El método de lecto-escritura Troncoso está diseñado para personas con Sindrome de Down y discapacidad intelectual

1. Método Troncoso
Sistema de lecto-escritura
global
Adriana Lascurain
Maestra de educación especial

2. Índice
• María Victoria ¿Por qué surge el
método?
• ¿Qué se necesita?
• Etapas:
1.1 lectura
1.2 escritura
• Ejercicios y materiales
• Aplicación
Método de Lecto-escritura 2
Troncoso

3. María Victoria Troncoso
• Presidenta de la Fundación Síndrome de Down de Cantabria.
• María Victoria es madre de cuatro hijos; las dos chicas tienen
discapacidad intelectual
• Se diplomó en Pedagogía Terapéutica y, con más valor del que
da uno o varios títulos académicos, se doctoró “cum laude”
María Victoria
“El hombre propone y Dios dispone”.
Método de Lecto-escritura 3
Troncoso

4. ¿Por qué un método global?
• Llamado también método analítico • Despiertan una memoria visual
• Parten de lo general a lo particular, frases y palabras para llegar
a sílabas y letras.
mamá ma má
Método de Lecto-escritura 4
Troncoso

5. • Los sentidos auditivo y visual funcionan globalmente en la
comprensión
• Una palabra crea imágenes mentales, las letras o sílabas son
datos que hay que juntar para que te den un significado.
• Es más sencilla mantener una imagen mental, que dar un
significado a la unión de diferentes elementos.
Método de Lecto-escritura 5
Troncoso

6. la silla
a
l s
i
a
ll
Método de Lecto-escritura 6
Troncoso

7. ¿Qué se necesita?
Método de aprendizaje perceptivo-
discriminativo
• Asociación
• Selección
• Clasificación
• Denominación
• Generalización
Método de Lecto-escritura 7
Troncoso

8. ASOCIACIÓN
• La asociación o emparejamiento
implica que el alumno perciba y
discrimine visual y cerebralmente
objetos y dibujos, entendiendo que
debe ponerlos juntos porque son
iguales.
• Más adelante, conforme el niño
progrese en conocimientos y
abstracción, hará otras asociaciones
de objetos diferentes que tienen una
propiedad común porque su uso o
función es el mismo o pertenecen a la
misma categoría.
Método de Lecto-escritura 8
Troncoso

9. SELECCIÓN
• La selección significa que el niño
elige, señalando, cogiendo, tachando o por
cualquier otro procedimiento el objeto o dibujo
que se nombra. Inicialmente sólo se dice el
nombre y, conforme el niño progrese se pasará
a describir las cualidades o propiedades del
objeto-estímulo.
Método de Lecto-escritura 9
Troncoso

10. CLASIFICACIÓN
• Las actividades de clasificación
son aquellas actividades de
selección, asociación y
agrupamiento de varios
objetos pertenecientes a una
misma categoría o que tienen
una cualidad o propiedad
común a todos ellos.
Método de Lecto-escritura 10
Troncoso

11. DENOMINACIÓN
• Es una actividad de lenguaje expresivo
en la que el alumno nombra los objetos
así como sus propiedades, cualidades y
posiciones espaciales.
Método de Lecto-escritura 11
Troncoso

12. GENERALIZACIÓN
• Un aprendizaje es útil cuando está
consolidado, no se olvida y puede
hacerse uso de él en otros contextos
diferentes al de la situación de
enseñanza.
Una cama
y otra
Ejercicio de cama son 2
suma o camas
conteo en el
cuaderno
Método de Lecto-escritura 12
Troncoso

13. Etapas
Método de Lecto-escritura 13
Troncoso

14. Lectura
Primera etapa
“Percepción global y reconocimiento de las palabras
escritas”
1.- Palabras con significado claro
2.-Palabras con representación grafica (imagen)
3.- Palabras cortas (2 sílabas)
4.- Elegir palabras que el niño usa con
frecuencia.
5.- elegir palabras que puedan ser clasificadas
por categorías.
6.-Palabras que incrementen el vocabulario
Método de Lecto-escritura 14
Troncoso

15. la silla
la silla
Método de Lecto-escritura 15
Troncoso

16. Segunda etapa:
“Reconocimiento y aprendizaje de
sílabas”
• No se parte de una misma consonante (ma, me,
mi, mo,mu)
• Se parte de sílabas diferentes entre si (ma, pa,
so)
1.- Se hace un listado de las silabas
2.- Se le muestra un imagen y el niño deberá unir
las silabas para armar la palabra; ejemplo imagen
de “la sopa” el niño tomará las silabas la, so y pa
para formar la palabra. Se comienza con palabras
adquiridas.
Método de Lecto-escritura 16
Troncoso

17. ma la ro
ca so na
sa pá co
má si el
pa me ti
Método de Lecto-escritura 17
Troncoso

18. Tercera etapa:
“Progreso en la lectura”
1.- Se colocan primero 2 palabras que
formen una frase con significado concreto
“ mamá come”
2.-Se le presentan las palabras en
oraciones sencillas.
3.- Se le hacen preguntas directas de
comprensión.
Mamá come la sopa
¿Quién come sopa?
Método de Lecto-escritura 18
Troncoso

19. Especificaciones del material
• Tarjetas de palabra
- Imagen y palabra
- Imagen
- Palabra
• Letra grande y de color rojo
• Imágenes reales
• Letra script (de molde)
• Palabras en minúscula (menos nombres
propios)
• Siempre con el artículo
Método de Lecto-escritura 19
Troncoso

20. Método de Lecto-escritura 20
Troncoso

21. Escritura
Requisitos inicales:
• El niño debe ser capaz de sujetar el lápiz
(se comienza con herramientas gordas)
• Seguir con la mirada el trazo.
• Comprensión de no rebasar con sus trazos
el papel.
• Postura: estabilidad en el tronco, pies en el
piso, brazos apoyados con naturalidad.
• Manos: pinza, presión y prensión correcta.
Método de Lecto-escritura 21
Troncoso

22. Método de Lecto-escritura 22
Troncoso

23. Primera etapa
“Atención temprana”
• Coordinación ojo mano
• Trazos e dirección correcta: de
arriba hacia debajo de izquierda a
derecha.
• Inhibición del movimiento final
• Trazo de líneas rectas y curvas con y
sin modelo.
Método de Lecto-escritura 23
Troncoso

24. Segunda etapa
1. Escritura con ayuda de un modelo
2. Escritura de su nombre
3. Utilización de puntos y mayúsculas (proporcionalidad de
trazo)
4. Trace todas las letras
5. Completar palabras
6. Escriba palabras sencillas (que ya le presentaron en
lectura y están adquiridas)
7. Escriba palabras con grupo consonántico (bl, gr,tr,etc)
8. Escritura de palabras dictadas.
9. Escritura de palabras que piense
10. Escritura de frases sencillas
Método de Lecto-escritura 24
Troncoso

25. Método de Lecto-escritura 25
Troncoso

26. Tercera etapa
“Progreso de la lectura”
1. Caligrafía
2. Ortografía
3. Vocabulario
4. Morfosintaxis:
– Concordancia entre género y número
– Conjugación de verbos
– Estructura de frases
5. Uso funcional y habitual
6. Composición de textos
7. Uso de la computadora
Método de Lecto-escritura 26
Troncoso

27. Ejercicios y materiales
• Percepción visual
– Encuentra la pareja de las
imágenes
– Cual no pertenece al grupo
– Direccionalidad (colorea las
tortugas de azul las que van a la
drch y de verde las que van a la
izq)
– En que son iguales y en que
diferentes
– Dominios
Método de Lecto-escritura 27
Troncoso

28. • Discriminación visual
– figura fondo
– figuras escondidas
– Siluetas
– Encuentra las diferencias
– Completa la figura
Método de Lecto-escritura 28
Troncoso

29. • Asociación y/o selección
– Asociación de piezas en sus huecos correspondientes en
tableros excavados: formas geométricas de la misma
forma y distinto tamaño, formas geométricas de diferente
forma, objetos iguales de distinto tamaño, objetos distintos
y objetos iguales colocados en diferente posición.
– Asociación de personas, animales, objetos y acciones
diferentes que tienen alguna relación lógica para el
alumno, aunque esa relación no sea evidente para otros.
En este sentido, conviene señalar que su razonamiento
lógico puede no coincidir con el previsto por el profesor,
pero puede ser tan cierto y real como el del adulto.
Método de Lecto-escritura 29
Troncoso

30. • Clasificación
– Agrupamiento de varios objetos
pertenecientes a una misma categoría o que
tienen una cualidad o propiedad común a
todos ellos.
– Un conjunto grande de objetos
– De características en un medio determinado
– Objetos por características
Método de Lecto-escritura 30
Troncoso

31. •Denominación
–Tamaño
–Forma
–Dirección
Método de Lecto-escritura 31
Troncoso

32. • Actividades de aprendizaje perceptivo-
discriminativo
– Líneas de dibujos para formar patrón verbal
y visual
– Lectura de colores
– Lectura de colores con material plano y
concreto (poner encima)
– Lectura de pequeño grande
– Lectura sust y adjt (limón verde)
– Lectura de dos adjetivos (bonito rojo)
– Lectura de sust y 2 adjt (perro café
pequeño)
– Emparejamiento de características
Método de Lecto-escritura 32
Troncoso

33. Bibliografías
• http://www.down21.org/revista/2002/julio/entrev
ista.htm
• http://www.down21materialdidactico.org/librole
ctura/libro/capitulo1/index.html
• http://www.down21materialdidactico.org/librole
ctura/fichas/fichas4.htm
Método de Lecto-escritura 33
Troncoso