Estimar parámetros de poblaciones y probar (contrastar) si una afirmación se ve apoyada o desaprobada ante la evidencia de la muestra utilizando la distribución “t de studet (t)”
Una explicación detallada y concisa del método T de Student en donde se muestra la fórmula general y un poco de historia. Incluye ejercicios prácticos y resueltos...
Una explicación detallada y concisa del método T de Student en donde se muestra la fórmula general y un poco de historia. Incluye ejercicios prácticos y resueltos...
Probar (contrastar) si una afirmación relativa a la proporción de una población se ve apoyada o desaprobada ante la evidencia de la muestra utilizando la fórmula de error estándar de la proporción de la población y asumiendo que la distribución binomial se asemeja al comportamiento de la Distribución Normal Z
Es un reto diseñar contenidos que realmente estimulan el aprendizaje y combaten el aburrimiento, distracción y desmotivación del aprendiz. A continuación te presentaré una serie de principios para guiar el diseño de contenidos multimedia con fines de formación. Pero antes veamos las claves a tomar en cuenta para fomentar el aprendizaje.
Modelo de Integración de TIC en 4 Etapas para colegios, Información y Comunicación
El colegio diseña su Web para reproducir todos los espacios de comunicación.
Crea canales de información en las Redes Sociales
Modelo Transaccional
Docentes gestionan Control de Estudios por Internet.
Representantes realizan inscripciones , pagan y reciben las calificaciones en línea.
Red de Redes
Los docentes desarrollan proyectos de aprendizaje utilizando la Web 2.0
Colaboran entre colegas de diversas Instituciones, generalmente relacionadas.
Modelo B-learnig
Los Coordinadores de área y los docentes desarrollan aulas virtuales en apoyo a la educación presencial y como una prolongación de esta.
Meta Instruccional: estimular actitudes favorables en torno a la cultura del reciclaje a educandos de cuarto, quinto y sexto grado.
Objetivo general: fomentar en el educando sensibilidad ambiental dirigida a la búsqueda de soluciones que mejoren la calidad de vida y a atenuar los graves problemas ambientales de la sociedad actual.
Objetivo específico: desarrollar todas las actividades involucradas en el funcionamiento de las empresas recolectoras de desperdicios de papel para el Reciclaje.
Estrategia instruccional: fomentar el trabajo colaborativo y participativo de los educandos en proyectos contextualizado, orientados a conocer la realidad ambiental, identificar sus problemas y buscar soluciones a los mismos.
Los aprendices son animados a conformar una empresa de reciclaje que tiene la misión de alcanzar una meta económica que permitirá la compra de artículos que beneficien al colectivo escolar. Deberán trabajar colaborativamente, en equipos semejantes a como se conforman las gerencias de mercadeo, producción y venta de la empresa. Así pondrán a prueba sus capacidades para trabajar con otros, llegar a acuerdos y buscar la solución cooperativa a los problemas planteados.
Aprender a calcular e interpretar las Medidas de Tendencia Central
Repasar los aspectos teóricos de la Estadística Descriptiva
Aprender a utilizar la Hola de Calculo EXCEL para realizar el análisis de datos
Reflexionar sobre la utilidad de la estadística para la planificación educativa y la organización escolar
Conocer las fuentes estadísticas de información primaria del sector educativo venezolano.
Comprender la importancia de la muestra representativa de una Población
El Bloque Académico, que posee la información y contenidos en sí de la materia, cátedra o asignatura, los documentos que queremos compartir, los enlaces hacia los cuales queremos diversificar y la exposición temática que deseemos realizar, pero ya no preocupándonos en demasía por el desarrollo profesional de contenidos, ¿por qué?, porque la información está ahí, está lista, deja que sea el estudiante, quien descubra el gusto de apropiarse de ella, la imagen cuenta, si, pero la concreción y diversidad son más valiosas. Ahora debes asegurarte, que tu estudiante la lea, la comparta, la interiorice, ¿cómo?, usando adecuadamente los recursos, generarás una barrera que no pueda ser traspasada hasta que tenga la información o conocimientos adecuados.
Prueba De HipóTesis Sobre La Diferencia De Proporciones PoblacionalesMaría Isabel Bautista
Con frecuencia el interés radica en saber si dos proporciones de población son iguales.
Veamos unos casos en que se evidencia la importancia de comparar proporciones poblacionales
Reflexionar sobre cómo la revolución de las redes e Internet han influido en la nueva economía global. Identificar el valor estratégico de las TICs en la era de la información y la sociedad del conocimiento
Hipótesis Estadística
Procedimiento para probar una Hipótesis para una Muestra (uso de “Z”).
Hipótesis nula (H0) e Hipótesis alternativa (H1)
Nivel de significación
Tipos de prueba
Distribución muestral asociada
La regla de decisión
tutorial de excel 2007, Rangos de clase, Calcular Frecuencia, Frecuencia-Histograma, Medidas de tendencia Central, Estadística descriptiva, Herramientas para análisis de Datos
Población y la Muestra en estadística
Población: conjunto de todas las mediciones de interés.
Muestra: colección de mediciones seleccionadas de la población de interés.
Unidad estadística o Individuo: cada uno de los elementos que componen la población estadística. Se refiere a un ente observable que no tiene por qué ser una persona, puede ser un objeto o algo abstracto
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Pruebas de hipótesis con muestras Pequeñas Estimar parámetros de poblaciones y probar (contrastar) si una afirmación se ve apoyada o desaprobada ante la evidencia de la muestra utilizando la distribución “t de studet (t)” Aceptar Rechazar Hipótesis Estadística
3. Prueba de Hipótesis utilizando t Ejemplo : El jefe de la zona escolar desea probar que el promedio de calificaciones de física de 9º (media: µ) de planteles privados es igual o menor a 12 pts. Para 25 planteles la media muestral es de X = 11,916 y la desviación estándar es de S = 1,40. H0 : µ ≤ 12 implica prueba de una cola hacia la izquierda.H1 : µ >12 Paso 1 Define el valor supuesto que se desea probar, la Hipótesis Nula (H0) y la hipótesis alternativa (H1). Pruebas de hipótesis con muestras Pequeñas 3
4. Prueba de Hipótesis utilizandot Paso 2: Seleccionar el nivel de significación α y los grados de libertad n-1. Luego se busca el valor de t utilizando cualquiera de los siguientes dos caminos: Utilizando del material de apoyo “Valores tabulados de la t de Student” Utilizando en Excel la función de “DISTR.T.INV” que devuelve el valor t de la distribución t de Student como función de la probabilidad y los grados de libertad:DISTR.T.INV (probabilidad;grados_de_libertad)Donde la probabilidad es la asociada con la distribución t de Student de dos colas y los Grados_de_libertad es el que caracteriza la distribución. Pruebas de hipótesis con muestras Pequeñas 4
5. Prueba de Hipótesis utilizandot El jefe de la zona escolar desea probar que el promedio de calificaciones de física de 9º (media: µ) de planteles privados es igual o menor a 12 pts. Para 25 planteles la media muestral es de X = 11,916 y la desviación estándar es de S = 1,40. H0 : µ ≤ 12 implica prueba de una cola hacia la izquierda.H1 : µ >12 Si se utiliza α = 0.05 y 25 - 1 = 24 grados de libertad, el valor crítico de t tabulado para una cola según la Tabla del material de apoyo “Valores tabulados de la t de Student” Podemos optar por utilizar la función en ExcelDISTR.T.INV(2*0,05;24) = +/-1.71 para t de una cola. Pruebas de hipótesis con muestras Pequeñas 5
6. Prueba de Hipótesis utilizandot El jefe de la zona escolar desea probar que el promedio de calificaciones de física de 9º (media: µ) de planteles privados es igual o menor a 12 pts. Para 25 planteles la media muestral es de X = 11,916 y la desviación estándar es de S = 1,40. H0 : µ ≤ 12 implica prueba de una cola hacia la izquierda.H1 : µ >12 Si se utiliza α = 0.05 y 25 - 1 = 24 grados de libertad, el valor crítico de t tabulado para una cola … Calculo el estadístico t aplicando formula t = -0,3Es muy fácil hacer este calculo con Excel pero también puedes utilizar tu calculadora Como el valor calculado del estadístico t -0,3 es menor que el valor de t tabulado (0,05; 24) : +/-1.71, se acepta la H0. En otras palabras la calificación promedio de física de 9º no supera los 12 puntos. Paso 3Calcula el estadísticot aplicando la fórmula Paso 4 y 5Formular la regla de decisión y concluye tomando y justificando tu decisión: rechazar o aceptar la Hipotesis Nula (H0 ) Pruebas de hipótesis con muestras Pequeñas 6
7. Grafico del ejemplo anterior Zona de aceptación 95% Aceptamos H0 5% -1,71 t = - 0,3 Pruebas de hipótesis con muestras Pequeñas 7
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10. Conclusiones Se usa la distribución t de studentcuando: Se puede suponer que la distribución subyacente de la población, a la cual pertenece la muestra representativa, es normal. Cuando la muestra es pequeña , n < 30 observaciones, Se usa la distribución t porque no se conoce a ciencia cierta la desviación estándar de la población, solo se conoce la de la muestra La distribución t se aproxima a la normal cuando el número de grados de libertad tiende a infinito. Pruebas de hipótesis con muestras Pequeñas 9