Secuencia Didáctica

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
 InstituciónEducativa: ColegioNacional “SimónBolívar Palacios”
 Docente : Vicky Esther Alvarado Campos
 Nivel educativo : Primaria
 Grado : 2° Sección: “D”
 Total de alumnos : 34
 Duración : 90 minutos
 Fecha : 26 / 10 /2016
II.- DATOS CURRICULARES:
 Área : MATEMATICA
 Tema : RESOLVEMOS PROBLEMAS DE COMPARACIÒN1
III. CAPACIDAD : MATEMATIZA SITUACIONES
IV.- SECUENCIADIDÁCTICA:
SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO
Motivación,recojo de
saberesprevios,
conflictocognitivo.
 Saludamos cordialmente a los estudiantes.
 Recoge los saberespreviosde los estudiantessobre el tema.
 Se entrega10 a 20 sorbetes y plastilina,luegoforman
figuras con el material recibido.
 Escribenen un papelote el registro de datos.
 Luego realizandiferente interrogantes:¿Lasfiguras A y B
tienenla misma cantidad de palitos? , ¿En cuál de las figuras
 se usómás palitos?¿En cuál se usó menos?
Comunicamos el propósito de la sesión: Los estudiantes
aprenderán a resolverproblemascomparando cantidades para
hallar la solución,utilizaran material concreto y harán
representacionesgráficasy simbólicas.

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DESARROLLO
Construcción del
aprendizaje,aplicación
de loaprendido.
 Dialogamos sobre el tema: Problemasde comparación
mostrando un material concreto a utilizar y haciendo
distintasinterrogantespara la comprensióndel problema a
formular.
 Cada grupo formula problemasy los escribe ensu papelote
 Pide a losestudiantes que lean el enunciadode forma
individual y expresenconsus propias palabras lo que han
entendido.
 Planteandiferentesinterrogantesyluegoresponden.
 Propicia la búsquedade estrategiaspara resolverel
problema:¿Nos ayudará usar algún material? ¿cuál?¿Qué
haremos primero?¿Qué haremos después?
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2.  Se muestra losmaterialesconcretos para que los
estudiantespuedanusarlos: material de base 10, chapitas,
maíz, java de huevoetc.
 Se orientaa losestudiantesgrupo por grupo.
 Trabajan coordinadamente tratando de aplicar las
estrategiaspara la soluciónde los problemas.
 Toman un tiempodeterminadopara que manipulenel
material escogidoy se pongan de acuerdo para representar
en el papelote.
 Los estudiantesexponenyexplicanlas estrategiasusadas
para resolverlosproblemas.
CIERRE
Transferencia,
extensión
Meta cognición:
- ¿Qué me gustó más? ¿Qué hice para aprender?¿Cómo
lo aprendimos?
-
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V. EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMENTOS
- Ordena datos en problemasde una etapa
que demandan acciones de comparar , con
númerosde dos cifras,
- Ficha de aplicación.
VI.RECURSOS:
VIII. OBSERVACIONES:
__________________________ ________________________
DOCENTE DE AULA DIRECTOR/SUBDIRECTOR
HUMANOS Docente,alumnos,padres de familia
MATERIALES Lápiz, papelote,plumones,colores…

3. Los estudiantes armandodiferentesfigurasconlossorbetesentregados.
Maestra explicandoel temaatratar con unode losmaterialesausar.

4. Estudiantesformulandolosproblemas.
Mostrando losdiversosmaterialesque el niñopuedeelegirparaencontrarestrategias de solución
a los problemasque plantea.

5. Uno de losgruposutilizandoel material concretobuscandoestrategiasparalasolucióndel
problemaplanteado
Utilizandoel material base 10para la solucióndel problemadel grupo“Lasestrellas”

6. El grupo“Los leones”utilizandolastapasde gaseosasparasolucionarsuproblema.
La representante del grupo“Losinteligentes·expone sutrabajoexplicandolasestrategiasusadas
para la solucióndel problema