Este documento describe una actividad aplicada en un grupo de quinto grado para mejorar su habilidad con textos narrativos. La actividad buscó promover la comprensión lectora y producción de textos, permitiendo a los estudiantes usar su imaginación. Algunos estudiantes tuvieron facilidad para desarrollar temas como amistad y discriminación. Sin embargo, muchos mostraron problemas de ortografía. El profesor concluye que se necesita trabajar más este tema para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.

1. ESCUELA NORMAL
EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
Nombre del alumno (A):
Plascencia Moreno Karla Nayelli.
GRUPO:
3-D
MATERIA:
Producción de Textos escritos.
PROFESOR (A):
Karem Denisse Álvarez Tornero.
TEMA:
Habilidad en los alumnos con actividades de
textos narrativos en un grupo de quinto grado.
Mazatlán Sinaloa enero del 2015.

2. TEMA: Habilidad en los alumnos con actividades
de textos narrativos en un grupo de quinto grado
de educación primaria.
Con la aplicaciónde estaactividad que hace énfasis de la asignatura de
españolenun grupo de quinto grado de educaciónprimaria se pretende
el mejoramiento a los ambientes de aprendizajes escolares estimulando
la confianza maestro-alumno conla implementaciónde ejercicios detipo
de texto narrativo cuya finalidad de estos es promover en los alumnos
la comprensiónlectoraal igual que la producciónde textos enlos cuales
puede intervenir ampliamente la imaginación del estudiante con
contenidos fantásticos o experiencias personales.
La narración constituye un elemento básico de lacomunicaciónhumana
y de la producción cultural. El acto narrativo puede involucrar
situaciones comunicativas diferentes, a veces centradas en la función
emotiva o expresiva del lenguaje, en la poética y literaria.
La lectura de textos narrativos es capaz de generar el desarrollo del
lenguaje y el aprendizaje de la lectura y la escritura. Y ahí el interés de
los profesores por iniciar a sus alumnos con estas actividades, esto
reside con el hecho de que los relatos no son solo un medio para
comunicar nuestras experiencias si no que primordialmente, muestran
la forma en la que comprendemos, nuestra vida y a nosotros mismo.
En efecto estosse manifiestaenlas habilidades que presente elalumno
para comprender, organizar sus ideas y conocimientos sobre los
eventos y sobre la estructura de genero para que el relato tenga
coherencia.

3. Mediante las actividades los alumnos se irán familiarizando con los
diferentes tipos de textos narrativos en el cual podrán desarrollar sus
habilidades.
La finalidad de que el alumno pueda estimular su imaginación con la
elaboración de textos de tipo narrativo de la misma manera que ellos
puedan tener una expresión correcta, coherente y adecuada; redacten
sus propios textos. Además el alumno pueda crear mediante estas
actividades contar hechos ya sea reales o ficticios, crear personajes,
lugares, etc.
Es importante que en las produccionesde los niños busquemosmotivos
en él cual puedan despertar el interés del alumno mediante diversas
situaciones,para que así puedan expresarsus ideas claramente y tener
de manera coherente eltexto,vayan empleando unvocabulario correcto
en cadauno de sus productos.Almismo tiempose llevaacabo eltrabajo
de la ortografía y puntuación.
Los alumnos al momento de desarrollaresta actividad algunos contaron
con ciertas facilidades para poder desenvolver la idea central del tema
los cuales trataban acerca de historia alusivas a la discriminación, a la
baja y alta autoestima, a la amistad, a los cuentos, relatos de terror,
entre otros.
Con base a eso se detectó una enorme facilidad de desarrollar esas
temáticas lo que hace alusión al interés que presentan los alumnos por
estos tipos de contenidos de igual forma durante el proceso se
detectaron faltas de ortografía, clarides en la escritura.

4. Indiscutiblemente la mayoría de los alumnos tenía muchos problemas
con la ortografía considero que es uno de los problemas que requiere
de una solución, la mayoría ve esta situación como algo normal que
pasa en las aulas pero conforme va pasando el tiempo es un grave
problema para un grupo de quinto grado de educación primaria.
Es un sinfín de errores ortográficos que he encontrado mediante los
productos de los alumnos,es algo que se debe de trabajar de inmediato
para poder ir disminuyendo poco a poco esta problemas que se está
presentado en todas las aulas de clases.
Como también de tal forma llevar un seguimiento de lo que nuestros
alumnos ya conocen y fortalecerlos con un nivel de complejidad más
elevado en el que se encuentran, para potenciar su mayor
conocimiento.
La producción de textos es muy importante ya que gracias a esto el
alumno puede interpretar y producir sus textos poder reflexionar sobre
ellos así como también poder identificar problemas y poder
solucionarlos y a transfórmalos.
Se constituye un aprendizaje para tomar decisiones, conseguir y
afrontar problemas para que así el alumno pueda aprender a producir
sus propios textos lo cual implica un proceso de planificación para
cumplir con los aspectos y llegar hasta donde se pretende lograr.

5. TEMA: Habilidad en los alumnos con actividades
de textos narrativos en un grupo de quinto grado
de educación primaria.
¿En qué nivel se encuentran los alumnos en la comprensiónlectora?
¿De qué manera los alumnos utilizan los textos?
¿Qué dificultades se pueden presentar durante el desarrollo del
contenido? ¿Cómo lo podría resolver?
¿Qué actitud tuvieron los alumnos despuésde realizar todas las
actividades?
¿Qué aspectos influyeron durante el desarrollo en el aula?
¿Se cumplió con el objetivo esperado?
¿Cuáles fueron los resultados de las actividades de cada uno de
ellos?
¿Las actividades fueron del agrado de los alumnos?
¿Qué tengo que mejorar en mi desempeñoen el aula?

6. ANEXOS