Este documento contiene una guía de preguntas para entrevistas a directores de escuelas. La entrevista busca explorar temas como las diferencias entre docentes noveles y experimentados, la preparación de los egresados de institutos versus universidades, las dificultades comunes de los docentes noveles, las quejas de los padres sobre docentes nuevos, y el proceso de integración de docentes nuevos al plantel escolar. También aborda temas como los mecanismos de ingreso de docentes, sus derechos laborales, la implementación

1. UNAE
Monitoreo de la gestión académica de los ISPED e ISPEDIB
II FASE- Seguimiento a egresados recientes
Entrevista a Directores de Escuela
- El entrevistador previamente se ha comunicado con el director y ha conseguido
su aceptación para ser entrevistado.
- Para empezar, el entrevistador explica al director nuevamente el objetivo de
esta entrevista y el contexto más amplio en el que se enmarca este
seguimiento.
- Las preguntas son solo una guía, si es necesario se pueden realizar otras.
1. ¿Cuáles son las diferencias principales entre docentes experimentados (más
de cinco años de experiencia) y principiantes? Ventajas y desventajas.
Primero preguntar en general, y luego a partir de lo que surja y respuestas del grupo
pedir mayores especificaciones en relación a:
a. La planificación de la enseñanza
b. El vínculo y el trato con los niños/as
c. El vínculo con los padres, las familias y la comunidad
d. La gestión de la clase, el manejo de la disciplina
e. La calidad y pertinencia de las actividades de aprendizaje que les proponen a
los estudiantes
f. Su conocimiento del currículum
g. El manejo, dominio y la solvencia en los contenidos a trasmitir
h. Su autonomía y criterio profesional
i. Su responsabilidad y compromiso con el rol docente
Cada uno de los aspectos será mencionado por el entrevistador de manera paulatina.
Primero se espera que surja de manera espontánea, y luego se pide mayor detalle o se
organiza conceptualmente para facilitar la participación. Por ej.: al hablar del manejo
de los contenidos el colega comentó que en su escuela los maestros noveles… ¿qué
otras opiniones hay sobre este asunto?
2. Para ejercer la docencia: ¿están mejor preparados los egresados de los Institutos
superiores o de las universidades? ¿Por qué?
Indagar sobre la experiencia en la escuela.
3. ¿Cuáles son las dificultades que suelen tener los egresados de los institutos para
desempeñarse en el aula y en la institución?
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2. Se puede apelar a la propia experiencia, a que los directores recuerden las
dificultades que ellos tuvieron en sus inicios y comparar con lo que sucede
actualmente.
Se puede pedir que relaten alguna experiencia, caso, anécdota al respecto desde
su función de directores.
4. ¿Cuáles son las quejas o incertidumbres de los padres de familia cuando a sus
niños les toca un docente nuevo?
Discutir si son las mismas o iguales a las que se plantean con cualquier maestro.
5. Cuando ingresa un docente nuevo a la institución, ¿cómo proceden los directores
y cuál es la actitud del resto del plantel?
¿Cómo son recibidos los nuevos docentes? ¿Cuál es el proceso para integrarlos?
Explorar formas de integración y socialización profesional, sistemas de apoyo formales
o informales y de monitoreo.
REPREGUNTAS:
- ¿Se les proporciona algún tipo de pauta u orientación a los nuevos? ¿Sobre qué
aspectos?
- ¿Se los observa más a menudo, se realiza desde la dirección algún seguimiento
en particular?
6. ¿A través de qué mecanismos ingresan los nuevos docentes?
Indagar acerca de los mecanismos de demanda de las escuelas y las diferencias
entre particulares, fiscales, particulares o fiscomisionales.
7. Desde el punto de vista laboral, ¿sus derechos y responsabilidades son iguales a
las de los maestros con mayor antigüedad? (por ejemplo: carga horaria,
determinación de años)
8. ¿Qué opinión le merece la implementación del Año de Servicio Rural?
¿Cuál es su la importancia que tiene en la formación del docente? ¿Cuál es su
contribución?
Relevar aspectos positivos y negativos
9. ¿Alguna vez ha recibido practicantes ASERO en su escuela? ¿Qué le pareció esa
experiencia?
REPREGUNTAR DE SI LA RESPUESTA ES AFIRMATIVA
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3. ¿La escuela pudo beneficiarse, enriquecerse con la presencia de los
practicantes?¿De qué manera, en qué aspectos?
¿Qué sugerencias harían para mejorar la organización de las prácticas que hacen los
estudiantes?
¿Qué tipo de apoyo y supervisión reciben los practicantes de parte del instituto y
de la escuela?
Describir aspectos positivos y negativos
10. ¿Cómo es el vínculo de las escuelas y los directores con los institutos?
¿Cuáles son los beneficios de esta relación? ¿Les gustaría mantener relación con
los Institutos, de qué tipo?
Indagar relaciones de poder y de autoridad, jerarquía de cada institución
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