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DESCRIPCIÓN DE LAS E-ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS CIUDADANAS
Semana Actividad
Herramientas
digitales
1 1. Agregarse al grupo del aula creado en la cuenta de Facebook José Luis Loyola
Zorrilla (profesor).
2. Crear una cuenta en gmail.com para acceder a Google Drive.
3. Hacer un mapa mental sobre el ser humano (conceptos, características, etc.).
4. Comentar tres hechos históricos del Perú que lo emocionan o lo consideran
sumamente importante.
5. Indicar, y publicar en Facebook, lo que más le gusta del Perú y lo que más le
disgusta, adjuntar un imagen correspondiente.
Las tareas 4 y 5 lo publican en el grupo del Facebook.
La tareas 3 lo dejan en el inbox del Facebook y lo guarda en su cuenta de Google
Drive.
Facebook
Google Drive
PowerPoint,
CmapTools,
Mindomo
2 1. Comentar y publicar en el grupo del cómo se sintieron en la clase y qué
aprendieron.
2. Crear un blog y escribir un artículo (post) definiendo lo que es la nación
peruana. Representar el concepto en un organizador gráfico.
3. ¿Cree Ud.que en el Perú se transgrede (se violan) los Derechos Humanos? ¿Por
qué?
4. Utilizar el symbaloo para guardar las direcciones web relacionadas a los temas
del curso.
Las tareas 1, 3 y 4 lo publican en el grupo del Facebook.
La tarea 2 lo adjunta en el inbox.
Facebook
Blogger
PowerPoint,
CmapTools,
Mindomo
Symbaloo
3 1. Comentar y publicar en el grupo del Facebook la última clase, especialmente
qué aprendieron y cómo se sintieron.
2. Escribir un artículo en su blog, donde indique cuál es el problema fundamental
de la Nación Peruana, ilustrándolo con un diagrama causa-efecto (Ishikawa).
Estas tareas lo publican en el Facebook (grupo del aula).
Facebook
Blogger
PowerPoint,
CmapTools,
Mindomo
4 1. Opinar y publicar en el grupo del Facebook cómo se han sentido con la
conformación de los equipos de trabajo.
2. El proyecto se va desarrollar paso a paso, semana tras semana, por lo pronto
ya comenzamos con la descripción del proyecto y la contribución a la solución de
un problema nacional; en la semana le van a agregar el planteamiento del
problema y las soluciones que se pueden dar a dicho problema, al margen de la
contribución que ustedes van a realizar. Todo ello lo deben de escribir en la
plantilla de Google Docs que se ha puesto a su disposición por equipos, cuyo
enlace está publicado en el FB.
Todos estos puntos lo publican, abiertamente, en el grupo del aula.
Facebook
Google Docs
5 1. Identificar cinco necesidades o deseos de manera específica.
2. Señalar su prioridad de cada una de dichas necesidades.
3. Clasificarlas según las categorías axiológicas.
4. Indicar los satisfactores utilizando las categorías existenciales.
Facebook
Microsoft Office
Blogger
Google Docs
Semana Actividad
Herramientas
digitales
5. Identificar y clasificar las necesidades de la población objetivo del proyecto,
utilizando las categorías axiológicas y existenciales.
Las tareas del 1 al 4 son individuales y lo publica en su blog.
La tarea 5 es del equipo y lo desarrolla en su plantilla de Google Docs.
El punto 2 lo tienen que poner en el Documento “Google Docs” disponible por
equipo y cuyo enlace está publicado.
6 1. Desarrollar en el proyecto el punto referente al público objetivo,
específicamente: La Demanda; en el caso de los proyectos sociales indicar el
grupo de usuarios o beneficiarios, la características de sus demandas sociales
(necesidades) y descripción de su demanda insatisfechas (necesidades
insatisfecha).
2. "Captar" colaboradores para la elaboración y aplicación del proyecto, pueden
ser alumnos del aula de otros equipos, alumnos del instituto de otras aulas,
alumnos de otras instituciones; profesores, profesionales o personas
involucradas en el problema planteado.
3. Difundir su proyecto, mediante afiches digitales, afiches físicos, visitas a las
aulas, visitas a las poblaciones, compartiendo su proyecto. En todos los casos
mediante fotografías, filmaciones o grabaciones, evidenciar las actividades
realizadas; no olvide de guardar su copia de respaldo en su cuenta de Google
Drive.
4. Elaborar un artículo sobre las emociones, sentimientos y reflexiones que le
suscita los puntos 2 y 3. Publicarlo en su blog.
El punto 1 tienen que desarrollarlo dentro de su documento de trabajo puesto en
el Google Docs. Es obligatorio desarrollarlo durante la semana.
El punto 4 difundirlo en el Facebook.
Facebook
Google Docs
Cámaras
Filmadoras
Movie Marker
Google Drive
Blogger
7 1. Identificar los recursos que se requieren para llevar a cabo su proyecto.
2. Indicar si dicho recurso es fijo o variable.
3. Si el recurso además de ser un factor fijo es un activo fijo, considerar la vida
útil (si el factor fijo es un servicio no tiene vida útil, los factores variables
tampoco tienen vida útil).
4. En todos los casos considerar la cantidad de recurso que necesitan.
5. Estima el valor económico de cada recurso.
Esta información será puesta en las respectivas plantillas de Google Sheets,
correspondiente a cada equipo, según lo publicado en el FB.
Facebook
Google Sheets
8-12 - Describir e ilustrar con textos, fotografías, audios y videos, en forma bastante
ordenada, completa o representativa, la recopilación de información (visitas,
entrevistas, observaciones, etc.) y la difusión del proyecto, utilizando diferentes
herramientas digitales.
- Redactar el informe final del proyecto en Google Docs o MS Word, publicarlo en
su blog y difundirlo en las redes sociales.
- Elaborar diapositivas para la presentación del proyecto, su publicación en su
blog y difusión en las redes sociales.
MS Movie Marker
Google Docs
MS Word
PowerPoint
Blogger
Facebook

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E-actividades para desarrollar las competencias digitales

  • 1. DESCRIPCIÓN DE LAS E-ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS CIUDADANAS Semana Actividad Herramientas digitales 1 1. Agregarse al grupo del aula creado en la cuenta de Facebook José Luis Loyola Zorrilla (profesor). 2. Crear una cuenta en gmail.com para acceder a Google Drive. 3. Hacer un mapa mental sobre el ser humano (conceptos, características, etc.). 4. Comentar tres hechos históricos del Perú que lo emocionan o lo consideran sumamente importante. 5. Indicar, y publicar en Facebook, lo que más le gusta del Perú y lo que más le disgusta, adjuntar un imagen correspondiente. Las tareas 4 y 5 lo publican en el grupo del Facebook. La tareas 3 lo dejan en el inbox del Facebook y lo guarda en su cuenta de Google Drive. Facebook Google Drive PowerPoint, CmapTools, Mindomo 2 1. Comentar y publicar en el grupo del cómo se sintieron en la clase y qué aprendieron. 2. Crear un blog y escribir un artículo (post) definiendo lo que es la nación peruana. Representar el concepto en un organizador gráfico. 3. ¿Cree Ud.que en el Perú se transgrede (se violan) los Derechos Humanos? ¿Por qué? 4. Utilizar el symbaloo para guardar las direcciones web relacionadas a los temas del curso. Las tareas 1, 3 y 4 lo publican en el grupo del Facebook. La tarea 2 lo adjunta en el inbox. Facebook Blogger PowerPoint, CmapTools, Mindomo Symbaloo 3 1. Comentar y publicar en el grupo del Facebook la última clase, especialmente qué aprendieron y cómo se sintieron. 2. Escribir un artículo en su blog, donde indique cuál es el problema fundamental de la Nación Peruana, ilustrándolo con un diagrama causa-efecto (Ishikawa). Estas tareas lo publican en el Facebook (grupo del aula). Facebook Blogger PowerPoint, CmapTools, Mindomo 4 1. Opinar y publicar en el grupo del Facebook cómo se han sentido con la conformación de los equipos de trabajo. 2. El proyecto se va desarrollar paso a paso, semana tras semana, por lo pronto ya comenzamos con la descripción del proyecto y la contribución a la solución de un problema nacional; en la semana le van a agregar el planteamiento del problema y las soluciones que se pueden dar a dicho problema, al margen de la contribución que ustedes van a realizar. Todo ello lo deben de escribir en la plantilla de Google Docs que se ha puesto a su disposición por equipos, cuyo enlace está publicado en el FB. Todos estos puntos lo publican, abiertamente, en el grupo del aula. Facebook Google Docs 5 1. Identificar cinco necesidades o deseos de manera específica. 2. Señalar su prioridad de cada una de dichas necesidades. 3. Clasificarlas según las categorías axiológicas. 4. Indicar los satisfactores utilizando las categorías existenciales. Facebook Microsoft Office Blogger Google Docs
  • 2. Semana Actividad Herramientas digitales 5. Identificar y clasificar las necesidades de la población objetivo del proyecto, utilizando las categorías axiológicas y existenciales. Las tareas del 1 al 4 son individuales y lo publica en su blog. La tarea 5 es del equipo y lo desarrolla en su plantilla de Google Docs. El punto 2 lo tienen que poner en el Documento “Google Docs” disponible por equipo y cuyo enlace está publicado. 6 1. Desarrollar en el proyecto el punto referente al público objetivo, específicamente: La Demanda; en el caso de los proyectos sociales indicar el grupo de usuarios o beneficiarios, la características de sus demandas sociales (necesidades) y descripción de su demanda insatisfechas (necesidades insatisfecha). 2. "Captar" colaboradores para la elaboración y aplicación del proyecto, pueden ser alumnos del aula de otros equipos, alumnos del instituto de otras aulas, alumnos de otras instituciones; profesores, profesionales o personas involucradas en el problema planteado. 3. Difundir su proyecto, mediante afiches digitales, afiches físicos, visitas a las aulas, visitas a las poblaciones, compartiendo su proyecto. En todos los casos mediante fotografías, filmaciones o grabaciones, evidenciar las actividades realizadas; no olvide de guardar su copia de respaldo en su cuenta de Google Drive. 4. Elaborar un artículo sobre las emociones, sentimientos y reflexiones que le suscita los puntos 2 y 3. Publicarlo en su blog. El punto 1 tienen que desarrollarlo dentro de su documento de trabajo puesto en el Google Docs. Es obligatorio desarrollarlo durante la semana. El punto 4 difundirlo en el Facebook. Facebook Google Docs Cámaras Filmadoras Movie Marker Google Drive Blogger 7 1. Identificar los recursos que se requieren para llevar a cabo su proyecto. 2. Indicar si dicho recurso es fijo o variable. 3. Si el recurso además de ser un factor fijo es un activo fijo, considerar la vida útil (si el factor fijo es un servicio no tiene vida útil, los factores variables tampoco tienen vida útil). 4. En todos los casos considerar la cantidad de recurso que necesitan. 5. Estima el valor económico de cada recurso. Esta información será puesta en las respectivas plantillas de Google Sheets, correspondiente a cada equipo, según lo publicado en el FB. Facebook Google Sheets 8-12 - Describir e ilustrar con textos, fotografías, audios y videos, en forma bastante ordenada, completa o representativa, la recopilación de información (visitas, entrevistas, observaciones, etc.) y la difusión del proyecto, utilizando diferentes herramientas digitales. - Redactar el informe final del proyecto en Google Docs o MS Word, publicarlo en su blog y difundirlo en las redes sociales. - Elaborar diapositivas para la presentación del proyecto, su publicación en su blog y difusión en las redes sociales. MS Movie Marker Google Docs MS Word PowerPoint Blogger Facebook