La planificación de unidad didáctica se enfoca en la comprensión de textos literarios y no literarios sobre el tema "Mi barrio multicolor". Los aprendizajes esperados incluyen expresar ideas, reconocer palabras y compartir experiencias. La unidad consta de 11 clases que abordan conceptos, procedimientos y actitudes a través de actividades como conversaciones, lecturas y presentaciones.

1. Planificación De Unidad Didáctica
Nivel NB2 3° Básico
Subsector Lenguaje y Comunicación
Unidad Comprensión de textos literarios y no literarios
Tema Mi barrio multicolor
Aprendizajes Esperados • Expresar mis ideas y escuchar las de los demás
• Reconocer palabras que sirven para nombrar
• Compartir mis experiencias y escuchar las de los demás
• Leer y comprender un cuento
• Reconocer adjetivos calificativos
• Inferir el significado de palabras según su contexto
• Reconocer sustantivos propios
• Identificar las partes de un cuento
• Reconocer párrafos en textos narrativos
• Usar la coma en enumeraciones
• Leer y comprender planos de mi entorno
• Buscar palabras en el diccionario
• Construir un diario mural en equipo
CMO Comunicación Oral
• Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés.
Lectura
• Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de Literatura.
• Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora
Escritura
• Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una
secuencia lógica de eventos; inicio, desarrollo y desenlace; conectores adecuados.
OFT Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento
personal, tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones.
Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con valores
y normas de convivencia cívica, pacífica y democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo
compromisos consigo mismo y con los otros.
Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Marco Referencial Planificación basada en la guía didáctica del profesor 3 básico Lenguaje y Comunicación y en los planes y programas del
año 2012.

2. Contenidos encontrados en guía didáctica del profesor acordes al nivel.
Basado en el trabajo de textos, se procederá a la lectura de libros o textos literarios y no literarios, asociando esto a la
comunidad o barrio de los estudiantes.
Propiciando dentro de esta unidad los sustantivos y adjetivos.
 Textos literarios: Los Textos literarios son aquellos narraciones en que el autor expresa emotividad de la
realidad en que vive Algunos textos: Cartas, Cuentos, diálogos, Fabulas.
 Textos no literarios: Son los textos informativos, que no expresan emotividad
Sólo entregan información algunos textos no literarios: Recetas de cocina, avisos publicitarios.
Link de información complementaria:
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-
comunicacion/escritura/2009/12/96-8769-9-2-genero-literario-y-no-literario.shtml
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=206441
Sustantivos: Todas estas palabras sirven para indicar el nombre de una persona, animal o lugar. Por eso, todas se
escriben con mayúscula al comienzo.
Adjetivos: Cada vez que deseamos decir cómo es alguien o algo, utilizamos palabras que nos sirven para calificarlo.
Link de información complementaria:
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Sustantivo.htm
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-
comunicacion/gramatica/2010/03/97-8818-9-el-sustantivo.shtml

3. Número de Clase Contenido Objetivos conceptuales, procedimentales y Actitudinales.
1° Clase Objetivo: Participar activamente en conversaciones Obj. Conceptuales:
grupales sobre textos leídos en clases o temas de su Imágenes y textos de opinión donde se refleje la participación de una
interés. comunidad.
Introducción a la Unidad N°1 Obj. Procedimentales:
Análisis de la Imagen y posterior tarea referente a ella.
Clase diagnóstica y trabajo de los aprendizajes
previos. Obj. Actitudinales:
Demostrar disposición e interés en compartir con otros ideas, experiencias
Lluvia de idea, diversidad de opiniones. y opiniones.
Demostrar empatía hacia los demás considerando sus situaciones y
Análisis de imágenes relativos a la unidad. realidades, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
2° Clase Objetivo: Participar activamente en conversaciones Obj. Conceptuales:
grupales sobre textos leídos en clases o temas de su Imágenes, textos.
interés.
Obj. Procedimentales:
Conversación del entorno físico y social del Análisis e interpretación de una imagen y confección de su propia historia.
estudiante.
Exposición de imágenes de una comunidad o Obj. Actitudinales:
barrio. Demostrar disposición e interés en compartir con otras ideas, experiencias
Descripción del lugar donde viven. y opiniones.
Introducción a los sustantivos y adjetivos. Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través
Retroalimentación. de las diversas formas de expresión oral y escrita.
3° Clase Objetivo: Interactuar de acuerdo a las convenciones Obj. Conceptuales:
sociales en diferentes situaciones. Interactuar de acuerdo a las convenciones sociales en diferentes
situaciones.
Experiencias con su entorno.
Obj. Procedimentales:
Completación de cuadros de situaciones diarias. Discutir sobre las tareas desempeñadas en el hogar.
Actitudes y deberes en el hogar. Obj. Actitudinales:

4. Demostrar empatía hacia los demás considerando sus situaciones y
realidades, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
4° Clase Objetivo: Interactuar de acuerdo a las convenciones Obj. Conceptuales:
sociales en diferentes situaciones. Interactuar de acuerdo a las convenciones sociales en diferentes
situaciones.
Exposición de temas cotidianos.
Obj. Procedimentales:
Salida a terreno con experiencia del entorno y el Discutir sobre las tareas desempeñadas en el hogar.
alumno.
Obj. Actitudinales:
Reconocimiento de estructura para presentarse, Demostrar empatía hacia los demás considerando sus situaciones y
mantener una conversación y despedirse. realidades, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
5° Clase Objetivo: Incorporar de manera pertinente, en sus Obj. Conceptuales:
intervenciones orales y en la escritura, el vocabulario Búsqueda de significados.
nuevo extraído de textos escuchados, leídos o
relacionados con otras asignaturas. Obj. Procedimentales:
Determinar el significado de palabras desconocidas, Se procede a la investigación sobre palabras desconocidas a través de un
usando el orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil ilustrado.
diccionario infantil ilustrado.
Obj. Actitudinales:
Presentación de palabras desconocidas para los Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través
alumnos. de las diversas formas de expresión oral y escrita.
Búsqueda de palabras en un diccionario didáctico
acorde al nivel.
Concatenar esas palabras con la próxima clase.
6° Clase Objetivo: Leer y familiarizarse con un amplio Obj. Conceptuales:
repertorio de literatura para aumentar su Lectura comprensiva.
conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación. Obj. Procedimentales:

5. Por ejemplo: Los alumnos leen un cuento.
• poemas
• cuentos folklóricos y de autor
• fábulas Obj. Actitudinales:
• leyendas Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el
• mitos disfrute de la misma como por la valoración del conocimiento que se puede
• novelas obtener a través de ella.
• cómics
• otros
Lectura de cuento “Justina”.
Preguntas de tipo comprensivo-lector.
Identificar estructura del cuento.
Análisis de clase.
7° Clase Objetivo: Comprender textos aplicando estrategias Obj. Conceptuales:
de comprensión lectora, por ejemplo: Extracción de información relevante.
• relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos Obj. Procedimentales:
• releer lo que no fue comprendido Se procede a la verificación de la comprensión lectora.
• visualizar lo que describe el texto
• recapitular Obj. Actitudinales:
• formular preguntas sobre lo leído y responderlas Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el
• subrayar información relevante en un texto. disfrute de la misma como por la valoración del conocimiento que se puede
obtener a través de ella.
Retroalimentación clase anterior. Demostrar disposición e interés por compartir con otras ideas, experiencias
y opiniones.
Guía formato SIMCE del cuento “Justina”. Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través
de las diversas formas de expresión oral y escrita.
Realización de gráfico del cuento.
8° Clase Objetivo: Profundizar su comprensión de las Obj. Conceptuales:
narraciones leídas: Profundización de comprensión lectora.

6. • extrayendo información explícita e implícita
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la Obj. Procedimentales:
historia Guía tipo SIMCE.
• describiendo a los personajes Completación de contenidos.
• describiendo el ambiente en que ocurre la acción
• expresando opiniones fundamentales sobre Obj. Actitudinales:
hechos y situaciones del texto Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través
• emitiendo una opinión sobre los personajes. de las diversas formas de expresión oral y escrita.
Profundización de comprensión lectora y termino
de la Guía tipo SIMCE.
Exposición grupal del cuento “Justina”.
Retroalimentación de clase.
9° Clase Objetivo: Participar activamente en conversaciones Obj. Conceptuales:
grupales sobre textos leídos o escuchados en clases Creatividad, imaginación.
o temas de su interés:
• manteniendo el foco de la conversación Obj. Procedimentales:
• expresando sus ideas y opiniones Los alumnos proceden a la realización de descripciones, proponiendo
• formulando preguntas para aclarar dudas adjetivos.
• demostrando interés ante lo escuchado Obj. Actitudinales:
• mostrando empatía frente a situaciones expresadas Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e intereses para desarrollar la
por otros autoconfianza y la autoestima.
• respetando turnos
Usar una amplia variedad de adjetivos para
enriquecer sus producciones orales y escritas.
Presentación en power point de imágenes de
comunidades y barrios e imaginar donde vivía
Justina.
Descripción a través de adjetivos calificativos en un

7. cuadro de características.
Exposición de sus propias características físicas y
psicológicas.
10° Clase Objetivo: Usar una variedad de sustantivos para Obj. Conceptuales:
detallar sus producciones orales y escritas. Manejo de léxico conceptual.
Lluvia de ideas con respecto a los sustantivos. Obj. Procedimentales:
Se procede a la formulación de hipótesis con respecto al significado de las
Ocupar sinónimos para palabras expuestas en una palabras.
guía.
Obj. Actitudinales:
Identificar los sustantivos propios del cuento Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
Justina. desarrollarlas de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Revisión de tarea desempeñada.
11° Clase Objetivo: Usar adjetivos y sustantivos para su Obj. Conceptuales:
presentación, con un manejo adecuado de las Manejo escénico y dominio de léxico adecuado.
palabras.
Obj. Procedimentales:
Confección de mapa conceptual o esquema en base Realización de una exposición.
al cuento Justina, dando a conocer sus estructuras,
características, etc. en una cartulina. Obj. Actitudinales:
Respeto por la presentación del compañero y disposición a hacer la tarea
Presentación de los grupos mediante una exposición encomendada.
de su mapa o esquema.