesorado y Educación 7
  • 8. * Se comenzó a llevar a cabo, al ver cómo llegaban los niños al centro emocionalmente. *Mucha carga emocional para las mujeres como madres. Facultad de Formación del Profesorado y Educación 8
  • 9. *Es muy importante que el profesorado no lo etiquete como niño de la casa de acogida. *Suelen ser niño con mucho abandono escolar y acoso escolar. *sus propias faltas de habilidades hace que sus iguales le excluyan. *Es el/la orientador/a del centro educativo el que trasmite información sobre el progreso del alumno a las responsables de la casa malva. Facultad de Formación del Profesorado y Educación 9
  • 10. *Problemas emocionales: - Ansiedad. - Ira - Depresión - Aislamiento. - Baja autoestima. - Estrés post-traumático. *Problemas cognitivos: - Retraso en el lenguaje. - Retraso del desarrollo. - Retraso escolar (rendimiento). Facultad de Formación del Profesorado y Educación 10
  • 11. *Problemas de conductas: - Agresión. - Crueldad con animales. - Rabieta. - Inmadurez. - Delincuencia. - Déficit de atención-hiperactividad. *Problemas sociales: - Escasas habilidades sociales. - Introspección o retraimiento. - Rechazo. - Falta de empatía/agresividad/conducta desafiante. Facultad de Formación del Profesorado y Educación 11
  • 12. *Maltrato prenatal. - Etapa de inicio o recrudecimiento del maltrato. - Parto prematuro. - Bajo peso al nacer. - Escaso seguimiento del embarazo. - Riesgo de consumo de alcohol. - Mayor numero de interrupciones voluntarias de embarazo. Facultad de Formación del Profesorado y Educación 12
  • 13. *Maltrato en la edad Infantil. - Desarrollo de conductas de apego. o Primera infancia (0-2 años). - llanto, inquietud. - Riesgo de apego desorganizado. - Perciben el miedo y la angustia de la madre. - Necesidades afectivas desatendidas: desconfianza, abandono emocional. o Segunda infancia (2-6 años). - Dificultad para distinguir realidad y fantasía. - Sentimientos de culpa. - Sentimientos de inutilidad. - Ansiedad, miedo, impotencia, desamparado. - Miedo a la propia muerte durante las agresiones. - Negación, regresión, tristeza, aislamiento. Facultad de Formación del Profesorado y Educación 13
  • 14. * http://www.pintar- pintar.com/libro/9788492964185/vivo-en-una- casa-malva/#fragment-1 Facultad de Formación del Profesorado y Educación 14
  • 15. Colegio Germán Fernández Ramos Centro Corredoria Arena Facultad de Formación del Profesorado y Educación 15
  • 16. *Aulas de apoyo escolar y familiar. - Niños de 4-12 años. - Tardes. - Conciliación de la vida laboral y familiar. - Niños con problemáticas sociales. 1. Familias monoparentales. 2. Problemas de sordera. 3. Nivel educativo de los padres bajo. 4. Inmigrantes: idioma. 5. Familias desestructuradas: normas básicas, hábitos. - Derivados por servicios sociales: Equipos de infancia del ayuntamiento de Oviedo (EITAF): absentismo escolar, etc. - Derivados del propio centro educativo. Facultad de Formación del Profesorado y Educación 16
  • 17. *Van a los colegios de Oviedo. *Talleres por semana. (no hacen salidas porque tienen espacio dentro de los colegios como el de La Corredoria). - Educativos a través del juego, cuentos, actividades grupales… Orientados a llegar a la igualdad, multiculturalidad etc. *También se han hechos con los niños que acuden al centro. *Talleres para AMPAS y profesorado. - Taller de normas. - Modificación de conductas. - Técnicas de estudios… * Los talleres los crean todo el equipo por trimestres.17 Facultad de Formación del Profesorado y Educación
  • 18. *Los niños están en el centro de 16:00-20:00h. - 1. Apoyo escolar (deberes, asignaturas con más dificultades, reforzar lo que están dando en la escuela, etc.). - 2. Rato de merienda y ocio libre (normas). - 3. Talleres o actividades fuera del centro. *Biblioteca: cuentacuentos. *Pabellón: practican deporte. 3 salidas a *Taller de teatro (centro social de Ventanielles). la semana. *Y los otros días hacen talleres (se adaptan a los niños, según edad y dificultad). Facultad de Formación del Profesorado y Educación 18
  • 19. * *10 personas en aula. - 3 trabajadores sociales. - 3 maestros. - 4 animadores socioculturales (algunos son maestros). Facultad de Formación del Profesorado y Educación 19
  • 20. Facultad de Formación del Profesorado y Educación 20
  • 21. *Todas aquellas circunstancia sociales carenciales para el correcto desarrollo de la infancia. *Todas aquellas que se generan en los diferentes agentes de socialización de la infancia: - El maltrato entre iguales. - El bullying. - A través del consumo - Del urbanismo y diseño de las ciudades. Facultad de Formación del Profesorado y Educación 21
  • 22. * Estudio de indicadores que hacen prever la existencia de situaciones de máxima desprotección de los niños. - Indicadores físicos y comportamentales en los niños. - Conductuales en los padres. Proceso de intervención individualizado. Facultad de Formación del Profesorado y 22 Educación
  • 23. * Instrumento que nos permita estudiar estas situaciones contextuales que ponen en peligro el desarrollo de la infancia y adaptarlas a todos los contextos y escenarios. - Instituto Infancia y Mundo Urbano: sistema de indicadores. - Ministerio de Asuntos Sociales: la teoría de las necesidades de la infancia. Taxonomía de necesidades de los derechos de los niños/as. Facultad de Formación del Profesorado y Educación 23
  • 24. NECESIDADES RIESGOS a) Necesidades físico-biológicas - Alimentación Desnutrición, déficit, no apropiada edad. - Temperatura Frío en la vivienda, humedad, falta de vestido y calzado. - Higiene Suciedad, parásitos,… - Sueño Insuficiente, lugar inadecuado, ruido ambiental. - Actividad física: ejercicio y juego Inmovilidad corporal, ausencia de juego y de espacio, inactividad. - Protección de riesgos reales Accidentes domésticos, castigos físicos, agresiones, accidentes de circulación,… - Salud Falta de control, provocación de síntomas, no vacunación,… 24 Facultad de Formación del Profesorado y Educación
  • 25. b) Necesidades cognitivas - Estimulación sensoria Falta de estimulación lingüística, privación o pobreza sensorial, retraso en el desarrollo no orgánico,… - Exploración física y social No tener apoyo en la exploración, entorno pobre,… - Comprensión de la realidad física y No escuchar, no responder, mentir, visión social pesimista, anomia o valores antisociales,… Facultad de Formación del Profesorado y Educación 25
  • 26. c) Necesidades emocionales y sociales - Seguridad emocional Rechazo, ausencia, no accesibles, no responsables,… - Red de relaciones sociales Aislamiento social, imposibilidad de contactar con amigos, compañeros de riesgo,… - Participación y autonomía No ser escuchado, dependencia,… progresiva - Curiosidad, imitación y contacto No escucha, no responde, engaña, sexual castiga, manifestaciones infantiles, abuso sexual,… - Protección de riesgos imaginarios No escuchar, no responder, no tranquilizar, violencia verbal, amenazas, perdida de control,… - Interacción lúdica No disponibilidad de tiempo, no accesibilidad, ausencia de iguales,.. 26 Facultad de Formación del Profesorado y Educación
  • 27. Entorno ecológico de la Grupo de necesidades no Fenómenos que infancia cubiertas favorecen la aparición de colectivos en situación de riesgo social Familia Necesidades físicas, Maltrato infantil familiar biológicas, cognitivas, sexuales, sociales y afectivas. Grupo de iguales Necesidades físicas, Maltrato entre iguales biológicas, cognitivas, sexuales, sociales y afectivas. Escuela Necesidades sociales y Violencia escolar cognitivas. Sociedad Necesidades sociales y Movimientos migratorios cognitivas. Mass media Facultad de Formación del Profesorado y Educación 27
  • 28. *El maltrato entre iguales. - Comportamiento prolongado de insulto verbal, rechazo social, intimidación psicológica y/o agresividad física de unos niños/as hacia otros que se convierten, de esta forma, en victimas de sus compañeros. - Forma de maltrato activo que se da dentro del microsistema y la microcultura del grupo de iguales. - Cuando se da cualquier forma de maltrato entre iguales, son las necesidades de seguridad emocional y de tener una red de relaciones sociales las que quedan descubiertas. - El establecimiento de relaciones de amistad y compañerismo es una pieza clave para la progresiva creación de actitudes positivas. 28 Facultad de Formación del Profesorado y Educación
  • 29. *La violencia escolar. - Se pueden dar de diferentes formas y grados , y todas ellas perturban el buen funcionamiento educativo. - Formas de violencia escolar: 1. Actos disruptivos (llegar tarde, no hacer los deberes, etc.). 2. Violencia a profesores, a los alumnos, a los bienes, o a la institución. - La institución escolar no solo tiene que desarrollar habilidades y capacidades cognitivas, sino también es responsable de la trasmisión de valores, respeto. *Movimientos migratorios. - Alumnos que llegan de otro país se encuentra en situación de desventaja. - Es difícil encontrar un grupo de iguales si no compartes lengua, etc. 29 Facultad de Formación del Profesorado y Educación
  • 30. *Los mass media. La televisión favorece a determinados aprendizajes que puede convertirse, si su uso no es correcto, en un entorno socializador de riesgo. - El consumismo, favorece los sentimientos de frustración de determinados sectores de la población con poco poder adquisitivo. Facultad de Formación del Profesorado y Educación 30
  • 31. Facultad de Formación del Profesorado y Educación 31