En esta presentación, se desarrolla el cálculo de las depreciaciones de varios activos fijos, utilizando el método de linea recta, osea los porcentajes de ley.
En este documento el usuario puede encontrar, más ejercicios sobre el Punto de Equilibrio con algunas definiciones y expicaciones al respecto. Se espera sea de mucha utilidad.
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Desarrollo de formulas algebraicas, fracciones, potencias y algoritmos aplicadas a finanzas empresariales para calcular de costos, plantear objetivos de ventas y análisis de proyecciones económicas
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Presentación de la Mtra. Lorena Zaldivar, Presidenta del CONAC en el Primer Encuentro Latinoamericano de Decanos de Facultades de Periodismo y Comunicación Acreditadas por el CLAEP y el Segundo Encuentro Nacional de Directores de Escuelas y Facultades de Comunicación del CONEICC
Memorias del 3er. Encuentro de Educación Financiera / Saber Cuenta Banamex, por Ernesto Torres Cantú, Director corporativo de Banca Comercial de Banamex
www.banamex.com/sabercuenta
En el presente documento se desarrollan los casos I, II y III de la sociedad anónima, siendo estos los siguientes:
Caso I: donde el capital autorizado es igual al suscrito y el pagado es igual al suscrito.
Caso II: donde el capital autorizado es diferente al suscrito y el capital pagado es igual al suscrito.
Caso III: donde el capital autorizado es diferente al capital suscrito, y el capital pagado es diferente al suscrito.
En este documento se presentan generalidades de los precios de transferencia, la definición de lo que es un precio de transferencia,así como lo distintos métodos existentes.
En este documentos se presentan varios ejercicios propuestos sobre permutas de activos, los cuales también están resueltos y con sus partidas contables.
En este documento podras aprender todo lo referente al efectivo y su manejo, Pero además se muetra los pasos para poder desarrollar el Estado de Flujo de Efectivo, así como la realización de los dos métodos (Directo e Indirecto)
En el presente documento se presenta el Balance de Saldos de una empresa que está bajo el Régimen de Retención Definitiva, en la cual se presenta y resuelven los ajustes para poder realizar el cierre contable.
En el presente material se da a conocer las razones simples siendo estas:
1. De solvencia
2. De estabilidad o covertura
3. De rentabilidad
4. De actividad.
Para poder realizar los Estados Financieros por medio de formulas.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. EJEMPLO
En el balance de saldo existen las siguientes cuentas:
Inmuebles
Q370, 000.00
Mobiliario y equipo
Q75, 000.00
Equipo de computación
Q20, 000.00
Vehículos
Q200, 000.00
Deprecie cada uno de los activos de acuerdo a los
porcentajes máximos legales. Tomando en cuenta que
este es el primer cierre fiscal de la empresa.
Comprendido del 01 de enero al 31 de diciembre del
presente año.
3. PERÍODO CONTABLE: DEL 01 DE ENERO AL 31 DE DICIEMBRE DEL
PRESENTE AÑO.
CIERRE CONTABLE: PRIMER AÑO.
INMUEBLES: Q370,000.00
MOBILIARIO Y EQUIPO: Q75,000.00
EQUIPO DE COMPUTACIÓN: Q20,000.00
VEHÍCULOS: Q200,000.00
4. REALIZAMOS EL CÁLCULO DE LA DEPRECIACIÓN DEL INMUEBLE.
EL
VALOR
Q370,000.00,
EN
EL
BALANCE
DE
SALDOS
ES
DE
RECORDEMOS QUE LOS INMUEBLES TIENEN
INCLUIDO EL VALOR DE LOS EDIFICIOS Y LOS TERRENOS. EL
QUE NOS
Q370,000
EDIFICIO,
SERA EL
INTERESA ES EL DE LOS EDIFICIOS, ENTONCES TOMAMOS LOS
SE MULTIPLICAN POR 70% Y ESTE ES EL VALOR DEL
EL VALOR DEL EDIFICIO LO MULTIPLICAMOS POR 5% Y ESE
VALOR DE LA DEPRECIACIÓN ANUAL (370,000 X 70% =
259,000 X 5% = 12,950)
5. REALIZAMOS EL CÁLCULO DE LA DEPRECIACIÓN DEL MOBILIARIO Y
EQUIPO.
EL VALOR EN EL BALANCE DE SALDOS ES DE Q75,000.00, LOS
MULTIPLICAMOS POR 20% Y ESE SERA EL VALOR DE LA DEPRECIACIÓN
ANUAL (75,000 X 20% = 15,000)
6. REALIZAMOS EL CÁLCULO DE LA DEPRECIACIÓN DEL EQUIPO DE
COMPUTACIÓN.
EL VALOR EN EL BALANCE DE SALDOS ES DE Q20,000.00, LOS
MULTIPLICAMOS POR 33.33%. RECORDEMOS QUE EL PRIMER AÑO
Y SEGUNDO AÑO EL EQUIPO DE COMPUTACIÓN SE
DEPRECIA EN 33.33%, MIENTRAS QUE EL TERCER AÑO SE
DEPRECIA EL 33.34%.Y ESE SERA EL VALOR DE LA DEPRECIACIÓN
ANUAL (20,000 X 33.33% = 6,666)
7. REALIZAMOS EL CÁLCULO DE LA DEPRECIACIÓN DE LOS VEHÍCULOS.
EL VALOR EN EL BALANCE DE SALDOS ES DE Q200,000.00, LOS
MULTIPLICAMOS POR 20%. Y ESE SERA EL VALOR DE LA DEPRECIACIÓN
ANUAL
(200,000 X 20% = 40,000)
8. P#1
Depreciación Edificios
Depreciación Mobiliario y Equipo
Depreciación Equipo de Computación
Depreciación Vehículos
12,950.00
15,000.00
6,666.00
40,000.00
Depreciación Acum. Edificios
12,950.00
15,000.00
6,666.00
40,000.00
Depreciación Acum. Mobiliario y Equipo
Depreciación Acum. Equipo de Computación
Depreciación Acum. Vehículos
74,616.00
74,616.00