N.I.C. (Nursing Interventions Classification)
Las Intervenciones (actividades o acciones enfermeras), son las encaminadas a conseguir un objetivo previsto, de tal manera que en el Proceso de Atención de Enfermería, debemos de definir las Intervenciones necesarias para alcanzar los Criterios de Resultados establecidos previamente, de tal forma que la Intervención genérica, llevará aparejadas varias acciones.
La Clasificación de Intervenciones Enfermeras recoge las intervenciones de enfermería en consonancia con el diagnóstico enfermero, adecuadas al resultado que esperamos obtener en el paciente, y que incluyen las acciones que se deben realizar para alcanzar dicho fin. La NIC utiliza un lenguaje normalizado y global para describir los tratamientos que realizan los profesionales de enfermería desde la base de que el uso del lenguaje normalizado no inhibe la práctica; sino que más bien sirve para comunicar la esencia de los cuidados de enfermería a otros y ayuda a mejorar la práctica a través de la investigación
Definición de Intervenciones:
Se define como una Intervención Enfermera a “Todo tratamiento, basado en el conocimiento y juicio clínico, que realiza un profesional de la Enfermería para favorecer el resultado esperado del paciente”.
Las Intervenciones de Enfermería pueden ser directas o indirectas.
Una Intervención de Enfermería directa es un tratamiento realizado directamente con el paciente y/o la familia a través de acciones enfermeras efectuadas con el mismo.
Estas acciones de enfermería directas, pueden ser tanto fisiológicas como psicosociales o de apoyo.
Una Intervención de Enfermería indirecta es un tratamiento realizado sin el paciente pero en beneficio del mismo o de un grupo de pacientes.
N.I.C. (Nursing Interventions Classification)
Las Intervenciones (actividades o acciones enfermeras), son las encaminadas a conseguir un objetivo previsto, de tal manera que en el Proceso de Atención de Enfermería, debemos de definir las Intervenciones necesarias para alcanzar los Criterios de Resultados establecidos previamente, de tal forma que la Intervención genérica, llevará aparejadas varias acciones.
La Clasificación de Intervenciones Enfermeras recoge las intervenciones de enfermería en consonancia con el diagnóstico enfermero, adecuadas al resultado que esperamos obtener en el paciente, y que incluyen las acciones que se deben realizar para alcanzar dicho fin. La NIC utiliza un lenguaje normalizado y global para describir los tratamientos que realizan los profesionales de enfermería desde la base de que el uso del lenguaje normalizado no inhibe la práctica; sino que más bien sirve para comunicar la esencia de los cuidados de enfermería a otros y ayuda a mejorar la práctica a través de la investigación
Definición de Intervenciones:
Se define como una Intervención Enfermera a “Todo tratamiento, basado en el conocimiento y juicio clínico, que realiza un profesional de la Enfermería para favorecer el resultado esperado del paciente”.
Las Intervenciones de Enfermería pueden ser directas o indirectas.
Una Intervención de Enfermería directa es un tratamiento realizado directamente con el paciente y/o la familia a través de acciones enfermeras efectuadas con el mismo.
Estas acciones de enfermería directas, pueden ser tanto fisiológicas como psicosociales o de apoyo.
Una Intervención de Enfermería indirecta es un tratamiento realizado sin el paciente pero en beneficio del mismo o de un grupo de pacientes.
Nueva ley de Incapacidad Temporal - Diciembre 2015csjesusmarin
Información sobre la nueva ley de Incapacidad Temporal que ha entrado en vigor en Diciembre 2015 en España. Análisis inicial del tema por el Dr. Manuel López Piñera.
Guía de práctica clínica sobre el asma infantilcsjesusmarin
Por Esfefanía Cremades Sánchez, R1 de pediatría el Hospital Universitario Virgen de la Arrixaca (Murcia, España), durante su rotación en Atención Primaria. Análisis de la GPC aparecida en 2015, presente ya en guiasalud.es, y realizada por el Servicio Vasco de Salud (Osakidetza).
Sesión clínica: "Actualización de conocimientos sobre incapacidad temporal"csjesusmarin
Hace apenas una semana, en la sesión sobre conceptos básicos sobre Incapacidad Temporal (IT) dad por nuestro R4 Kamran Qadeer (puedes verla haciendo click aquí) se quedaron muchas dudas por resolver, por este motivo nuestro compañero el Dr. Manuel López Piñera ha realizado esta sesión, para resolver dudas y ayudarnos en nuestra gestión de la IT.
Destinado especialmente a los médicos de familia y comunitaria, principales gestores de la Incapacidad Temporal, y responde a preguntas importantes que nos hacemos muy frecuentemente y que muchas veces no encontramos fácilmente la respuesta.
Cómo incorporar en la atención al paciente con lumbalgia aguda en la consulta...csjesusmarin
Breve presentación sobre tratamiento no farmacológico en el proceso de atención a la lumbalgia basados en un primer momento en Guia NICE (completa 2009, actualización 2015) y completando información con otras fuentes.
Sesión clínica: "Comunicación oral - herpes genital en niños"csjesusmarin
Más información en nuestro web: www.csjesusmarin.es
A nuestra residente R4 Lourdes Quiles Sánchez, durante su rotación en pediatría, se le presentó un caso que le hizo meditar, y fue por un tema muy poco frecuente como es la aparición de un herpes genital en una niña pequeña.
Sesión clínica: "Insulinización en los diabéticos tipo 2"csjesusmarin
Sesión clínica sobre el inicio de la insunilización de los pacientes diabéticos tipo 2 desde la consulta de Atención Primaria, impartida por la Dra. Isabel Gomariz Pérez, médico de la pedanía de El Llano de Molina, que pertenece a la zona de salud Molina Sur (Murcia, España).
Sesión clínica: "Manejo de la úlcera genital"csjesusmarin
El día a día de la consulta da para ver y aprender muchas cosas, en este caso, a nuestra residente R4 Sara Bernabéu Alacid le tocó repasar el abordaje de las úlceras genitales a raíz de una paciente que había consultado. Agradecerle la sesión clínica sobre el tema, aprovechando un caso clínico para realizar el repaso del tema.
Más información en nuestra web: www.csjesusmarin.es
Dentro de la Medicina Basada en la Evidencia, podemos considerar a la valoración crítica como el eje central de la MBE. Y la aproximación pedagógica se desarrolla en los TALLERES DE LECTURA CRÍTICA, cuyos fundamentos se basan en los siguientes puntos del programa CASP (Critical Appraisal Skills Programme). Y así lo han entendido desde el Departamento de Salud de Denia, donde han contado con la experiencia adquirida en el Comité de Trabajo de Pediatría Basada en la Evidencia de la AEP durante las últimas dos décadas para el desarrollo de esta actividad en los últimos años.
- En el año 2018 desarrollamos el Curso sobre Valoración crítica del ENSAYO CLÍNICO.
- En el año 2019 hemos desarrollado el Curso sobre Valoración crítica de la REVISIÓN SISTEMÁTICA / METANÁLISIS.
- En el año 2020 se paró el mundo por la pandemia COVID-19 y no se pudo realizar.
- Y este año 2021 hemos regresado con el Curso sobre Valoración crítica de GUÍAS DE PRÁCTICA CLÍNICA.
En este taller hemos establecido los siguientes objetivos:
- OBJETIVO GENERAL: Aprender la sistemática de realización y evaluación de una GPC.
- OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1) Recordar los pasos esenciales para realizar una GPC; 2) Conocer las diferencias de elaboración de una GPC: opinión de expertos, consenso y evidencia; 3) Diferenciar entre centros elaboradores y de almacenamiento de GPC; 4) Reconocer 3 propuestas para valoración de una GPC: AGREE, GRADE y ADAPTE; 5) Realizar la valoración in situ de una GPC.
Clase de medicina que le puede servir a estudiantes de la carrera swkdnhjkflodpwñl,mnbgvfdcsefrtghyujkiloñplokjhgfvcvgbhnjmk,l.kjhgfvgbhnjkl.kjhnbghnnsm,lñlokijuhygtfdfghyjukiloñlkjhgfhjklñkjhgfhjklñlkjhygthyjuiklopñlkjhghjklkjhgfghjklñlkjhgtfghjkilopñoiujhygthjuikolijuhygtfghjklokjhgfghjukioljkl
La investigación juega un importante papel en la enfermería y en cualquier otro ámbito ya que a través de ella conseguimos facilitar y mejorar en las labores del campo que accedamos.
Ponencia del Dr. Luna Cabrera en las XI Jornadas Nacionales de Actualización para Médicos Rehabilitadores, auspiciadas por Pfizer y SERMEF y coordinadas por el Dr. Ángel Rubio Casquet, y celebradas del 14-16/12/2012
Similar a Enfermeria basada en la evidencia y como realizar la busqueda de evidencia cientifica (20)
Lectura de un artículo: "Ensayo clínico de azitromicina para niños de 1 a 3 a...csjesusmarin
En The Lancet, en su revista Respiratory Medicine, en diciembre del 2015, apareció un artículo original que consistía en un ensayo clínico sobre el uso de azitromicina en niños de 1 a 3 años con episodios de sibilantes.
Como os podéis imaginar, es un tema de enorme interés en el mundo de la Pediatría. Por ello, a propuesta de su tutor el Dr. Francisco Monsó, nuestra compañera R1 de Pediatría de la HUVA María Jesús Garrido Sánchez, ha realizado un análisis del artículo que lo desgrana en la siguiente sesión. Los resultados han sido muy muy muy interesantes.
Demencia caso clinico rotación de familiacsjesusmarin
Más info en nuestra web: www.csjesusmarin.es
ISRS y temblor, un caso clínico expuesto por la estudiante de medicina Gema Navarro Buendía durante el rotatorio de familia en nuestro Centro de Salud, en febrero 2016.
Gracias Gema aunque no quisiste que te grabara, jaja!
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
REALIZAR EL ACOMPAÑAMIENTO TECNICO A LA MODERNIZACIÓN DEL SISCOSSR, ENTREGA DEL SISTEMA AL MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL PARA SU ADOPCIÓN NACIONAL Y ADMINISTRACIÓN DEL APLICATIVO, EN EL MARCO DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN NO. COL-H-ENTERRITORIO 3042 SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
La sociedad del cansancio Segunda edicion ampliada (Pensamiento Herder) (Byun...JosueReyes221724
La sociedad del casancio, narra desde la perspectiva de un Sociologo moderno, las dificultades que enfrentramos en las urbes modernas y como estas nos deshumanizan.
descripción detallada sobre ureteroscopio la historia mas relevannte , el avance tecnológico , el tipo de técnicas , el manejo , tipo de complicaciones Procedimiento durante el cual se usa un ureteroscopio para observar el interior del uréter (tubo que conecta la vejiga con el riñón) y la pelvis renal (parte del riñón donde se acumula la orina y se dirige hacia el uréter). El ureteroscopio es un instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar. En ocasiones también tiene una herramienta para extraer tejido que se observa al microscopio para determinar si hay signos de enfermedad. Durante el procedimiento, se hace pasar el ureteroscopio a través de la uretra hacia la vejiga, y luego por el uréter hasta la pelvis renal. La uroteroscopia se usa para encontrar cáncer o bultos anormales en el uréter o la pelvis renal, y para tratar cálculos en los riñones o en el uréter.Una ureteroscopia es un procedimiento en el que se usa un ureteroscopio (instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar) para ver el interior del uréter y la pelvis renal, y verificar si hay áreas anormales. El ureteroscopio se inserta a través de la uretra hacia la vejiga, el uréter y la pelvis renal.Una vez que esté bajo los efectos de la anestesia, el médico introduce un instrumento similar a un telescopio, llamado ureteroscopio, a través de la abertura de las vías urinarias y hacia la vejiga; esto significa que no se realizan cortes quirúrgicos ni incisiones. El médico usa el endoscopio para analizar las vías urinarias, incluidos los riñones, los uréteres y la vejiga, y luego localiza el cálculo renal y lo rompe usando energía láser o retira el cálculo con un dispositivo similar a una cesta.Náuseas y vómitos ocasionales.
Dolor en los riñones, el abdomen, la espalda y a los lados del cuerpo en las primeras 24 a 48 horas. Pain may increase when you urinate. Tome los medicamentos según lo prescriba el médico.
Sangre en la orina. El color puede variar de rosa claro a rojizo y, a veces incluso puede tener un tono marrón, pero usted debería ser capaz de ver a través de ella
. (Los medicamentos que alivian la sensación de ardor durante la orina a veces pueden hacer que su color cambie a naranja o azul). Si el sangrado aumenta considerablemente, llame a su médico de inmediato o acuda al servicio de urgencias para que lo examinen.
Una sensación de saciedad y una constante necesidad de orinar (tenesmo vesical y polaquiuria).
Una sensación de quemazón al orinar o moverse.
Espasmos musculares en la vejiga.Desde la aplicación del primer cistoscopio
en 1876 por Max Nitze hasta la actualidad, los
avances en la tecnología óptica, las mejoras técnicas
y los nuevos diseños de endoscopios han permitido
la visualización completa del árbol urinario. Aunque
se atribuye a Young en 1912 la primera exploración
endoscópica del uréter (2), esta no fue realizada ru-
tinariamente hasta 1977-79 por Goodman (3) y por
Lyon (4). Las técnicas iniciales de Lyon
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APOYAR DESDE LA UNIDAD DE GESTIÓN DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN AL MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL Y ENTIDADES TERRITORIALES EN LA DEFINICIÓN Y APLICACIÓN DE METODOLOGÍAS DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN, PARA LA OBTENCIÓN DE INDICADORES Y SEGUIMIENTO A LAS METAS NACIONALES E INTERNACIONALES EN ITS, VIH, COINFECCIÓN TB-VIH, HEPATITIS B Y C, EN EL MARCO DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN NO. COL-H-ENTERITORIO 3042 (CONVENIO NO. 222005), SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
2024 SEPSIS MATERNA & SHOCK SEPTICO FULL UCAYALI (1).pdf
Enfermeria basada en la evidencia y como realizar la busqueda de evidencia cientifica
1. ENFERMERÍA BASADA EN
LA EVIDENCIA Y
BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA
Marta Fernández Piñero
Encarna Hernández Morales
Mª Dolores López Vigueras
2. ¿QUÉ ES LA ENFERMERÍA BASADA EN LA
EVIDENCIA?
La incorporación de la evidencia procedente de la investigación,
la experiencia clínica y las preferencias de los pacientes en la
toma de decisiones sobre su propio cuidado aplicado en la
práctica enfermera.
3. VENTAJAS PARA LOS PROFESIONALES
ENFERMEROS
-Nos permite acceder y utilizar las mejores pruebas o
evidencias científicas, para aplicarlas de manera sensata
frente a pacientes o problemas de salud.
-Facilita una práctica enfermera efectiva y eficiente.
-Está al alcance de todos los profesionales.
-Apoya la formación continua de los profesionales y los
estimula a aumentar el conocimiento en profundidad de la
metodología de investigación para ser capaces de valorar
desde un punto de vista crítico los estudios de investigación.
-Contribuye a aumentar el cuerpo de conocimientos
enfermeros al validar el método científico como la mejor
herramienta para conocer la realidad, capaz de generar
conocimiento válido y relevante para la práctica profesional.
4. -Constituye una estrategia para que la investigación apoye la
práctica asistencial y se potencien mutuamente.
-Los profesionales sanitarios refuerzan la seguridad en los
cuidados que prestan y potencian su autonomía, mejorando de
este modo la comunicación entre los profesionales y los
pacientes.
-Permite una mayor satisfacción laboral,
al favorecer el trabajo en equipo
5. BENEFICIOS PARA LOS POTENCIALES
PACIENTES:
-Ofrece una respuesta individualizada a los pacientes al ser sensible a
las preferencias, necesidades y a los valores de éstos, incrementando
los beneficios para ellos, en tanto en cuanto deben ser informados
sobre la evidencia que sustenta tales cuidados.
-Se trata de un comportamiento profesional ético. Evita aquellas
actuaciones sanitarias que no cuentan con aval científico.
-Desde un punto de vista de la calidad, la incorporación sistemática de
los cuidados basados en la evidencia en los diferentes ámbitos de
trabajos en los que los profesionales enfermeros tengan que formarse,
potenciará el desarrollo de competencias y habilidades necesarias para
un cuidado excelente que disminuirá la variabilidad de la práctica
clínica.
6. LIMITACIONES
-Barreras que impiden aplicar los resultados y que es necesario
superar para que los cuidados de calidad lleguen a sus
destinatarios.
-La resistencia al cambio en los profesionales enfermeros
obstaculiza el proceso.
-Algunos profesionales del colectivo enfermero pueden tener
ciertas dificultades para asumir las responsabilidades propias de
un profesional autónomo.
-El conocimiento cambia rápidamente y es preciso que el
profesional disponga de habilidades que le permitan mantenerse
actualizado en lo que a resultados de investigación se refiere. Esto
se ve agravado por la sobrecarga asistencial.
-Saber idiomas.
7. BÚSQUEDA DE EVIDENCIA CIENTÍFICA
Conceptos previos:
Fuente primaria: son estudios originales.
Fuente secundaria: es aquella que recopila información de una o más
fuentes primarias.
Revisión sistemática: resume los resultados de los estudios disponibles
y proporciona un alto nivel de evidencia. !ojo con las revisiones narrativas!
Guía de práctica clínica: conjunto de instrucciones, directrices,
afirmaciones o recomendaciones, desarrollados de forma sistemática.
Metaanálisis: estudio basado en la integración estructurada y
sistemática de la información obtenida en diferentes estudios clínicos,
sobre un problema de salud determinado.
9. ALGORITMO DE BÚSQUEDA
SI NOPREGUNTA DE BUSQUEDA
¿ES UN TEMA NOVEDOSO?
FUENTES PRE-EVALUADAS (FUENTES SECUNDARIAS)
¿HAY ALGUNA GUÍA/DOCUMENTO DE CONSENSO AL RESPECTO?
¿HAY ALGUNA REVISION SISTEMÁTICA?
BUSCADORES ESPECÍFICOS (METABUSCADORES)
BASES DE DATOS BIBLIOGRÁFICOS
(FUENTES PRIMARIAS)
NO
10. LUGARES WEB DE GUÍAS DE
PRÁCTICA CLÍNICA:
National Institute for Health and Clinical Excellence:
http://www.nice.org.uk/
Scottish Intercollegiate Guidelines Network:
http://www.sing.ac.uk/
National Guideline Clearinghouse (NGC):
http://www.guideline.gov/
Registered Nurses´Association of Ontario (RNAO):
http://rnao.ca/
Guía Salud: http://www.guiasalud.es
Pubgle, buscador de guías de práctica clínica:
http://www.pubgle.com/buscar.htm
11. LUGARES WEB DE REVISIONES
SISTEMÁTICAS
Exploraevidencia: http://easp.es/exploraevidencia/
Biblioteca Cochrane Plus:
http://www.update-software.com/clibplus/clibplus.asp
Instituto Joanna Briggs, cuidados de salud basados en
la evidencia: http://www.evidenciaencuidados.es/
Database of promoting health effectiveness reviews
(DoPHER):
http://eppi.ioe.ac.uk/webdatabases/Intro.aspx?ID=2
13. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA
¿Cómo empezar a buscar?
Debemos plantearnos una pregunta de
investigación.
Formato PICO:
P: paciente o población de estudio
I: intervención que vamos a llevar a cabo
C: comparador de dos intervenciones (no siempre
está presente)
O: outcomes o resultados
14. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA
Conceptos previos a la búsqueda:
TESAURO
₋ instrumento de control terminológico utilizado
para trasponer a un lenguaje más estricto el
idioma natural empleado en los documentos.
Funciona además como un diccionario indizando
todo eso conceptos.
₋ Tesauros más importantes: MeSH y DeCS
15. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA
Conceptos previos a la búsqueda:
DESCRIPTOR
₋ Términos recogidos en los tesauros para
representar los distintos conceptos.
₋ Descriptores forman parte de cada una de las
partes de la pregunta PICO
16. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA
Conceptos previos a la búsqueda:
OPERADOR BOOLEANO
₋ Son palabra utilizadas para darle a la búsqueda
de bibliografía un orden lógico. Pueden utilizarse
para evitar términos no deseados o por el
contrario para establecer que términos deben
aparecer en el vínculo buscado