El documento presenta una unidad de aprendizaje sobre números racionales para estudiantes de primer año de secundaria. La unidad utilizará métodos interactivos como diálogos socráticos y ejercicios prácticos durante 24 horas para que los estudiantes desarrollen habilidades con fracciones, incluida la suma, resta, multiplicación y división de fracciones. La unidad evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de debates, resolución de problemas y participación en clase.

1. Título de la unidad de aprendizaje: Números Racionales Docente: Eusebio Hiciano Henriquez
Asignatura: Matemáticas Curso: 1 de Secundaria Tiempo asignado: 24 Horas
Proyecto de aprendizaje Dialogo socratico, refuerzos de los conocimientos previos, ejercita sus habilidades de pensamientos para resolver
operaciones con fracciones
Competencias
Fundamentales
 Competencia ética y ciudadana Competencia científica y tecnológica
 Competencia resolución de problemas Competencia desarrollo personal y espiritual
 Competencia comunicativa Competencia pensamientos lógicos, creativos y críticos
Competencias Específicas
Razona y argumenta:
justifica las demostraciones
con fracciones.
Resuelve problemas: resuelve
problemas cuya solución se
apliquen a las operaciones
con fracciones.
Reconoce situaciones: en la
que debe usarse la
multiplicación y la división
de fracciones.
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
 La fracción como
cociente.
 La fracción y su
representación grafica.
 Términos que componen
una fracción.
 Fracción unidad.
 Fracción de un numero.
 Representación grafica de
fracciones.
 Lectura y escritura de fracciones.
 Ordenación de fracciones.
 Calculo de la fracción de un
numero.
 Valoración de la fracción como
medio de expreccion de un reparto y
su uso en la vida real.
 Actitud positiva ante el rigor y la
perseverancia en la resolución de
problemas con fracciones.
Secuencia Didáctica
Tiempo Actividades de Actividades de Actividades de Evaluación Recursos

2. 24 Horas Enseñanza Aprendizaje Tipo de
Evaluación
Indicadores de
logro
Técnica e
instrumentos
Inicio Exploración de los
saberes previos
mediante el dialogo
entre alumno y
maestro.
Relación de una
fracción con la
división.
Preguntas y respuestas
para relacionar los
conocimientos previos
con los nuevos
conocimientos.
Comentar cuanto dinero
tienen para repartirlo
entre una cantidad X de
persona.
Diagnostica:
mediante el
dialogo socratico.
Formativa: a
través de la
explicaciones del
maestro y a la
realización de los
ejercicios de los
estudiantes.
Heteroevaluacion
mediante la
dinámica final.
Autoevaluacion:
cada estudiante
valora sus logros,
sus fortalezas y
debilidades.
Reconoce y utiliza
en forma concreta
las reglas que
indican el orden
que deben
realizarse
operaciones
combinadas
(adicción y
sutracion) de
números
racionales.
 Intercambia
 Resolución de
problemas.
 Actividades
individuales y
grupales.
 Lista de cotejo.
 Rubrica.
 Monedas de
los estudiantes.
 Cuadernos.
 Pizarras.
 Marcadores de
pizarras.
 Borrador.
 Lápiz.
 Lapicero.
 Bizcocho.
 Pizza
fraccionaria.
Desarrollo Explicación de que
son las fracciones y
su importancia en la
vida cotidiana.
Presentación de la
relación de
fracciones con la
cantidad mediante
una pizza
fraccionaria.
Explicación de parte
del maestro de como
resolver la división y
la sutracion de
fracciones.
Plasma en su cuaderno lo
que el maestro les dicta,
muestran interés a los
ejemplos que da el sobre
las fracciones y luego
comentan lo entendido.
Identifican diversos
materiales, producto,
artículos, etc. que puedan
representarse como
fracciones.
Meta cognición
¿Que aprendiste sobre
las fracciones?.
¿Como aprendiste a
resolver suma y resta
de fracciones?.
¿Consideras que las
fracciones son
importantes en el
ambiente que te
rodea?.
¿Crees que los
conocimientos previos

3. Cierre Representación
grafica de las
fracciones con un
bizcocho partido en
varios pedazos.
Dinamización de lo
aprendido con
fracciones mediante
un juego didáctico
para evaluar lo
aprendido.
Asignación de tarea.
Representan entre si un
bizcocho de manera
equitativa y analizan
como lo dividen y a
como le toca cada uno.
Interactúan de manera
concreta lo aprendido en
las fracciones con la
pizza fraccionaria.
te ayuden a conectar
con lo que son las
fracciones?.

4. Escala de Estimación
Docente: Eusebio Hiciano Henriquez Curso: 1 secundaria Periodo: 2do Asignatura: Matemáticas
Estrategias de
Evaluación.
Participación en el aula.
7 puntos.
Corrección de trabajo.
7 puntos.
Debate y respeto de ideas
entre los estudiantes.
7 puntos.
T
O
T
A
L
Aspectos a evaluar E M.B B M E M.B B M E M.B B M
Nombre y Apellido
INDICADORES DE
LOGROS:
Construyen operaciones confracciones. Realiza de manera adecuada las operaciones con
fracciones. Identifican de manera correctade la sumas de fracciones. Aporta con sus
conocimientos lo aprendido de las fracciones.

5. LEYENDA: EXCELENTE (E)=7 BIEN (B)=3 MUY BIEN (M.B)=5 MAL (M)= 2