ESCUELA NUEVA Método Montessori.- Esta basado en las teorías del desarrollo del niño ideadas por la educadora italiana María Montessori. Este método educativo se caracteriza por poner énfasis en la actividad dirigida por el niño y observación clínica del profesor con la intención de adaptar el entorno de aprendizaje del niño a su nivel de desarrollo. El propósito básico de este método es liberar el potencial de cada niño para que se auto desarrolle en un ambiente estructurado, busca ayudar al niño a obtener un desarrollo integral (capacidades intelectuales, físicas y espirituales). Método Decroly.- El descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y será el propio niño quien busque el conocimiento. Plantea la supresión de un horario fijo y la enseñanza cíclica para los centros de interés, para que en cada curso se desarrollen nociones de las distintas asignaturas, sugiere un máximo de veinte alumnos por aula y que sean los más homogéneos posible. Sistema Winnetka.- Procura conjugar las ventajas del trabajo individualizado con las del trabajo colectivo, sin perder de vista las diferencias individuales. La doctrina del método se basa en algunos principios esenciales. Contiene medidas que permiten al alumno estudiar solo y controlarse a sí mismo. Al finalizar la unidad el alumno es sometido a un test de control y de acuerdo a los resultados continuará adelantando en los estudios o hará estudios suplementarios para vencer las deficiencias comprobadas. El Plan Dalton.- Se basa en la actividad, individualidad y libertad, y su objetivo principal consiste en desenvolver la vida intelectual. Cultiva también la iniciativa toda vez que deja al alumno la oportunidad de escoger los trabajos y los momentos de realizarlos. Dos de sus principales inconvenientes son: acentúa exageradamente la individualidad y su carácter es esencialmente intelectual. Método Cousinet.- El más representativo del trabajo por grupos o equipos, consiste en llevar a la escuela el mismo espíritu de actividad espontánea que realizan los niños fuera de ella. una forma de educación social es la autonomía de los alumnos, tiene sin embargo caracteres que le asemejan a los métodos de la educación nueva, en la comunidad escolar intervienen no sólo los alumnos, sino también los padres y los maestros, formando una unidad o entidad que sobrepasa la mera vida escolar. Método de proyectos.- Es una alternativa en la que se parte de las necesidades, intereses y problemáticas planteadas por el alumno partiendo de sus características contextuales particulares, con esto se pretende generar un aprendizaje significativo mejorando así las características sociales. Etapas en el método de proyectos Surgimiento Elección Planeación Realización Término Evaluación La Escuela de Trabajo.-

1. ESCUELA
NUEVA

2. Método Montessori
Esta basado en las teorías del desarrollo del
niño
ideadas
por
la
educadora italiana María Montessori. Este
método educativo se caracteriza por poner
énfasis en la actividad dirigida por el niño y
observación clínica del profesor con la
intención de adaptar el entorno de
aprendizaje del niño a su nivel de
desarrollo. El propósito básico de este
método es liberar el potencial de cada niño
para que se auto desarrolle en un ambiente
estructurado, busca ayudar al niño a
obtener un desarrollo integral (capacidades
intelectuales, físicas y espirituales).

3. Método Decroly
El
descubrimiento
de
las
necesidades del niño permite
conocer sus intereses, los cuales
atraerán y mantendrán su
atención y será el propio niño
quien busque el conocimiento.
Plantea la supresión de un
horario fijo y la enseñanza
cíclica para los centros de
interés, para que en cada curso
se desarrollen nociones de las
distintas asignaturas, sugiere un
máximo de veinte alumnos por
aula y que sean los más
homogéneos posible.

4. Sistema Winnetka
Procura conjugar las ventajas del
trabajo individualizado con las del
trabajo colectivo, sin perder de vista
las
diferencias
individuales.
La
doctrina del método se basa en
algunos principios esenciales. Contiene
medidas que permiten al alumno
estudiar solo y controlarse a sí mismo.
Al finalizar la unidad el alumno es
sometido a un test de control y de
acuerdo a los resultados continuará
adelantando en los estudios o hará
estudios suplementarios para vencer
las deficiencias comprobadas.

5. El Plan Dalton
Se
basa
en
la
actividad,
individualidad y libertad, y su
objetivo principal consiste en
desenvolver la vida intelectual.
Cultiva también la iniciativa toda
vez que deja al alumno la
oportunidad de escoger los
trabajos y los momentos de
realizarlos. Dos de sus principales
inconvenientes
son:
acentúa
exageradamente la individualidad
y su carácter es esencialmente
intelectual.

6. Método Cousinet
El más representativo del trabajo por
grupos o equipos, consiste en llevar a la
escuela el mismo espíritu de actividad
espontánea que realizan los niños fuera
de ella. una forma de educación social
es la autonomía de los alumnos, tiene
sin embargo caracteres que le asemejan
a los métodos de la educación nueva, en
la comunidad escolar intervienen no sólo
los alumnos, sino también los padres y
los maestros, formando una unidad o
entidad que sobrepasa la mera vida
escolar.

7. Método de proyectos
Es una alternativa en la que se parte de
las
necesidades,
intereses
y
problemáticas
planteadas
por
el
alumno
partiendo
de
sus
características contextuales particulares,
con esto se pretende generar un
aprendizaje significativo mejorando así
las características sociales.
Etapas en el método de proyectos
Surgimiento
Elección
Planeación
Realización
Término
Evaluación

8. La Escuela de Trabajo
Propone una educación espiritual y con
sentido. Entiende al individuo, como ser
que organiza y elabora sus propios
esquemas mentales, muestra inclinación
por la variedad y profundidad de lo
personal, apoya la idea de la conexión
entre escuela y comunidad, la escuela
debe formar individuos competentes para
el trabajo en pro de mejoras a la
sociedad, el ciudadano debe formarse en
una actividad que luego pueda poner a
disposición de la sociedad, considera el
trabajo como la fuente que integra al
hombre a la comunidad y lo enseña a
superar el individualismo. Concibe al
Educador como el que transmite emoción
y carácter simultáneamente.