La jornada de práctica se realizó en el jardín de niños “José Joaquín Fernández de Lizardi” con los grados de primero, segundo y tercero grupos únicos, los cuales están integrados por 3 niñas de primer grado y 5 niñas y 10 niños de segundo grado, en tercer grado con 4 niñas y 13 niños la edad de los infantes es de 3 a 5 años.

1. Mirza DanielaArriagaPochat Lic. En educaciónpreescolar 5° semestre
“B”
Jornada del 14 al 23 de octubre realizada en el jardín de niños “José Joaquín
Fernández de Lizardi “en el salón de tercero con él un total de 17 alumnos los
cuales 13 son varones y 4 mujeres.
La mayoría son niños con los que trabaje en el semestre pasado los cuales tienen
una edad de 4 a 5 años. En el salón se encuentran 4 niños nuevos, dos de ellos
viene de una guardería y los otros dos de jardines de niños de distinta zona
escolar, son niños muy activos y aun no se acoplan al nivel de trabajo y forma de
trabajar de la educadora, los niños de guarderías presentan un atraso
contraproducente para el desarrollo de las actividades además de tener una
actitud poco favorecedora para los demás compañeros.
Los niños que provienen de jardines de niños, traen conocimientos previos que
son los que les ha ayudado a poder acoplarse al ritmo de la educadora, así como
el a ver estado ya en un ámbito de interacción con distintos niños a diferencia de
los otros dos, hace que sea posible que se integren con sus compañeros, ellos
dos conocen más la cuestión de llevar reglas, aunque el cambio de jardín yd
educadora, les hace un poco difícil llevar el seguimiento de las actividades.
Anteriormente los niños ya habían experimentado el tener compañeros nuevos,
pero en ocasiones anteriores eras de menor edad es decir de niños de la edad de
3 años, su papel o reacción ante ellos era de niños grandes y debían ayudar y
enseñarles a ellos, no por ser nuevos si no por ser más pequeños.
En esta ocasión el tener la misma edad que los niños nuevos y el que se fueran
muchos de sus compañeros, afecto la dinámica del grupo así del comportamiento
de cada uno de ellos, las niñas cambiaron su actitud y ahora son más a dividirse
del grupo y cuidarse entre ellas, algo más que me impacto fue que los mismos
niños nuevos se juntan mucho para hacer travesuras o para molestar a sus
compañeros en especial este niño se llama Wilbert.
Lo que pude observar es que Wilbert es un niño respetuoso y tranquilo si no lo
molestas, es muy posesivo y sus compañeros saben que el tomar sus cosas lo
molesta, así como el más mínimo comentario sobre él, el en receso él no juega
con sus compañeros y prefiere quedarse en el salón o cerca de la educadora. Si le
preguntas o le dices “ves a jugar” solo niega con la cabeza y se queda en el
mismo lugar, algunas veces que le pregunte por qué no jugaba me contestaba que
era porque los niños no querían jugar con él.
Observando el comportamiento de ellos con Wilbert me di cuenta que ellos no se
fijan si entran o salen del juego, es decir Wilbert no sabe cómo integrarse o siente
temor a que lo rechacen por los constantes pleitos que tienen con los demás.

2. Mirza DanielaArriagaPochat Lic. En educaciónpreescolar 5° semestre
“B”
en el ámbito de trabajo en el aula Wilbert no es un niño que haga las actividades,
no hace realmente nada, se la pasa jugando con su lapicera todo el tiempo y si no
es la lapicera es su botella de agua,
lo que me causo curiosidad es que en la actividad que aplique en la visita previa
se trató de crear un paisaje con figuras geométricas en esa actividad el niño si
participo y creo muy bien objetos con esas figuras. Si me percaté de que era un
niño muy apartado y un poco fuerte de carácter, pero pensé que era por ser un
niño de nuevo ingreso.
Pero al estar ya practicando me di cuenta que es un niño tranquilo es cierto que
tiene el carácter fuerte pero no se mete con nadie si no lo hacen primero. Cuando
yo me metía a calmar a sus compañeros solo se reían y esperaban a que me
alejara para seguir molestándolo.
Me siento mal e impotente por qué no sé cómo ayudar al alumno, ni cómo hacer
entender a los demás que no se deben de meter con sus compañeros.
Otra situación que me impacto es que los niños hacen menos a las niñas, en una
ocasión en la cual pedí la participación de todos para poner nombre a la tiendita,
que era un punto de la actividad que se llamó “la tiendita” consistía en que todos
debían llegar a un acuerdo del nombre de esta, al principio todos dijeron nombres,
pero a la hora de proponer yo un nombre el cual incluía a las niñas, empezaron a
decir comentarios y a gritar que “las niñas no” excluyendo la participación de sus
compañeras.
La reacción de ellas no fue enojarse, pero si se vieron intimidadas ante los gritos
de ellos. Mi reacción fue el lograr que se calmaran y guardaran silencio y mejor
dejar el nombre para otro día y seguir con el otro punto de la actividad.
En conclusión, lo más impactante fue el cambio de comportamiento del grupo, así
de las situaciones y conflictos que se ven, además de las dificultades para llevar o
enseñar a los alumnos ya que están de extremo a extremo es decir los que se
consideran de un nivel alto y muy bajo. Es difícil poder trabajar de esa manera
porque hay demasiada diferencia en el desarrollo intelectual de ellos.
En lo que es la aplicación de mis actividades puedo decir que n ose lograron como
yo pensaba ni siquiera se acercaron a lo que yo me imagine del cómo se
desarrollarían.
Fue algo si confuso porque en la visita previa me respondieron muy bien y fue
todo lo contrario en la jornada, siento yo que fue la clase de actividades y las
actitudes del grupo. En lo personal fue muy difícil mantener al grupo en orden y
que lograran hacer las actividades, así como el que razonaran, el dejarles un
aprendizaje, eso es un reto que ahora presento y me frustra muchísimo, es algo
desesperante porque su atención la tengo, me prestan atención, pero el llegar a la
reflexión con ellos es muy difícil.

3. Mirza DanielaArriagaPochat Lic. En educaciónpreescolar 5° semestre
“B”
Si me preocupa mucho mi reto, pero me preocupa más la situación de la
convivencia en grupo, no es que todo el tiempo se peleen o molesten, pero si es
continuo es decir los niños día con día están en conflicto. No quiero en lo personal
que se vuelva esto un habito ya que no es nada favorecedor y nada correcto.